По волшебным страницам каллиграфии

По страницам волшебной книги №1

Цель: вызвать интерес к книге, народному творчеству

Задачи:

образовательные

*обеспечить усвоение детьми  содержания и значения пословиц

* расширять и активизировать словарь

развивающие

*способствовать развитию умения логически мыслить

*обеспечить развитие умения устанавливать причинно- следственные связи

*обеспечить развитие умения  пользоваться мнемотаблицами

воспитательные

*пробуждать интерес к книге, народному творчеству

*пробуждать любознательность

Интеграция образовательных областей

• социально - коммуникативное развитие

• познавательное развитие

• речевое развитие

• художественно - эстетическое

Педагогические технологии

• технология музыкального воздействия

• технология критического мышления

• информационно- коммуникативная технология

• мнемотехника

Оборудование:

-мнемотаблицы: "Правила обращения с книгами", "Какие бывают книги"

-ноутбук

-аудиодиск со сказками

-электронная книга

-иллюстрации к сказкам

-книжная "аптечка"

-персонажи из разных сказок

-книги со стихами, сказками, баснями, рассказами

-аудиозапись шума моря

-письмо с "салатом" из сказок

- запись мультфильма "Гришкины книжки"

Предварительная работа:

-чтение художественной литературы

-ежемесячное посещение библиотеки

-фотовыставка "Мой книжный уголок"

-индивидуальная работа с детьми: "Как лечить книги"

- составление мнемотаблиц по теме "Книги"

Ход занятия

Воспитатель: Ребята сегодня мы отправимся на прогулку в страну каллиграфии

Почему я не волшебник?!

Мне бы палочку достать

И магический учебник…

Вот была бы благодать!

Воспитатель: и мы попали в страну каллиграфии .Нас встречает принцесса

Принцесса;"Ребята, я вчера была в одном удивительном магазине. Там я нашла прекрасную, фантастическую, волшебную ......  Вы думаете, что это? Я вам сейчас подскажу загадкой.

- Не куст, а с листочками,

  Не рубашка, а сшита.

  Не человек, а рассказывает.

Ответы детей.

Воспитатель: " Я сейчас назову некоторые слова, это названия книжных магазинов: "Буквоед", "Мысль", "Буква", "Библиофил", " Книгомир", "Книголюб", а вы подумайте, почему они так названы?"

Ответы детей.

Карандашик: "Какие вы у меня умные!!!! А какие бывают книги?"( Дети рассказывают о книгах).

Ответы детей.

Воспитатель:

- Зачем нам нужны книги?

Ответы детей.

Воспитатель:

"Есть страна чудесная на свете,

Её библиотекою зовут.

Сюда приходят взрослые и дети.

Потому что книги здесь живут".

"Библио" -книга, "тека"- хранилище.

Далее педагог предлагает посмотреть слайды с фотографиями библиотеки, домашних книжных уголков воспитанников.

Клякса в библиотеке украла волшебную книгу .

Воспитатель: " Из волшебной книги убежали буквы? Их клякса слизала !Что делать?"

Ответы детей.

Принцесса: " Ребята, я знаю что делать .Я говорить вам о книгах с помощью пословиц, а вы постарайтесь понять меня и объяснить эти выражения. Пословицами в народе называются короткие мудрые мысли".

"Книга не самолёт, а за тридевять земель унесёт".

"Кто много читает, тот много знает".

"Дом без книги, что без окон".

"Одна книга тысячу людей учит".

Объяснение пословиц и поговорок детьми.

Карандашик : "Ну, вы меня порадовали своими знаниями и смекалкой. Давайте поиграем в игру "Угадай и назови".А чтобы все сказки вернулись в книгу я буду показывать иллюстрации к произведениям, а вы угадывать название сказки. А клякса за правильный ответ исчезнет  ( идёт показ иллюстраций)

Клякса :БЕ БЕ БЕ БЕ

Упражнение с мячиком Су – Джок массаж за правильные ответы

Пальчиковая гинастика
Гуси песню распевали — гагага, гагага.
(смыкаем большой с остальными пальцами на руке — изображаем клюв гуся)
Посидели
(кулачки сжали и положили на коленки)
Поклевали
(пальцы собираем в щепотку и стучим (тыкаем) ими по коленкам)
Маму с Димой пощипали — гагага, гагага
(щипаем ножки)
Но от них мы убежали.
(пальчики бегут по ножкам)

Две курицы
В сарае две курицы жили,
(большие пальцы поднимаем, сгибаем-разгибаем в ритме текста)
Цыплят на прогулку водили
(постепенно разгибаем остальные пальцы)
За каждой ходили четыре ребёнка,

Четыре красивых послушных цыплёнка.
(дотрагиваемся подушечкой большого пальца до кончиков остальных в ритме текста)
Цыплята любили все вместе гулять,
Толкаться, пищать, червячков искать.
(пальцы переплетаем и быстро ими шевелим)
Как только стемнеет — все к мамам бегут,
(сжимаем кулачок)
Прижмутся друг к другу и сразу заснут.
(ритмично загибаем пальцы, возвращая руки в исходное положение)

Физкультминутки

Вышли уточки на луг 
Вышли уточки на луг, 
Кря-кря-кря! (Шагаем.) 
Пролетел веселый жук, 
Ж-ж-ж! (Машем руками-крыльями.) 
Гуси шеи выгибают, 
Га-га-га! (Круговые вращения шеей.) 
Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо.) 
Ветер ветки раскачал? (Качаем поднятыми вверх руками.) 
Шарик тоже зарычал, 
Р-р-р! (Руки на поясе, наклонились вперед, смотрим перед собой.) 
Зашептал в воде камыш, 

Воспитатель: " А сейчас мы с вами немного отдохнём, закройте глаза и представьте себе, что вы оказались на берегу моря.(включается запись шума моря).

Волной прибило письмо прибыло . Интересно. Открывайте глазки.

Чтобы клякса отдала буковки надо выполнить задание .

Оценки .Прощаемся с героями .