Проект : «Формирование художественно-эстетических навыков и умений у детей дошкольного возраста через продуктивную деятельность »

• Направление деятельности и её этапы

• Задачи

Содержание и форма проекта

I этап – информационно-аналитическое обеспечение проекта

Задачи:

1. Сбор и анализ информации

2. Анализ, совершенствование материально-технической базы

1. Подбор и изучение литературы по вопросам проектной деятельности.

2. Изучение передового педагогического опыта работы по развитию художественно-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.

3. Консультирование с старшим воспитателем

4. Подбор методов педагогической диагностики воспитанников, родителей.

5. Анализ результатов педагогической диагностики.

6. Организация в группе творческой мастерской (оснащение различными художественными материалами).

II этап – методическое обеспечение проекта

Задача: Оптимизация проектирования воспитательно-образовательного процесса

1. Составить перспективный тематический план по развитию у детей старшего дошкольного возраста художественно-творческих умений.

2. Согласно задачам и содержанию определить формы организации: традиционные и нетрадиционные.

3. Подобрать согласно задачам дидактические игры, игровые упражнения, тренинги и оформить их в виде картотек.

4. Отобрать литературный материал и оформить его в виде картотеки «Литературная радуга».

5. Составить словарь терминов.

III этап – работа с детьми

Задачи:

1. Развитие художественно-творческих и речевых способностей детей через продуктивные виды деятельности.

2. Совершенствование у детей технических навыков в изобразительной деятельности.

3. Развитие у детей таких качеств, как самостоятельность, инициативность, творческая активность; снижение напряженности, скованности, закомплексованности.

1. Проведение педагогической диагностики через наблюдения, игру.

2. Разработка и реализация циклов игр-занятий в рамках проектной деятельности

3. Формы организации детской деятельности: 
   а) традиционные (игры-занятия, развлечения, самостоятельная, совместнаяи художественно-творческая и речевая деятельность); 
   б) нетрадиционные (детско-взрослые проекты)

4. Методические приемы:

а) организация творческих выставок, совместных экспозиций, выпуск фотоколлажей и др.;
б) обсуждение и обыгрывание выставочных экспозиций;
г) чтение художественной литературы, заучивание.

IV этап – работа с родителями

Задачи:

1. Поиск путей развития и сотрудничества.

2. Повышение уровня самообразования:

• взаимообогащение и нахождение общих интересов;

• повышение творческого потенциала.

1. Вовлечение родителей в проектную деятельность.

1. Подготовка консультативного материала для родителей.

2. Оформление ширм-фотоколлажей с привлечением родителей.

3. Участие родителей в оформлении группового помещения.

4. Участие родителей в мероприятиях в рамках проекта.

V этап – подготовка к презентации и презентация проекта

Задача: демонстрация опыта работы

1. Обобщить опыт работы и оформить в виде папки. Материал представить в методический кабинет ДОУ.

2. Презентация профессиональной деятельности через представление образовательного проекта.

Сентябрь

№

Тема занятий

Нетрадиционная

техника

Программное содержание

Оборудование

1

Летний луг.

Восковые мелки,

Акварель.

Учить использовать нетрадиционные приемы при создании рисунка.

Учить по- разному использовать технику рисования мелками

Бумага ф.А4, поролон, восковые мелки, акварель.

2

Укрась вазу для цветов.

Печать (печатками, по трафарету).

Закрепить умение составлять простые узоры, используя технику печатания и технику «старая форма – новое содержание» для рисования формы вазы.

Развивать чувство композиции

Предметы круглой и овальной формы (например, поднос, блюдце), печатки и трафареты, простой карандаш, поролоновые тампоны, гуашь в мисочках

3

Бабочки, которых я видел летом

Монотипия, обведе­ние ладошки и

кула­ка.

Познакомить детей с техникой монотипии. Закрепить умение использовать технику «старая форма — новое содержание» (ла­дошка с сомкнутыми пальцами — боль­шое крыло, кулачок — маленькое). Позна­комить детей с симметрией (на примере бабочки). Развивать пространственное мышление.

Силуэты симметричных и несимметричных предметов в иллюстрации бабочек, лист бумаги, белый квадрат, гу­ашь, кисть, простой каран­даш.

4

Ветка ряби­ны

(с нату­ры).

См. приложение

Рисование пальчи­ками.

Учить анализировать натуру, выделять ее признаки и особенности.

Закрепить уме­ние рисовать пальчиками,

прием приманивания

(для листьев).

