Проект "Издание книги"

Тип проекта: образовательный, краткосрочный.

База для реализации проекта: подготовительная группа.

Участники проекта: педагоги, дети, родители.

Сроки реализации проекта: 1 месяц.

Результат:

- дети знают процесс создания книги и историю возникновения книг (в доступном для их возраста объеме);

- дети осознают необходимость использования книг в процессе обучения и в быту;

- родители активно включены в процесс обучения детей дошкольного возраста.

Готовая продукция: книги, изготовленные родителями совместно с детьми; сборник рассказов, сочинённых детьми и записанных родителями; сборник «Говорят дети», составленный воспитателями группы; сборник считалок и физминуток, составленный воспитателями совместно с детьми.

Финансовое обеспечение: не требуется.

Возможные риски проекта:

Низкая заинтересованность родителей.

Актуальность образовательного проекта:

Большое значение для развития ребенка имеет чтение книг. К сожалению, прошли времена ежедневного семейного чтения. Существуют мощные соперники книг – телевизор, компьютер. Все это потихоньку вытесняет чтение. Технические средства зрелищно показывают мир вокруг, а значит, увлекают наших дошкольников, привязывают их надолго к дивану и креслу. О достоинствах и недостатках «мультиков» можно спорить нам, взрослым, а детям они нравятся. И дошкольники понимают, что для просмотра фильма не нужно прилагать усилий.

А для слушания, а тем более чтения нужны волевые усилия.

Ни для кого не секрет, что желание читать, стойкий интерес к чтению формируется в семье. Не только в детском саду, но и дома, в семье надо учить любить книгу. Сегодня, когда дети только постигают азы чтения, необходимо помогать им в этом, так как неумение читать отрицательно будет влиять не только на успеваемость ребенка в школе, но и на его общее развитие.

Общеизвестно воздействие художественной литературы на умственное и эстетическое развитие ребенка. Велика ее роль и в развитии речи дошкольника.

Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка.

Художественная литература сопровождает человека с первых лет его жизни.

Основная задача педагогов и родителей – привить любовь к художественному слову, уважение к книге.

В результате приобщения к книге облагораживается сердце ребенка, совершенствуется его ум, развивается речь, мышление, память, воображение, закладываются основы нравственности.

Кроме того, чтение книг благотворно воздействует и на его здоровье. В настоящее время дети находятся в состоянии хронического стресса, много детей с гиперактивным и гипоактивным поведением. Чтение художественной литературы позволяет скорректировать нарушение эмоциональной сферы ребенка.

В подготовительной группе перед педагогом стоят задачи воспитывать у детей любовь к книге, к художественной литературе, способность чувствовать художественный образ; развивать поэтический слух (способность улавливать звучность, музыкальность, ритмичность поэтической речи, интонационную выразительность речи: воспитывать способность чувствовать и понимать образный язык сказок, рассказов, стихотворений).

Чтение литературных произведений раскрывает перед детьми все неисчерпаемое богатство русского языка, способствует тому, что они начинают пользоваться этим богатством в обыденном речевом общении и в самостоятельном словесном творчестве. В старшем дошкольном возрасте у детей воспитывается способность наслаждаться художественным словом, закладывается основа для формирования любви к родному языку, к его точности и выразительности, меткости, образности.

Книга вводит ребёнка в самое сложное в жизни – в мир человеческих чувств, радостей и страданий, отношений, побуждений мыслей, поступков, характеров. Книга учит вглядываться в человека, видеть и понимать его, воспитывать человечность в самом себе.

Книга, прочитанная в детстве, оставляет более сильный след, чем книга, прочитанная в зрелом возрасте. «О память сердца! Ты сильней рассудка памяти печальной». Эти слова Константина Батюшкова имеют отношения и к вопросам чтения.

У ребёнка память сердца. Не сопереживавшие в детстве могут остаться равнодушными к проблемам века – этическим, экологическим, экономическим.

Чуткость к прочитанному не возникает сама по себе. Ведь не секрет: чудо книги существует не для всех.

