Презентация по гендерному воспитанию с детьми дошкольного возраста

Семинар-практикум на тему «Гендерное воспитание в условиях детского сада»

«Нельзя считать один пол совершеннее другого, так и нельзя их уравнивать»

Ж. Руссо

Подготовила и провела

воспитатель высшей категории

Никандрова О.Р.

Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов в формировании у детей гендерной принадлежности в условиях ДОУ.

Задачи:

• Смоделировать профессиональную деятельность педагогов с использованием методов активного обучения;
• Предложить педагогам практические материалы, способствующие гендерному воспитанию дошкольников;
• Дополнить теоретическую информацию по проблемам гендерного воспитания.

Правила поведения на семинаре:

1. Перед началом работы просим

отключить телефоны.

2. Получите удовольствие!

3. Позвольте себе быть свободным!

4. Доброжелательная интонация и отношение ко всем.

5. Все внимание всех на говорящего.

6. Во всем ищите и находите позитив .

Проблема воспитания и обучения ребенка в соответствии с его полом является актуальной задачей педагогической работы с детьми дошкольного возраста.

Цели, методы и подходы воспитания мальчиков и девочек должны быть различными. Биологические половые различия несут с собой различные эмоциональные, познавательные и личностные характеристики. Отсюда и возникает необходимость дифференцированного подхода в воспитании мальчиков и девочек

с первых дней жизни.

• Понятие «гендерное воспитание» используется в педагогике.
• Под «гендером» понимается социальный пол человека, формируемый в процессе воспитания личности и включающий в себя психологические, социальные и культурные отличия между мужчинами (мальчиками) и женщинами (девочками), а существующие свойства и отношения называются гендерными.

• Половое воспитание – воспитание, основанное на знании, прежде всего на физиологических особенностей полового развития ребенка, т. е. какие внешние проявления половой системы принимать за нормальные и какие следует считать отклонениями от нормы.
• Понятие «половое воспитание» используется чаще всего в медицине.

В английском языке для обозначения пола человека употребляются два слова: sex и gender.

Первое из этих слов обозначает пол человека как сексуально-биологическую характеристику.

Второе — пол как систему полоролевых отношений.

Различия

• Пол — это совокупность анатомо-физиологических особенностей организма, заданных от рождения;
• Пол имеет отношение к физическим, телесным различиям между мужчиной и женщиной.

• Гендер — социальный пол, определяющий поведение человека в обществе и то, как это поведение воспринимается;
• Понятие «гендер» затрагивает их психологические, социальные и культурные особенности.

Психологи доказали, что к 2 годам ребенок начинает понимать, кто он - девочка или мальчик, а с 4 до 7 лет дети уже осознают, что девочки становятся женщинами, а мальчики - мужчинами, что принадлежность к полу сохраняется независимо от возникающих ситуаций или желаний ребенка.

Воспитание детей народная современная

Девочки большую часть времени проводили с матерью или няней, а воспитанием мальчиков с 3 лет руководил отец или гувернер. Дети постоянно видели своих родителей, общались с ними, и в результате у них формировались стереотипы поведения, характерные для мужчин и женщин.

Девочек, и мальчиков чаще всего воспитывают женщины: дома - мама или бабушка, а в детском саду - женщины-воспитатели.

Разрушение традиционных стереотипов поведения женского мужского

• Курение и сквернословие;
• Лидирующие положения среди мужчин;
• Стираются границы между "женскими" и "мужскими" профессиями.

• Утрачивают способность играть правильную роль в браке;
• Из "добытчиков" они постепенно превращаются в "потребителей»;
• Все обязанности по воспитанию детей они перекладывают на женские плечи.

Если в дошкольные годы не заложить у девочек – мягкость, нежность, аккуратность, стремление к красоте, а у мальчиков – смелость, твердость, выносливость, решительность, рыцарское отношение к представительницам противоположного пола, т. е. не развить предпосылки женственности и мужественности, то это может привести к тому, что став взрослыми мужчинами и женщинами, они будут плохо справляться со своими семейными, общественными и социальными ролями.