Развивать чувство композиции.

Лист формата А4, ветка рябины, гуашь

(в том числе оранжевая и алая) в мисоч­ках, кисти.

Октябрь

1

Осенние листья.

Тиснение.

Познакомить с техникой тиснения. Учить обводить шаблоны листьев простой формы, делать тиснение на них. По желанию рисовать на общем листе пейзаж осени (без листьев).

Шаблоны листьев разной формы, материал

для тиснения (предметы с различной фактурой), ват­ман, гуашь, кисти.

2

Осенний

Пейзаж.

Тычкование.

Учить использовать в рисовании

жесткие кисти для изображения крон деревьев, разных животных. Развивать чувство композиции.

Ватные палочки, краски, жесткие кисти.

3

Астры или

георгины в вазе

(с нату­ры).

Пастельные мелки.

Учить анализировать натуру, выделяя ее особенности (форму вазы, вид и величину цветов, форму лепестков) натюрморт.

Букет осенних цветов, листы бумаги цветные,

пастельные мелки.

4

По замыслу.

Различные.

Совершенствовать умения и навыки в сво­бодном экспериментировании с материа­лами, необходимыми для работы в нетра­диционных изобразительных техниках. Закрепить умение выбирать самостоятель­но технику и тему

Все имеющиеся в наличии.

5

Я шагаю по ковру из осенних листьев.

Печатание листьями, печать или набрызг по трафарету.

Познакомить с техникой печатания ли­стьями.

Закрепить умение работать с техникой печати по трафарету. Разви­вать цветовосприятие. Учить смешивать краски прямо на листьях или тампоном при печати.

Листы формата A3 черного цвета, опавшие листья, гу­ашь, кисти, поролоновые тампоны, трафареты.

Ноябрь

1

Я люблю пушистое,

я люблю ко­лючее.

Тычок жесткой ки­стью, оттиск ском­канной бумагой, поролоном.

Упражнять в умении детей в различных изобразительных техниках.

Учить отображать в рисунке облик животных наиболее выразительно. Развивать чувство композиции.

Тонированная или белая бумага, жесткая кисть, гуашь (для графики — только чер­ная), скомканная бумага, поролоновые тампоны, эскизы, фотографии, иллюстрации.

2

Первый снег.

Монотипия. Рисо­вание пальчиками.

Учить рисовать дерево без листьев в технике монотипии, сравнивать способ его изображения листьями. Закрепить умение изображать снег, используя ри­сование пальчиками.

Лист формата А4 темно-голубого, темно-серого, фиолетового цветов, черная гуашь или тушь, белая гуашь в мисочках, салфетки.

3

Натюрморт из овощей

«Что нам осень пода­рила?»

(с натуры).

Закрепить умение составлять натюрморт, анализировать его составляющие и их расположение, упражнять в рисовании пастелью торцом мелка и всей его поверх­ностью. Развивать чувство композиции

Овощи или муляжи, бумага темного цвета, пастель, эски­зы и картины (репродукции) с изображением натюрморта.

4

Заиндевелое

Дерево.

Развивать умение самостоятельно пользоваться знакомыми приемами нетрадиционных техник.

Развивать чувство композиции и цвета.

Восковые мелки, акварель, черная и цветная тушь, листы бумаги (20x20 см).

Декабрь

1

Животные, которых я сам приду­мал.

Все знакомые техники.

Развивать умение самостоятельно пользоваться знакомыми приемами нетрадиционных техник.

Развивать чувство композиции и цвета.

Восковые мелки, акварель, черная и цветная тушь, листы бумаги, гуашь или фломастеры.

2

Елочка нарядная.

Тычкование,

печатание, ватные палочки.

Упражнять в умении пользоваться техникой тычкования, украшать силуэт елочки, используя ватные палочки.

Краски, ватные палочки, жесткие кисти, печатки различных форм.

3

Мои люби­мые снежин­ки (декора­тивные).

Учить украшать тарелочки и подносы узо­ром из снежинок различной формы и раз­мера. Упражнять в рисовании концом кис­ти.

Закрепить умение смешивать в мисоч­ке белую гуашь с синей, фиолетовой.

Раз­вивать воображение, чувство композиции

Тарелочки и подносы, выре­занные из черной бумаги, белая, синяя, фиолетовая гуашь, иллюстрации, эскизы.

4

По замыслу

Различные

Совершенствовать умения и навыки в сво­бодном экспериментировании с различ­ными материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных техниках. Закрепить умение выбирать самостоятельно технику и тему.

Все имеющиеся в наличии.

Январь

1

Я в волшеб­ном еловом лесу.

Печать пороло­ном по трафарету.

Совершенствовать умение в художествен­ных техниках печатания и рисования паль­чиками.

Развивать цветовое восприятие, чувство ритма.

Палочка для процара­пывания, черная тушь, уголь, кисти, поролоновые тампо­ны, иллюстрации, эскизы.

2

Филин.

Тычок полусухой жесткой кистью.

Совершенствовать умения и навыки в сво­бодном экспериментировании с материа­лами, необходимыми для работы в нетра­диционных изобразительных техниках. Закрепить умение выбирать самостоятель­но технику и тему.

Бумага формата A3, уголь, жесткая и мягкая кисти, чер­ная гуашь, иллюстрации, эскизы, рисунки детей за прошлые годы.

3

4

Пингвины на льдинах

2-а заня­тия

Учить изображать снег, лед и полярную ночь, используя гуашь различных цветов, смешивая ее прямо на бумаге.

Упражнять в аккуратном закрашивании всей поверхности листа. Закреплять умение выбирать самостоятель­но технику и тему.

Белый лист формата A3, гуашь, кисти, салфетки, эскизы, иллюстрации.

Февраль

1

Конспекты занятий по конструированию в старшей группе

См.приложение

Март

1

Мини- Проект непосредственной образовательной деятельности воспитателя с детьми средней группы, выстроенный с учетом принципа интеграции образовательных областей « Познание», «Художественное творчество», «Коммуникация», «Социализация» на тему « Открытка для любимой мамочки».

См.приложение

Печать по трафаре­ту, рисование паль­чиками.

Учить украшать цветами и рисовать паль­чиками открытку для мамы.

Закрепить умение пользоваться знакомыми техника­ми для создания однотипных изображе­ний. Учить располагать изображения на листе по-разному. ладошками

Лист формата A3, согнутый пополам, гуашь в мисочках, зеленая гуашь в банке, кисти, трафарегы цветов, пороло­новые тампоны, салфетки, иллюстрации, открытки.

2

По замыслу.

Различные.

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании

с материа­лами,

необходимыми для работы в нетра­диционных изобразительных техниках.

Закрепить умение выбирать самостоятель­но технику и тему.

Все имеющиеся в наличии.

3

Подснежники

для моей мамы.

Акварель + восковой мелок.

Учить рисовать подснежники восковыми мелками, обращая особое внимание на склоненную головку цветов.

Учить с по­мощью акварели передавать весенний колорит. Развивать цветовосприятие.

Акварель, восковые мелки, иллюстрации, эскизы.

4

Фрукты на блюде

(с натуры).

Мелки

акварельные.

Продолжать учить составлять натюр­морт из фруктов, определять форму, величину, цвет и расположение различ­ных частей, отображать эти признаки.

Упражнять в аккуратном за­крашивании акварельными мелками фрук­тов, создании созвучного тона с помо­щью акварели.

Фрукты или муляжи, тарел­ка (блюдо), бумага формата

А4, акварельные мелки пастель, кисти, эскизы.

Апрель

1

Моя воспитательница.

Сангина,

угольный карандаш.

Продолжать учить пользоваться различными графическими средствами (линия, пятно, штрих) для создания выразитель­ного образа человека.

Закрепить умение передавать настроение человека в ри­сунке. Упражнять в рисовании сангиной, угольным карандашом.

Бумага различного формата, сангина,

угольный карандаш, эскизы.

2

Звездное небо.

Набрызг, печать поролоном по тра­фарету.

Учить создавать образ звездного неба, используя смешение красок, набрызг и печать по трафарету.

Развивать цветовосприятие. Упражнять в рисовании с помо­щью данных техник.

Бумага формата A3, кисти, гуашь, трафареты, поролоно­вый тампон, жесткая кисть и картонка для набрызга, эски­зы, иллюстрации.

3

Чудесный букет.

Монотипия.

Закрепить знание детей о симметричных и несимметричных предметах, навыки рисо­вания гуашью. Учить изображать букет в технике монотипии.

Бумага формата А4, A3, гу­ашь, кисти, иллюстрации, эскизы, рисунки детей за прошлые годы.

4

По замыслу.

Различные.

Совершенствовать умения и навыки в сво­бодном экспериментировании с материа­лами, необходимыми для работы в нетра­диционных изобразительных техниках. Закрепить умение выбирать самостоятель­но технику и тему.