Задача взрослого – открыть ребёнку то чудо, которое несет в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение. Читатель начинается раньше, чем ребёнок научится читать. Умение слагать слоги и слова – начало умения читать, а чтение как источник духовного обогащения – нечто другое.

Значимость продуманного отбора книг для детского чтения определяется тем, что он неизбежно влияет на литературное развитие ребёнка, на формирование его литературного опыта на важном этапе – этапе дошкольного детства, на воспитание отношения к книге: интереса и любви или равнодушия.

Для воспитателей: реализация образовательного процесса предполагает использование педагогом большого количества различных методов и приемов по обучению детей работе с книгой. В ходе реализации проекта ребенок включается в различные виды детской деятельности. Реализация проекта позволяет педагогу глубоко окунуться в проблему приобщения детей к миру художественной литературы, в ходе реализации проекта не только актуализируются знания, уже имеющиеся у детей, но также формируются представления и закрепляются навыки создания книги и работы с книгой.

Для детей: дети дошкольного возраста не имеют достаточных навыков для самостоятельного изготовления книги и работы с ней. Подчас интерес ребёнка к книге зависит от того, любят ли книгу в семье. Реализация проекта способствует формированию у детей умения изготовить книжку-самоделку, воспитывает любовь к книгам и бережное отношение к ним.

Для родителей: многие родители детей дошкольного возраста сталкиваются с проблемой отсутствия интереса детей к книгам. Родители подчас не знают не только как приучить детей любить книги, но и не могут отобрать материал, доступный их возрасту. Реализация проекта способствует повышению уровня знаний родителей по ознакомлению детей с художественной литературой, знакомит родителей с формами и методами обучения детей работе с книгой.

Цель: Познакомить детей с историей создания книги, с ее развитием. Формировать бережное отношение к книге, уважение к трудовой деятельности тех людей, кто её создаёт. Активизировать познавательную деятельность. Вызвать интерес к миру книги.

Задачи:

1. Приобщить детей к высокохудожественной литературе, формировать интерес к книгам и детскому чтению.

2. Развивать познавательную, творческую и эмоциональную активность в процессе приобщения дошкольников к литературе.

3. Расширять кругозор детей, обогащать и активизировать словарный запас (обложка, переплёт, иллюстрация, типография, шрифт, рукопись, пергамент, папирус, береста, энциклопедия, словарь и т. д.).

4. Развивать творческие способности детей путём привлечения их к оформлению книжных уголков, выставок, к созданию рукописных книг – самоделок.

5. Воспитывать у детей навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности.

Предполагаемый результат: формирование у детей интереса к художественной литературе, периодическим изданиям; умение пользоваться библиотечным фондом; бережное отношение к книге – источнику знаний; понимание важности книги в жизни человека; получение положительного эмоционального отклика от общения с книгой; повышение самооценки детей, гордости за свой труд; развитие речи детей в процессе работы по изготовлению книг.

Оборудование:

Для оформления коллажа: рисунки детей; лист ватмана; цветная бумага; клей.

Для реализации образовательных задач:

Пособия: книга с пазлами, книги для оформления выставок «Математика в сказках» и «История книги», настольные игры по сказкам.

Этапы реализации проекта:

I. Организационный

Обдумывание идеи проекта, сбор информации. Составление плана проекта, определение сроков реализации и ответственных за отдельные этапы проекта. Подбор методического и дидактического материала для реализации идеи, иллюстративного материала, пословиц, загадок, литературных произведений по теме проекта. Подбор книг для оформления книжных выставок. Разработка конспектов занятий. Подготовка материалов для создания коллективного коллажа «Мой любимый сказочный герой», сборника детских рассказов, сборника «Говорят дети», сборника физминуток и считалок.

План реализации проекта на организационном этапе:

Сроки: 2 недели

II. Основной

Проведение тематических занятий с детьми, совместная работа детей, родителей и педагогов по теме проекта. Выполнение коллективного коллажа «Мой любимый сказочный герой».

План реализации проекта на основном этапе:

Сроки: 1 неделя

III. Заключительный

Анализ результатов проектной деятельности.

План реализации проекта на заключительном этапе:

Сроки: 1 неделя