Проект "Счастливые дети - здоровые дети"

Содержание проекта

Комментарии (пояснения)

1. Название проекта

«Счастливые дети – здоровые дети»

2. Тип проекта

Информационно-педагогический.

3. Участники

Воспитатели Ряхина С.П., Самарина Л.В. инструктор по физической культуре Машина Т. Н , дети 2 мл.гр. группы № 8 «Солнышко» - 21чел. и их родители.

4. Масштаб проекта

Срок реализации проекта 1год.

5. Основание для разработки проекта

В настоящее время состояние здоровья детей в нашей стране вызывает серьезную озабоченность общества. По данным НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЭД РАМН, в России 60% детей в возрасте от 3 до 7 лет имеют функциональные отклонения в состоянии здоровья и только 10% детей приходят в школу абсолютно здоровым. Неблагоприятные экологические условия приводят к ослаблению иммунитета, и, как следствие к увеличению простудных заболеваний, инфекций. В образовательном учреждении, и дома дети большую часть времени проводят в статическом положении (за столом, у телевизора, компьютера и т.д.) Это увеличивает статическую нагрузку на определенные группы мышц и вызывает их утомление. Снижается сила и работоспособность скелетной мускулатуры, что влечет за собой нарушение осанки, искривление позвоночника, плоскостопие.

Всем известно, что даже самая лучшая физкультурно-оздоровительная программа не сможет дать полноценных результатов, если не реализуется совместно с семьей, если в дошкольном учреждении не создано детско-взрослое сообщество (дети – родители – педагоги), для которого характерно содействие друг другу, учет возможностей и интересов каждого, его прав и обязанностей.

В Концепции дошкольного воспитания подчеркивается: «Семья и детский сад в хронологическом ряду связаны формой преемственности, что облегчает непрерывность воспитания и обучения детей. Однако дошкольник не эстафета, которую передает семья в руки педагогов. Здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов. Важнейшим условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьей и детским садом, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей и педагогов».

В последнее десятилетие наметились серьезные проблемы во взаимоотношениях родителей с детьми. Психолого-педагогические исследования ведущих отечественных и зарубежных специалистов (А.А. Бодалева, Л.В. Выготский, К. Роджерс и др.) доказывают, что нарушение эмоциональных контактов ребенка с родителями негативно влияет на соматическое, интеллектуальное и физическое развитие ребенка.
В результате изучения особенностей эмоциональных отношений между родителями и детьми ДОУ было обнаружено:
У 70% родителей отсутствует понимание значимости положительного контакта с детьми; родители не осознают, что нарушение эмоциональных связей отрицательно сказывается на психофизическом развитии ребенка; в каждой второй семье нарушены эмоциональные связи (дети испытывают дефицит родительской любви, внимания, тепла и ласки).

Анкетирование родителей детей, которые посещают детский сад, показало, что родители имеют недостаточные знания о том, как укрепить здоровье ребёнка с помощью физических упражнений, закаливания, подвижных игр. Они зачастую оберегают своих малышей от физических усилий ("не бегай, не прыгай, не лазай, а то упадёшь, посиди"), даже от здорового соперничества в подвижных играх.

Необходимо организовать взаимодействие воспитателей группы и инструктора по физкультуре с родителями для создания эффективной системы сотрудничества. Именно родители составляют первую общественную среду ребенка, являются основными воспитателями, от позиции которых во многом зависит развитие ребенка.

6. Цель проекта

Сохранение и укрепление  эмоционального здоровья детей средствами физической культуры.

7. Задачи

1. Изучить методическую литературу по эмоционально-физическому развитию дошкольников

2. Помочь родителям и детям приобрести целостный чувственный опыт партнерского доверительного взаимодействия друг с другом через совместную двигательно-игровую деятельность.

3. Пополнить образовательную среду

8.Стратегия и механизмы реализации

Подготовительный этап.

1. Провести анкетирование родителей.

2. Изучить литературу:

3. Определить темы консультаций, практикумов, родительских встреч.

4. Пополнить предметную среду в группе по эмоционально-физическому развитию детей.

Основной этап.

1. Совместная деятельность воспитателей группы и инструктора по физкультуре с родителями и детьми по плану проекта.

2. Пополнение предметно-пространственной среды в группе по эмоционально-физическому развитию детей.

Итоговый этап. Защита проекта. Подведение итогов.

9.Ожидаемый результат

1. Изучена методическая литература по эмоционально-физическому развитию дошкольников

2. Оказана методическая и практическая помощь родителям и детям в приобретении целостного чувственного опыта, партнерского доверительного взаимодействия друг с другом через совместную двигательно-игровую деятельность.

3. Пополнена предметно-пространственная среда в группе по эмоционально-физическому развитию детей.

10. Трансляция проекта

Презентация по результатам проекта для воспитателей ДОУ

11.Дальнейшее развитие проекта (перспектива)

1. Оформление фотоальбома по проекту

2. Разработка плана по дальнейшей реализации проекта.

12. Приложение

Разработки родительских встреч, консультаций, практикумов, презентация, фотоальбом по теме проекта.

Сентябрь

Изучение методической литературы по эмоционально-физическому развитию дошкольников.

Самарина Л.В., Ряхина С.П., Машина Т.Н.

Октябрь

Практикум для родителей «Эмоциональное здоровье ребёнка»

«Парная гимнастика» - совместная деятельность взрослых и детей

Самарина Л.В.,

Машина Т.Н.

Ноябрь

Консультация для родителей «Закаливание – первый шаг на пути к здоровью»

«Парная гимнастика» - совместная деятельность взрослых и детей

Самарина Л.В.,

Ряхина С.П.

Машина Т.Н.

Декабрь

Практикум для родителей «Гимнастика для глаз, дыхательная и артикуляционная гимнастика»

Самарина Л.В.,

Ряхина С.П., Калабина Т.А. – учитель - логопед

Январь

Практикум для родителей «Гимнастика для кистей рук и пальцев»

Самарина Л.В.,

Ряхина С.П.

Февраль

Консультация «Влияние гаджетов на здоровье детей».

«Парная гимнастика» - совместная деятельность взрослых и детей

Самарина Л.В.,

Ряхина С.П.,

Машина Т.Н.

Март

Практикум для родителей «Учимся играть с ребёнком» (совместная деятельность).

Машина Т.Н.,

Самарина Л.В.,

Ряхина С.П.,

Апрель

Консультация «Мультфильмы и игрушки для детей»

«Парная гимнастика» - совместная деятельность взрослых и детей

Самарина Л.В.,

Ряхина С.П.,

Машина Т.Н.

Май

• Консультация «Здоровое питание – здоровый малыш»

«Парная гимнастика» - совместная деятельность взрослых и детей

• Презентация по результатам проекта для воспитателей ДОУ

• Оформление фотоальбома по проекту

• Разработка плана по дальнейшей реализации проекта.

Самарина Л.В.,

Ряхина С.П.,

Машина Т.Н.

В течение года

Пополнение предметно-пространственной среды в группе по эмоционально-физическому развитию детей.

Самарина Л.В.,

Ряхина С.П.,