Все имеющиеся в наличии

Май

1

Мое любимое дерево.

Кляксография,

монотипия,

набрызг.

Совершенствовать умения в данных тех­никах. Учить отображать облик разных деревьев наиболее выразительно, использовать необычные материалы для создания выра­зительного образа.

Белая бумага формата А4, цветной картон формата А4, восковые мелки, акварель, кисти, салфетки, зубные щетки, гуашь.

2

Березовая роща.

Рисование свечой.

Закрепить умение рисовать свечой и аква­релью.

Учить создавать выразительный образ березовой рощи.

Развивать чувство композиции.

Бумага формата A3, свеча, акварель, простой карандаш, гуашь, кисти, репродукции пейзажей.

3

Игрушки.

По желанию.

Закрепить умения продумывать располо­жение рисунка на листе, обращаться к натуре в процессе рисования, соотносить размер форм и частей.

Совершенствовать умение использовать нетрадиционные приемы рисования для повышения выразитель­ности рисунка.

Палитра для смешивания красок, салфетки, гуашь, кисти, бумага формата A3 эскизы.

4

В волшебном лесу.

Различные.

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании

с материа­лами,

необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.

Закрепить умение выбирать самостоятель­но технику и тему.

Все имеющееся в наличии.

Итог: Выставка детских рисунков «В мире фантазии».

Работа с педагогами

Работа с родителями

Совместная деятельность родителей и детей

1. Консультации:

Темы:

1. «Развитие творческого мышления о воображения у детей через творческие игры и упражнения».

2. «Нетрадиционные техники и материалы в детском художественном творчестве».

3. «Развитие творческого воображения на занятиях по изобразительной деятельности».

2. Мастер - класс для воспитателей

(середина Проекта):

Тема:

1. «В волшебной стране».

3. Семинар – практикум

(середина Проекта):

Тема:

1. « Роль нетрадиционных художественных техник в развитии художественных способностей у детей дошкольного возраста».

4. Комплексные занятия с воспитателями:

Темы:

1. «Что нам осень принесла».

2. «Зимушка-зима».

3. «В подводном царстве».

1. Консультации:

(1 раз в квартал):

Темы:

1. «Использование нетрадиционных приемов рисования в развитии креативность детей».

2. «Развивайте творчество детей».

3.«Развитие общения детей и родителей в процессе занятий по рисованию».

2. Семинары практикумы:

Темы:

1. «Обычные вещи, необыкновенные превращения».

2. «В стране Вообразили».

3. Беседа с элементами практикума

Тема:

«Рисуя – играем».

Цель: показать родителям значение совместных творческих игр в семье для творческого развития ребенка; ознакомить с традициями и формами игрового досуга в семьях; изучить игры на развитие творческого воображения.

4. Подбор и изготовление нетрадиционных пособий и материалов для изобразительной деятельности.

5. Пополнение уголков по изобразительной деятельности нетрадиционными материалами рисования (зубные щетки, ватные палочки, нитки, свечи, пробки т.д.).

1. Открытые занятия:

(1 раз в квартал):

Темы:

1. «Мы с мамой».

2. «Вместе весело творить».

3. «Очень умелые ручки».

2. Развлечения по изобразительной деятельности

(1 раз в квартал):

Темы:

1. «В волшебной стране Рисовании».

2. «КВН в стране красок».

3. «Семейная мастерская».

4. «Конкурс семейного творчества».

(в конце проекта)

3. Выставки рисунков

Темы:

1. «Ах, вернисаж».

2. «Волшебные ладошки».

3. «Животные, которых я сам придумал».

4. «Времена года».

3.Выставка работ семейного творчества с экспозицией в городском музее

Тема:

«В мире фантазии».

Игры на развитие фантазии и образного мышления

Упражнения на развитие зрительного воображения

1. Три краски

2. Чернильные пятна

3. Закончи рисунок

4. Дорисуй кружок

5. Портрет

1. Чудо - юдо

1. Что и как использовать?

2. Волшебные очки

1. Нарисуй с помощью фигур

2. Чудесный лес

3. Истории из мешка

1. Быстрые превращения

1. Рисунки на спине

2. Я – уникальный

3. Волшебный карандаш

4. Придумай сказку

5. Что снится дереву?

Замысел рисунка

Выразительность образа

Выбор техники рисунка и

изобразительных материалов

Оригинальность рисунка

Замысел рисунка

Выразительность образа

Выбор техники рисунка и

изобразительных материалов

Оригинальность рисунка