Проект: "Я хочу в школу!"

Поступление в школу и начальный период обучения вызывает перестройку образа жизни и деятельности ребенка. Маленький человек находится в состоянии ожидания: предстоит что-то очень значительное и притягательное, но пока еще неопределенное. Весь уклад жизни ребенка меняется радикально (режим, смена общения со взрослыми и сверстниками, увеличение объема интеллектуальной нагрузки). Очень важно, чтобы ребёнок психологически был готов к школе. Т. е. к той определённой системе требований, которые будут предъявлены к ребёнку во время учёбы. Чтобы обеспечить постепенное вхождение дошкольников в школьную жизнь, следует эффективно осуществлять преемственность между дошкольной и школьной системой образования. Преемственность поможет сохранить самоценность дошкольного детства и сформировать фундаментальные личностные качества ребёнка. Теоретический анализ литературы и данные практики убедили нас в проведении целенаправленной работы по воспитанию положительного отношения к школе у детей подготовительной группы с помощью разнообразных форм и методов работы, через создание предметно – развивающей среды, через педагогическое просвещение родителей, взаимодействие с учителями начальных классов.

Отношение ребенка к школе формируется до того, как он в нее пойдет. И здесь важную роль играет информация о школе и способ ее подачи со стороны родителей и воспитателей детского сада. Ряд авторов подчеркивает необходимость воспитания положительного отношения к школе, как условие успешного обучения в дальнейшем (Я. А. Коменский, Дж. Локк, Ж. Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци, Н. А. Добролюбов, К. Д. Ушинский, А. С. Симонович, Е. И. Водовозова, А. С. Макаренко). Да и практика сегодня нацелена в основном на интеллектуальную подготовку детей к школе и мало внимания уделяет формированию «внутренней позиции школьника».

Как сложится их школьная жизнь? Можно ли сделать так, чтобы для ребенка период его поступления в школу и первые дни обучения оказались не серьезным

испытанием, а радостным событием?

Актуальность данного проекта в подборе и сочетании разных видов деятельности и форм организации, которые обеспечат все направления развития и создадут целостный образ жизни старшего дошкольника.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Проект: "Я хочу в школу!"»

Проект на тему:

«Я хочу в школу!».

Выполнила: Веденеева А.С.

Воспитатель первой категории

Миасс 2019г.

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать.

Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться».

Венгер Л.А.

Актуальность проекта.

испытанием, а радостным событием?

Тип проекта: Практико–– информационный
Продолжительность: долгосрочный

Участники проекта: воспитатели, дети подготовительной группы

Цель: Формирование у детей подготовительной группы осознанной мотивации к учёбе.

Задачи:

1.Расширение знаний детей и родителей об обучении в школе.

2.Развитие волевых качеств.

3.Формирование логического мышления, связной речи.

Основные этапы реализации проекта.

Подготовительный.

Беседы о школе, о школьных принадлежностях.
Цикл целевых экскурсий в школу.
Оформление альбома «Я хочу в школу».
Чтение произведений, заучивание стихотворений о школе.
Дидактические игры, разгадывание кроссвордов.
Викторина «А-Б-В-Г-Д-йка».
Сюжетно- ролевая игра «Школа».
Рассматривание картин, иллюстраций о школе.

План реализации проекта:

Образовательная область

Виды деятельности

Мероприятия по реализации проекта

Физическое развитие

Двигательная.

Игровая.

Познавательно – коммуникативная.

Физминутки

«Дети рано утром встали»,

«А часы идут, идут»,

«Геометрические фигуры»,

«Буквы».

Подвижные игры

«Веселый счет», «Запомни фигуру», «Цветы для учителя».

Познавательное развитие

Продуктивная

Исследовательская

Игровая

Беседа с детьми: «Что я знаю о школе».

Экскурсии в школу (обзор-ная), в школьную библиоте-ку.

Целевая прогулка к школе (школьный двор, спортивная площадка)

Презентации, ролики по теме. Дидактические игры «Чего много в школе», «За-кончи предложение» (о школе), «Лучшие помощ-ники в учёбе!»: «Третий лишний», «Собери порт-фель», «Какие предметы помощники в учёбе?»,«Внимателен, будь!», «Штриховка», «Пов-тори – ка!» , «Умницы и умники»(величина цифр), «Напряги извилины», «Код», «Где, какие фигуры лежат» (блок и Дьенеша), «Бродилки», «Найди
отличия», «Тени», «Соедини по точкам», «Лабиринты», «Головоломки», «Ребусы», «Чей звук?», «Составь пред-ложение!», «Буквенные сказки», «Найди слово», «Слоги», «Я начну, а ты продолжи» и т. д. Сюжетно - ролевая игра «Школа». Разгадывание кроссворда «Школа».

Просмотр мультфильмов «Как верблюжонок и ослик в школу ходили», «Чебурашка идет в школу», «Опять двойка», «В стране невыученных уроков».

Социально-коммуникативное развитие

Познавательная

Продуктивная

Коммуникативная

Двигательная

Дидактические игры «Какие предметы - помощники в учебе?», «Готов ли ты к школе?».

Картотека игр на обогащение речи

Картотека игр со словами

Альбом «Найди 10 отличий»

Художественно-эстетическое развитие

Продуктивная

Творческая

Чтение (восприятие)

Художественная

Рисование на тему: «Я хочу в школу», «Мы - будущие первоклассники».

Оформление альбома «Я хочу в школу».

Конструирование на тему: «Строим школу».

Раскраски на тему «школа».

Альбом иллюстраций на тему «Школа».

Обыгрывание и обсуж-дение ситуаций «Школьная форма», «Мне трудно!», «Переменка».

Чтение детям: Л. Воронкова «Танины дела», Н. Артюхо-ва «Подружки», «Совесть заговорила», К. Ибряев «Наташка - первоклашка», С.Маршак «Первое сентяб-ря», Алексин «Первый день», В.Воронкова «Под-ружки идут в школу», Э.Мо-шковская «Мы играем в школу», А.Александрова «В школу», М. А. Панфиловой из цикла «Лесная школа», рассказы о школе.

Речевое развитие

Коммуникативная, познавательная

Чтение стихов А. Барто «В первый класс», М. Бородец-кого «Первоклассник», М. Садовского «Первое сентяб-ря».

Заучивание стихотворений С. Я. Маршака «Урок род-ного языка», В. Приходько «Вот букварь», В. Берестова «Читалочка».

Загадывание загадок о школьных принадлежнос-тях».

Оформить уголок «Читаем сами».

Рассматривание иллюстраций по теме.

Альбом загадок, пословиц и поговорок школьной тематики.

Работа с родителями: Памятки «Первые шаги по выбору школы», «Дерево знаний - готовность к школе», «Собираемся в школу»; консультации «Психологическая готовность детей к школьному обучению», «Насколько важна физическая готовность ребёнка к обучению в школе», «Готовим будущего первоклассника», «Советы родителям будущих первоклассников», «Что нельзя говорить школьнику», «Правила для родителей первоклассников (профилактика школьных неврозов и дезадаптации)»; рекомендации родителям будущих первоклассников «Вопросы и ответы», «Как выбрать школу», «Что делать если вашего ребенка не принимают в школу?»,

«Немного об игре»; выставка развивающей литературы: «Скоро в школу».

Итоговая часть проекта:

В ходе реализации проекта была обновлена развивающая среда: