По страницам волшебной книги

По страницам волшебной книги№3

Цель: вызвать интерес к книге, народному творчеству

Задачи:

образовательные

*обеспечить усвоение детьми  содержания и значения пословиц

* расширять и активизировать словарь

развивающие

*способствовать развитию умения логически мыслить

*обеспечить развитие умения устанавливать причинно- следственные связи

*обеспечить развитие умения  пользоваться мнемотаблицами

воспитательные

*пробуждать интерес к книге, народному творчеству

*пробуждать любознательность

Интеграция образовательных областей

• социально - коммуникативное развитие

• познавательное развитие

• речевое развитие

• художественно - эстетическое

Педагогические технологии

• технология музыкального воздействия

• технология критического мышления

• информационно- коммуникативная технология

• мнемотехника

Оборудование:

-мнемотаблицы: "Правила обращения с книгами", "Какие бывают книги"

-ноутбук

-аудиодиск со сказками

-электронная книга

-иллюстрации к сказкам

-книжная "аптечка"

-персонажи из разных сказок

-книги со стихами, сказками, баснями, рассказами

-аудиозапись шума моря

-письмо с "салатом" из сказок

- запись мультфильма "Гришкины книжки"

Предварительная работа:

-чтение художественной литературы

-ежемесячное посещение библиотеки

-фотовыставка "Мой книжный уголок"

-индивидуальная работа с детьми: "Как лечить книги"

- составление мнемотаблиц по теме "Книги"

Ход занятия

Воспитатель: Ребята сегодня мы отправимся на прогулку в страну каллиграфии

Почему я не волшебник?!

Мне бы палочку достать

И магический учебник…

Вот была бы благодать!

Воспитатель: Страна каллиграфия .Нас не встречает письмо ?

Письмо от Принцессы;"Ребята, я уехала в страну Водопадов у меня срочные дела . Карандашик очень переживает ,вчера в библиотеке погром и это сделала Клякса. Все волшебные и прекрасные и фантастические книги в перепутались . Помогите Карандашику навести порядок .

Карандашик :добрый день ребята у меня честно сказать "Салат" из сказок

«…Сидит Волк у проруби и приговаривает: «По щучьему велению, по моему хотению, ловись, рыбка, большая и маленькая». Потяжелел хвост, стал Волк его тянуть, никак не вытянет. Позвал Волк бабку, бабка за внучку, внучка за Жучку…» ("Лисичка – сестричка и Серый волк", "По щучьему велению", "Репка")
«…Выпил Иванушка водицы из копытца и превратился в козленочка, увидела это Алёнушка и заплакала. А Иванушка говорит: «Не плачь, Алёнушка, а помоги мне лучше влезть в левое ухо, а вылезти из правого, и я снова стану братцем…» ("Сестрица Алёнушка и братец Иванушка", "Крошечка – Хаврошечка").
«…Покатился Колобок по дорожке и видит: стоит перед ним избушка на курьих ножках. Постучал Колобок и спрашивает: «Тук, тук, тук! Кто в тереме живет?». «Я – мышка – норушка, я – лягушка – квакушка…» ("Колобок", "Теремок").
Далее после ответов детей, педагог загадывает загадки.
- Ну, теперь загадки о сказочных героях.

"Носик круглый, пятачком,

Им в земле удобно рыться.

Хвостик маленький крючком,

Вместо туфелек -  копытца.

Трое их - и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?"

"Бабушка девочку очень любила.

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла своё.

А ну, подскажите имя её."

"Она красива и мила,а имя ей от слова "зола".

Ответы детей.

"Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей.

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор ........."

Воспитатель: "Молодцы! Скажите мне , милые дети, а могут ли книги заболеть?"

Ответы детей.

Клякса: Порвалась

Карандашик : " Вот так обращаться с книгами нельзя. У меня есть аптечка с "лекарствами" для книг. Давайте посмотрим что там есть и попробуем сами полечить книгу."( Дети и педагог берут"лекарства"(скотч, бумагу, клей, ластик, тряпочку) и помогают книгам быть "здоровыми").

Воспитатель: Спасибо карандашик мы знаем, как лечить книги.

Хорошо промазывать клеем делать дорожки не отрываясь от листика .

Карандашик мы сейчас потренируемся на листике.  

Воспитатель: " Мои начитанные, умные, смышлёные дети, для вас у меня есть подарки. Это, конечно же, это оценка . Спасибо за ваш неподдельный интерес к ним, за тягу к знаниям, растите хорошими, воспитанными, добрыми и отзывчивыми людьми. Радуйте всех окружающих своими знаниями!"