Познавательно-исследовательский проект "Эх, зимушка-зима"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8 «Звездочка»

Подготовила воспитатель Науменко Н.В.

Ст. Егорлыкская

2022г

Проект во второй младшей группе «Здравствуй, зимушка-зима»

Тип проекта – познавательно-исследовательский.

Возраст детей – 3-4 года.

Продолжительность проекта краткосрочный 

Участники проекта: дети младшей группы, воспитатели, музыкальный руководитель, родители

Цель проекта: Содействовать формированию у детей знаний о живой и неживой природе в зимний период.

Задачи:

Содействовать

- Расширению и углублению знаний детей о зимнем времени года.

- Формированию знаний о взаимосвязи, взаимозависимости живой и неживой природы.

- Развитию наблюдательности, познавательных мотивов ребенка, активного отношения к окружающей действительности, самостоятельному поиску способов ее изучения

- Созданию в каждый режимный момент благоприятных условий для активной познавательно-исследовательской деятельности

-развитию художественного восприятия произведений изобразительного искусства, эстетических чувств, эстетического вкуса;

-Формированию элементарных представлений о правилах безопасного поведения зимой.

- Организации всех видов детской деятельности вокруг темы «Зима»

- Воспитанию бережного отношения к природе и собственному здоровью

Актуальность проекта:

Все дети любят зиму, но не все задумываются, почему времена года сменяют друг друга, всем ли хорошо зимой, что было бы, если бы зимой не было снега. Данный проект предоставит детям возможность в течение трёх недель работать над одной темой, чтобы получить ответы на интересующие их вопросы.

Проблема:

Младшие дошкольники путают времена года, их характерные признаки. Зимний период дает возможность стимулировать интерес детей к совместной деятельности с педагогами и родителями (игры, забавы, эксперименты), позволяет устанавливать причинно-следственные связи. Работа над данным проектом позволит каждому ребенку продвинуться на более высокий уровень экологических знаний. Совместная деятельность воспитателей, родителей и детей в проекте сблизит, научит взаимопониманию, доверию, сделает их партнерами.

Ожидаемые результаты проекта: 
У детей сформируется понятие об  особенностях погодных явлений, данного времени года (долгота дня, температура, состояние растений и животных)
Они смогут отражать полученные знания продуктивных видах деятельности, в речи, участвовать в обсуждениях прочитанных рассказов, стихотворений, потешек. 
Будут замечать красоту зимней природы

Примут участие в сезонных наблюдениях, зимних забавах .

Родители с детьми примут активное участие в подборе материала к проекту, оформлении полки красоты и избыточной информации.

Основные методы и формы реализации проекта:

• Донести до участников проекта важность данной темы;

• Формирование  элементарных правил безопасного поведения во время прогулки в зимнее время года;

• Создание развивающей среды: подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой, театрализованной деятельности, дидактические игры, иллюстрированный материал, художественную литературу по теме «Идет волшебница зима»;

• Подбор материала для продуктивной деятельности.

• Принцип гуманизации: во главу проекта поставлен ребенок и забота о его здоровье и безопасности.

• Оформление книжного уголка.

• Подбор подвижных, пальчиковых игр.

Продукт проектной деятельности:

• Детские рисунки на тему «Зимушка- зима».

• Выставка книг по теме «Волшебница зима».

• Цикл НОД на тему «Здравствуй, зимушка- зима».

План реализации:

1 этап. Организационно-подготовительный этап.

Воспитатели:

• Довести до сведения родителей и детей проблему.

• Подобрать методическую литературу по теме.

• Подобрать художественную литературу по теме.

• Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры)

• Подобрать материал для игровой деятельности.

• Подобрать материал для творческой и продуктивной деятельности.

• Подготовить материал для детского экспериментирования

• Разработка плана проекта.

Сотрудничество с родителями:

• Проведение индивидуальных бесед, с целью создания интереса и привлечения родителей к данной теме.

• Рекомендация родителям посетить зимний парк.

• Оформление папок-передвижек для родителей по теме проекта, подборка фотографий, литературы.

2этап. Практический (поиск ответов на поставленные вопросы разными способами)

3 этап. Заключительный. (обобщение результатов работы, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов).

Цель образовательного процесса была достигнута при использовании всех групп методов (наглядные, словесные, практические, игровые), которые отображали одну тематику и были взаимосвязаны.

Заключительный результат:

• Умение называть зимние природные явления.

• Знание детей о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растений зимой, поведение зверей и птиц);

• Знание детьми о безопасном поведении зимой во время прогулок;

• Участие в зимних забавах (катание на санках,);

• Умение детей бережно относиться к природе, умение замечать   красоту зимней природы.

• Воспитание любознательности и эмоциональной отзывчивости.

• Выставка детского творчества «Снежок порхает, кружится». 

III. Заключительный этап.

Используемая литература:

Крылова Н.М. «Детский сад – дом радости. Программа целостного, комплексного, интегративного подхода к воспитанию дошкольника как индивидуальности»,  Пермь «Книжный мир»;

Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду». Вторая младшая группа.

Дыбина О.В. Рахманова Н.П., Щетина В.В. «Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников»/ Под ред. О.В.

Дыбиной. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 64 с.5.

Е. А. Алябьева Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. - Москва, 2008. \