Большинство родителей сыновей в будущем хотят видеть:

• ответственными,
• смелыми,
• решительными,
• выносливыми,
• сильными.

Дочерей хотят видеть:

• ласковыми,
• красивыми,
• изящными.

Принципы гендерного воспитания:

• 1. Преемственность детского сада и

семьи.

• 2. Системность.
• 3. Доверительность отношений.
• 4. Доброжелательность в высказываниях

Содержание игр детей так же вызывает тревогу: дети демонстрируют модели поведения, не соответствующие полу ребенка, не умеют договариваться в игре, распределять роли.

В процессе трудовой деятельности дети не умеют самостоятельно распределять обязанности с учетом пола партнера.

Мальчика и девочку нельзя воспитывать и обучать одинаково. Они по-разному воспринимают мир, по-разному смотрят и видят, слушают и слышат, по-разному говорят и молчат, чувствуют и переживают.

Психологические отличия девочек мальчиков

• Мальчики больше хотят отличиться.
• Мальчики более изобретательны.
• Мальчики занимают больше места
• Мальчики не должны плакать
• Мальчики большую часть информации воспринимают зрением.

• Девочки более послушны.
• Девочки более работоспособны.
• Девочки большую часть информации воспринимают на слух.

Чем мальчики отличаются от девочек

Девочки

Мальчики

• Одеваясь, мальчики сначала наденут верх, потом низ;
• Мальчики снимают футболку, ухватив её на спине рукой и перетянув через голову;
• Зевая, мальчики прикрывают рот кулаком;
• Оборачиваясь на зов мальчики, поворачивают корпус, потому что шея у них не такая гибкая;

• Девочки, обычно наоборот, сначала наденут низ, потом верх;
• Девочки раздеваясь, снимают блузку двумя, руками потянув наверх;

• Девочки – ладонью;

• Девочки поворачивают только голову;

Мальчики

Девочки

• У мальчиков в дыхании задействованы мышцы брюшного пресса;
• Задумываясь, мальчики почесывают подбородок и шею;
• Поправляя прическу, мальчики проводят рукой по волосам, приглаживая их;
• Поднимаясь (спускаясь) с горы мальчики просто шире расставляют ноги.

• Девочки дышат грудью;
• Задумываясь, девочки наматывают прядь волос на палец;
• Поправляя прическу, девочки взбивают волосы пальцами распушив их;
• Девочки же стараются подниматься (спускаться) боком;

Мальчики

Девочки

• Рассматривая свои пятки, мальчики поднимают ногу и смотрит на нее спереди;
• Пояс на халате завязывают ниже пупка;
• Уши затыкают ладонями;
• Стараясь удобно устроиться в кресле, мальчики широко расставляют ноги, либо кладут стопу одной ноги на колено другой;

• Рассматривая свои пятки, девочки оборачиваются за спину;
• Пояс на халате завязывают выше пупка, на талии;
• Уши затыкают пальцами;
• Стараясь удобно устроиться в кресле, девочки подворачивают под себя ногу;

Мальчики

Девочки

• Рассказывая секрет, мальчики просто понижают голос и наклоняют голову;
• Чистя зубы, мальчики широко расставляют ноги и опираются свободной рукой на край раковины.

• Девочки же, прикрывают свой рот и ухо подружки ладонью;
• Чистя зубы, девочки упираются рукой в бок.

Заключение

Дети начинают задавать вопросы об отношениях между мужчиной и женщиной примерно в возрасте от 4 до 6 лет. Не обманывайте их, отвечайте точно, кратко и правдиво. Даже если они ничего не поймут, важно, что они увидят наше желание объяснить им то, что их интересует.

Опыт первых отношений девочек и мальчиков является фундаментом для дальнейшего развития личности дошкольника и во многом определяет особенности самосознания ребёнка, его отношение к миру,

его поведение и самочувствие

среди людей.

Спасибо всем педагогам за работу на семинаре!