Проект "Играя, готовимся к школе"

Проект «Играя, готовимся к школе»

Участники. Дети подготовительной группы, педагоги, родители.

Тип проекта: познавательно-творческий.

Длительность проекта: долгосрочный (январь – май 2019г).

Актуальность. Практика подготовки детей к школе нацелена на интеллектуальную подготовку, а формированию внутренней позиции школьника уделяется мало внимания. Готовность к школе – социально-коммуникативные предпосылки к овладению учебной деятельностью, которые формируются внутри ведущей деятельности дошкольника – игре. Для подготовки к новому статусу школьника и школьной жизни необходимо познакомить детей со школой и образом школьника через игровую деятельность детей, сформировать личность ребёнка и обогатить её внутреннее содержание.

Цель. Повышение мотивационной готовности к школьной жизни; формирование личностных качеств, адекватной самооценки и психологической готовности к школе, развитие интереса к познавательной деятельности через применение игровых технологий, повышение качества игровой деятельности.

Задачи: - создание предметно-развивающей среды для ознакомления воспитанников со школой (дидактические, сюжетно-ролевые игры);

- знакомить детей со школой и профессией учителя в сюжетно-ролевых играх;

- повышать интерес детей к школе, школьной жизни, адаптировать дошкольников к новому этапу их жизнедеятельности;

- развивать психологические функции, необходимые для обучения к школе;

- активизировать словарный запас, развивать связную речь детей;

- воспитывать положительное отношение к школе у детей подготовительной группы;

- воспитывать дружбу, умение жить и работать в коллективе;

- повышать родительскую компетентность в вопросах предшкольной подготовки.

Методы реализации проекта:

- изучение теоретической и методической литературы;

- наблюдение (выявление проблемы и определение уровня развития игровых умений детей);

- наглядный, словесный, практический, проблемный (решение проблемных ситуаций); интегративный (содержательное обогащение опыта детей)

Формы работы с детьми.

- Экскурсии в школу и прогулки.

- Чтение и анализ художественной литературы о школьной жизни, заучивание стихов.

- Беседы, рассказы взрослых о своей учёбе и учителях.

- Рассматривание иллюстраций, школьных принадлежностей, загадывание загадок о них.

- Тематические выставки.

- Выставки творческих работ детей.

- Игровые ситуации.

- Словесные и дидактические игры на школьную тематику, сюжетно-ролевая игра «Школа».

- Настольные и дидактические игры на школьную тематику.

Формы работы с родителями:

- Беседы.

- Консультации.

- Оформление фотовыставки о школе.

Предполагаемый результат:

-самостоятельность детей в развёртывании сюжетно-ролевой игры «Школа»;

- развитие познавательных интересов, произвольности, пространственных представлений;

- сформированность у детей знаний о школьной жизни, правилах поведения в школе, школьных терминах, профессиях людей, работающих в школе;

- формирование у детей мотивационной готовности к школе;

- благоприятное течение адаптационного школьного периода;

- повышение родительской компетентности в вопросах предшкольной подготовки.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный:

1. Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы, интернет – ресурсов, подбор программно-методического обеспечения.

2. Разработка содержания проекта.

3. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

4. Выявление уровня мотивационной готовности к школе, игровых навыков.

5. Анкетирование родителей.

6. Подготовка консультаций для родителей.

7. Подготовка предметно-пространственной среды.

II этап – основной.

Социально-коммуникативное развитие.

- Инсценировка «Правила поведения в школе».

- Проблемная ситуация «Идёт урок, а тебе хочется играть».

- Сюжетно-ролевая игра «Школа». Ситуации: «Учитель ведёт урок – дети выполняют задания», «Звенит звонок – перемена», «Мы – дежурные».

- Рассматривание школьных принадлежностей, учебников, тетрадей, дневника.

Познавательное развитие. Экскурсия в школу. Конструирование «Моя школа». Настольные игры на развитие логики, внимания, памяти, мышления (лото «Профессии», «Школьные принадлежности»; игра-путешествие «Я иду из дома в школу»

Тематические выставки «Школьные принадлежности», «Буквари разных поколений», «Художественная литература о школе».

Речевое развитие. Беседы с детьми: «Скоро в школу», «Права и обязанности школьника», «Для чего нужно учиться в школе», «Чем школа отличается от детского сада?», «Для чего нужен звонок?», «Кто такие первоклассники?».

Рассматривание иллюстрации «В школе» (составление рассказа). Составление рассказа об учителе.

Монологический рассказ «Почему я хочу учиться в школе?».

Загадывание загадок о школе и школьных принадлежностях.

Чтение художественной литературы: В Драгунский «Где это видано, где это слыхано», «Заколдованная буква», «Удивительный день»; А. Барто «В школу»; Г. П. Шалаева «Большая книга правил поведения»; Н. Носов «Фантазёры»; В. Осеева «Волшебное слово», «Почему?»; Ю. Коваль «Нулевой класс»; В. Голявнин «Не везёт», «Карусель в голове»; Л.Н. Толстой «Филиппок»

Художественно-эстетическое развитие. Аппликация «Что я возьму в школу», рисование по представлению «1 сентября», «Портрет будущей учительницы»; лепка «Самый красивый портфель».

Физическое развитие. Беседа «Мой режим дня»; игра «Кто быстрее соберёт портфель».

Взаимодействие с родителями. Анкетирование родителей. Консультации «Первый звонок», «Скоро в школу»; оформление родительского уголка «Психологическая готовность к школе», «Что должен знать ребёнок при поступлении в 1 класс», фотовыставка «Воспоминание о школе».

III этап – Заключительный этап:

1. Анкетирование родителей «Что вы узнали о подготовке детей к школе?»

2. Оформление выставки рисунков.

3. Интеллектуальная игра «Поле чудес».

4. Повторная диагностика на выявление уровня мотивационной готовности к школе, игровых навыков.