Повышение психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах патриотического воспитания детей младшего дошкольного возраста.

Определение уровня психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах патриотического воспитания детей младшего дошкольного возраста.

Анкета состоит из 13 вопросов:

1.Что такое «патриотическое воспитание»?

2. С какого возраста следует начинать патриотическое воспитание? Почему?

3. Ведёте ли вы беседы с ребёнком на патриотические    темы?

4. Как Вы считаете, кто несёт ответственность за патриотическое воспитание детей – педагоги или родители?

5. Есть ли в Вашем доме семейные традиции?

6.Удовлетворены ли вы своей компетентностью по вопросу патриотического воспитания детей младшего дошкольного возраста?

7. К четырем годам дети способны усвоить ...

а) что такое район, страна

б) улицу, дом, номер квартиры

в) историю города

г) достопримечательности и музеи города

8. Для эффективного патриотического воспитания родителями детей младшего дошкольного возраста необходима тесная взаимосвязь с …(продолжить)

а) родителями

б) школой

в) детским садом

9. Для чего осуществляется патриотическое воспитание детей 3-4 лет?

​а) формирование уважения к людям своей страны;

б) ​ ознакомление с обычаями и традициями своего народа;

в)  формирование бережное отношение к природе и всему живому;

г)​  обогащение представлений о родной земле, её столице, городах;  

д)​  ознакомление с историческим прошлым России;

е) ​ воспитание эстетически нравственных норм поведения и моральных качеств ребёнка.

ж) формирование основ уважительного и бережного отношения к достояниям истории и культуры родной страны

10. Какие игрушки, книги и материалы необходимы для патриотического воспитания ребенка 3-4 лет?

11.Какие трудности возникают у вас при организации патриотического воспитания вашего ребенка?

12. Считаете ли вы необходимым повысить уровень своих знаний по патриотическому воспитанию своего ребенка?

13. Какие формы повышения знаний по патриотическому воспитанию своего ребенка Вас более привлекают? Почему?

- круглые столы

- памятки и стенды для родителей

- родительский клуб

- консультации

- свой вариант

Анализ ответов на вопросы производится по критериям:

Объём знаний: 2 балла – полные и содержательные ответы на вопросы, 1балл – ответы не на все вопросы или наличие до половины неправильных ответов), 0 баллов- больше половины неправильных ответов или ответы отсутствуют;

Осознанность: 2 балла – осознают необходимость патриотического воспитания детей младшего дошкольного возраста (ответы на все вопросы без ошибочных суждений), 1балл - неполная осознанность(ответы не на все вопросы и/или наличие ошибочных суждений), 0баллов-осознанность отсутствует(все ответы ошибочны или отсутствуют);

Аргументированность: 2балла-полная аргументация (аргументированность всех ответов без заблуждений), 1балл-поверхностная аргументация(аргументация не всех ответов и наличие заблуждений), 0баллов- отсутствие аргументации(отсутствует аргументация всех ответов).

Нами были выявлены уровни характеризующие психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах патриотического воспитания детей младшего дошкольного возраста

Высокий:

Родители имеют полные знания о:

сущности и значении патриотического воспитания детей младшего дошкольного детства;

особенностях патриотического воспитания детей младшего дошкольного возраста;

организации соответствующей развивающей среды для детей младшего дошкольного возраста;

Способны выявить причины своих трудностей и успехов. Аргументируют свою позицию. Осознают необходимость повышения собственной психолого-педагогической компетентности в определенных областях педагогических знаний.

Средний:

Родители имеют знания в определенных областях патриотического воспитания. Затрудняются аргументировать свою позицию. Испытывают трудности в анализе собственных действий. Осознают необходимость повышения собственной психолого-педагогической компетентности.

Низкий:

Родители имеют не достаточные знания в области патриотического воспитания, не аргументируют свою позицию, не осознают необходимость повышения собственной психолого-педагогической компетентности, не способны к анализу собственных действий.