Проект "Песок. Глина. Камни" для детей подготовительной группы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей № 157» г. Оренбурга

Проект

«Песок, глина, камни»

для детей подготовительной группы

Подготовил:

Воспитатель 1 кв. категории

Макарова Т. М.

Проект: «Песок. Глина. Камни» для детей подготовительной группы.

Срок реализации проекта: 3 месяца

Цель проекта

Способствовать интеллектуальному и творческому развитию детей, расширять горизонты окружающего мира в процессе формирования интереса к объектам неживой природы.

Задачи проекта

Образовательные:

1. Учить детей взаимодействовать с природными объектами посредством органов чувств

2. Учить детей классифицировать песок, глину, камни по происхождению.

3. Формировать навыки исследовательской деятельности.

Развивающие:

1. Развивать умение сравнивать и анализировать

2. Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов

3. Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках

4. Развивать исследовательские навыки: принимать и ставить цель, выделять существенные признаки и связи, выдвигать различные гипотезы, отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности, осуществлять эксперимент, делать определенные умозаключения и выводы

5. Формировать умение работать строго отведенное время, используя песочные часы.

Воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к природе

2. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, наблюдательность и любознательность ко всему живому

3. Воспитывать инициативность, ответственность, сотрудничество, умение работать с раздаточным материалом.

Тип проекта: познавательно- исследовательский

Участники проекта: воспитатели, родители, дети

Актуальность темы

В настоящее время, как никогда, остро стоит вопрос экологического воспитания дошкольников.

Целью экологического образования дошкольников является воспитание экологической культуры, т.е. выработка навыков гуманно- действенного взаимодействия с природными объектами; понимание детьми элементарных взаимосвязей, существующих в природе, и особенностей взаимодействия человека с ней.

Благодаря проекту: « Песок. Глина. Камни» ребенок получает возможность ставить себе новую, все более сложную цель.

Знакомство детей со свойствами песка, глины, камнями способствует: расширению кругозора детей, умению определять материалы, из которых изготовлены предметы, умению устанавливать связи между свойствами и признаками разнообразных материалов, умению определять происхождение рукотворных предметов с помощью системы сенсорных эталонов, группировке предметов в соответствии с познавательной задачей.

Словарная работа

Прилагательные: твердый, прочный, сыпучий, сухой, мокрый, вязкий, связывающие, керамическая.

Существительные: вещество, свойство, увеличительное стекло, «песочные часы», лаборатория, геологи.

Ресурсное обеспечение проекта

Коллекция природных ископаемых, песочные часы, доски для лепки, пластиковые стаканчики, пластиковые ложечки, лупы, фартуки, комочки глины, пластилина, камни речные и морские, воронки, вата, молоток, гвозди, физическая карта России, глобус, трубочки, тарелочки с материалом, палочки деревянные, иллюстрации по темам.

Методы и приемы

Наглядные: показ опытов и экспериментов, рассматривание различных видов песка, глины и камней по цвету, размеру, форме; рассматривание коллекции.

Словесные: словесное поощрение, вопросы проблемного и поискового характера, художественное слово, словесное привлечение детей через рассуждение, рассказы детей и воспитателей, беседы.

Практические: опыты и эксперименты, решение проблемных ситуаций, рисование на песке, лепка из глины.

Игровые: гости на занятиях, игры – путешествия.

Предполагаемые результаты

Предложенная система работы поможет:

Педагогам:

- повысить свое профессиональное мастерство по воспитанию интеллектуально- развитой личности, способной понимать, анализировать, любить окружающий мир и природу.

Детям:

- расширить представления о разнообразии песка, глины, камней, их внешнем виде и полезных качествах

- развить уровень экологической культуры и бережное отношение к природе в целом

- познакомиться с миром песка, глины, камней, особенностями их происхождения, использования человеком

- узнать много новых слов- понятий и названий

- сформировать начальные предпосылки исследовательской деятельности

- развить коммуникативные навыки.

Родителям:

- такая система позволит подвести родителей к пониманию взаимоотношений детей с окружающим миром

- приобрести умения, позволяющие им участвовать в посильной совместной деятельности со своими детьми.

Этапы реализации проекта

Первый этап. Организационно- педагогический

1. Определение цели, задач проекта

2. Подбор пособий, материала, атрибутов по теме проекта

3. Обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с проведением проекта

4. Разработка тематического планирования материала.

Второй этап. Практический

Третий этап. Заключительный

1. Оформление материала проекта

Выставка в раздевалке группы:

- фотографий совместной деятельности воспитателя с детьми;

- рисунков детей на тему: «Драгоценные камни»

1. Пополнение развивающей среды и паспорта группы

2. Подготовка презентации проекта.

Паутинка проекта

План работы с родителями

- Анкетирование родителей по выявлению организации экологического воспитания в семье.

- Консультация «Как знакомить дошкольников с неживой природой».

- Рекомендации «Как провести опыты с водой, песком, глиной и камнями».

- Привлечение родителей к изготовлению макета пустыни.

- Помощь родителей в сборе иллюстраций, фотографий для изготовления альбома о разнообразных предметах из глины, песка (керамика, предметы из стекла)

- Папка- передвижка «Наблюдаем за живой, неживой природой»

- Привлечение родителей к сбору образцов песка, камней, ракушек и другого природного материала

- Консультация «Учим детей любить природу»

Оценка результатов.

После проведенной работы у детей:

- сформировались навыки исследовательской деятельности

- дети научились взаимодействовать с природными объектами посредством органов чувств

- научились классифицировать песок, глину и камни по происхождению

- дети научились ставить цель, выделять существенные признаки, выдвигать различные гипотезы

- научились сравнивать и анализировать

- у детей развилось воображение, мышление

- дети умеют отбирать материалы для самостоятельной деятельности, осуществляют эксперименты, делают выводы

- дети стараются бережно относиться к природе и раздаточному материалу

- дети стали любознательными, наблюдательными, ответственными, умеют сотрудничать с другими детьми