Познавательный проект «Край, в котором мы живем!»

Познавательный проект

«Край, в котором мы живем!»

старший дошкольный возраст «Б»

Подготовила

Еговцева Л.П

г. Нижневартовск 2016г

Актуальность.

Одна из задач нравственного воспитания дошкольников - воспитание патриотических чувств, которая включает в себя воспитание у детей любви к близким, к детскому саду, к родному дому, городу, краю, родной стране. Возникает вопрос: в чем проявляются патриотические чувства у детей дошкольного возраста? Как дошкольники могут эти чувства выразить? Дошкольный возраст – это период формирования личности ребенка. Именно в этом возрасте можно эффективнее развивать возможности личности ребенка. Упущенное в дошкольном детстве наверстать в школе гораздо сложнее или не удается совсем. А ведь именно от того, как дети воспринимают окружающий мир в детстве, в большей степени зависят их школьные годы, а в дальнейшем жизненные успехи взрослого человека.

Не надо забывать, что дети дошкольного возраста воспринимают окружающую действительность эмоционально, а значит и патриотические чувства у них проявляются в чувстве восхищения и привязанности к месту рождения и жительства, определенному кругу людей, которое расширяется и углубляется от встреч и общения с ними: жителями дома, города, работниками образовательных учреждений, библиотек, музеев. Формирование чувства любви к родному городу, краю происходит через воспитание положительного отношения к тем местам, где он родился и живет, умения видеть и понимать красоту окружающей жизни, желания больше узнать об особенностях родного края, людях-первооткрывателях, культуре, истории и окружающей природе. Психологи считают, что нравственные качества не возникают путем естественного «созревания». Их развитие осуществляется в процессе накопления и освоения конкретных фактов, а зависит это от средств и методов воспитания, от условий в которых живет ребенок.

Происхождение темы проекта:

Беседуя с детьми о родном городе, крае, мы заметили, что дети с интересом рассматривают географическую карту округа, интересуются символикой городов, спрашивают о городах и людях нашего округа. Так появилась тема нашего проекта: «Край, в котором мы живем!»

Участники проекта:

Дети старшего дошкольного возраста «Б», родители воспитанников, воспитатели группы.

Вид проекта: Познавательный.

Длительность: 1 месяц.

Цели:

Формирование нравственно-патриотического отношения и чувства сопричастности к семье, городу, природе, культуре на основе историко-национальных и природных особенностей родного края.

Воспитание чувства уважения к прошлому, настоящему, будущему родного края.

Задачи:

Познакомить детей с символикой городов Ханты-Мансийского автономного округа.

Развивать у детей нравственные качества личности через ознакомление с родным городом, краем.

Формировать гражданскую позицию, чувство гордости за свою малую Родину.

Расширять представления дошкольников о культуре, профессиях людей, социально-экономической значимости родного края.

Закреплять представления о природных богатствах родного края.

Воспитывать чувство гражданственности, патриотизма и любви к своей Родине, родному краю, своему народу.

Этапы реализации проекта:

I этап - подготовительный:

- подбор специальной тематической и художественной литературы о родном крае, систематизация материала;

- составление перспективного плана работы с детьми и родителями с учетом разнообразия форм и методов работы;

- подбор диагностического инструментария.

II этап – организационный:

- реализация проекта на базе МАДОУ ДС №17 «Ладушки»

III этап – итоговый:

- создание в группе фотогалереи «Мой родной край»;

- создание видеотеки «Символика и достопримечательности городов Ханты-Мансийского округа»;

- оформление альбомов: «Стихи о родном крае», «Город в котором я живу»;

- организация передвижной библиотеки «Югра – моя малая Родина».

Формы и методы реализации проекта:

Занятия с детьми по познавательному развитию, продуктивной деятельности: рисованию, аппликации.

Познавательные беседы.

Дидактические игры по патриотическому воспитанию.

Рассматривание иллюстраций, альбомов, картин, репродукций журналов и газет о родном крае.

Чтение познавательной и художественной литературы об истории, культуре, профессиях людей родной земли.

Использование аудио – и видеоаппаратуры для ознакомления детей с символикой, достопримечательностями родного края.

Ожидаемые результаты:

Повышение уровня знаний детей об истории, достопримечательностях, природных богатствах, социально-экономической значимости, символике родного края.

Эмоциональная отзывчивость и возникновение стойкого интереса у детей к прошлому, настоящему и будущему родного края, чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма.

Заинтересованность родителей к истории города, края.

Перспективный план мероприятий.

Диагностика разработана на основе программы «Радуга», в соответствии с возрастными задачами.

Параметры диагностики:

- Родная страна: название страны, название округа, название города, домашний адрес, название достопримечательностей города, профессии.

- Символика: флаг России, флаг ХМАО, герб России, герб ХМАО.

Критерии оценки:

Высокий уровень – знает название города, округа, страны, свой домашний адрес; называет и узнает (по иллюстрации, фотографии) достопримечательности, социально-значимые объекты города; 4-5 улиц, площадей; знает и называет флаг и герб России, округа, города; имеет представления о профессиях своих родителей и о «главных» профессиях края; имеет устойчивый интерес к труду взрослых, заботиться об окружающей природе, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей; умеет анализировать поступки, договариваться со сверстниками.

Средний уровень - знает название города, округа, страны, свой домашний адрес; флаг и герб России, округа, города; затрудняется назвать достопримечательности, социальные объекты (по иллюстрации, фотографии), улицы, площади города (делает это после пояснения взрослого); с помощью взрослого называет природные богатства края; называет профессии родного края, но интерес к труду взрослых не устойчив; заботится о близких, может оказать помощь, проявляет дружелюбие, иногда считается с интересами товарищей и договаривается со сверстниками.

Низкий уровень – не знает название города, округа, страны; с помощью взрослого называет свой домашний адрес, флаг и герб; отсутствуют знания о достопримечательностях города; плохо знает название улиц, площадей; знает профессии своих родителей, затрудняется называть природные богатства края; не умеет договариваться с товарищами и анализировать поступки.

Диагностика

Литература:

1. Сикорская Г.П. Экологическое сафари по Югорскому краю. – Екатеринбург: Аква-Пресс, 2005.

2. Т. М. Бондаренко Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада Изд.: Учитель Год: 2009 г.

3. «Мир животных и растений Югры» «Сократ» Екатеринбург 2009 г.