Проектно-исследовательская деятельность дошкольников по экологическому воспитанию.Разведка осенних примет.

Проектно-исследовательская

деятельность дошкольников

по экологическому воспитанию

Разработала Осташова Л.В.,

старший воспитатель

МБОУ «Центр образования № 47»

Алгоритм действий взрослых и детей на первом этапе освоения проектирования

Первый шаг	Интригующее начало, определение проблемы, отвечающей потребностям детей.
Второй шаг	Постановка цели проекта, его мотивация.
Третий шаг	Привлечение детей к участию в планировании деятельности и реализации намеченного плана.
Четвертый шаг	Совместное движение взрослого и детей к результату.
Пятый шаг	Совместный анализ выполнения проекта, переживане результата.

Этапы работы над проектом

Подготовительный этап	Анализ, диагностика и оценка состояния объекта, нахождение противоречия, принятие решения о необходимости проектирования, выбор формы, теоретическое, методическое и временное обеспечение, целеполагание, разделение цели на задачи, формирование проектировочной группы, распределение прав и обязанностей, налаживание коммуникаций.
Основной этап	Моделирование, сбор и анализ материалов, встречи участников для обсуждения реализации задач, апробация проекта и его корректировка, создание проекта и его оформление.
Завершающий этап	Представление проекта, рефлексия, независимая экспертиза, выявление нерешенных проблем и выявление новых тем проектов.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

« Разведка осенних примет».

ЦЕЛЬ. Формирование экологической культуры личности старшего дошкольника.

«ДЕТСКАЯ» ЦЕЛЬ ПРОЕКТА. Стать заботливыми хозяевами своей планеты.

ЗАДАЧИ:

1. Развитие эмоционально-чувственной сферы личности как одного из компонентов экологической культуры.

2. Формирование позитивного опыта взаимодействия ребенка с окружающим миром, умений и навыков практической экологически ориентированной деятельности.

3. Формирование активной нравственно-экологической позиции личности по отношению к окружающему (природной и социальной среде, людям, самим себе).

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА.

1.Подготовительный этап «Старт»:

1. Постановка цели.

2. Копилка народной мудрости.

3. Советы взрослых.

4.По страницам книг и журналов.

11. Основной этап «Разведка на местности»:

1.«Облака».

2.«Вода».

3.«Яблонька».

4.«Дубки».

5.«Полянка: насекомые, трава».

6.«Городские цветы».

7.«Прохожие».

8.«Листопад».

9.«В гости к пернатым».

10.Оформление «донесений».

111. Подведение итогов:

1. Заполнение коллективной карточки « Подведем итоги!».

2. Театрализованное представление «Экотопик ищет Экоград».

3. Составление ответного письма обитателям Заячьей поляны.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОЕКТА

№ №	Дата	Тема занятия	Кол-во часов	Совместная деятельность детского сада и родителей
1.		Команда спасателей	1	Групповые и индивидуальные беседы об охране природы
2.		Копилка народной мудрости	1	Оказание помощи детям в сборе народных примет об осени
3.		Занятие - беседа «Осень наступила»	2	Презентация
4.		Начинаем читать книгу «Экология в картинках»	2	Подобрать художественную и детскую научную литературу о природе. Вместе с детьми разучить или сочинить стихотворения об осени.
5.		Заучивание стихотворений об осени	1	Вм
6.		Заучивание стихотворений об осени		Семейный конкурс стихов об осени
7.		«Волшебное письмо»	1	Выставка рисунков
8.		«Облака»	2	Вместе с детьми наблюдать за облаками, сделать рисунки
9.		«Вода»	2	Экскурсии, опыты
10.		«Плодовый сад»	1	Совместно с детьми понаблюдать за изменениями природы в саду, на дачном участке, в саду детского сада
11.		«Дубки»	1	Сбор желудей, Презентация
12.		«Поляна»	1	Беседы об охране травянистых растений
13.		«Городские цветы»	1	Во время семейных прогулок беседовать с детьми о мире природы в городе
14.		«В гостях у пернатых»	2	Прочитать детям о жизни птиц, вместе с детьми посмотреть телепередачи о природе. Презентация
15.		«Прохожие»	2	Семейный конкурс
16.		«Листопад»	2	Конкурс семейных поделок из осенних листьев
17		Беседа по итогам проекта	2	Составление «донесений» о проделанной работе. Презентация.
18		Театрализованное занятие «Экотопик ищет Экоград»	1	Подготовка, участие в театрализованном занятии
19.		«Письмо друзьям из пригородного леса»	1	Помощь в оформлении «письма», заполнении коллективной карточки «Подведем итоги»

ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОЕКТА

1. « СТАРТ».

1. Постановка цели.

Почтальон приносит «неожиданное письмо» следующего содержания:

Куда: детский сад г Тула, поселка Петелино.

Кому: детям старшей группы.

Обратный адрес: Заячья поляна пригородного леса.

« SOS».

На земле исчезают цветы,

С каждым годом заметнее это,

Меньше радости и красоты

Оставляет нам каждое лето.

Откровенье цветов луговых

Вам понятно было б едва ли.

Беззаботно топтали вы их

И безумно, безжалостно рвали.

В вас молчало безумное «СТОЙ!»,

Вам казалось все мало, все мало,

А потом в толчее городской

Вы охапки тащили устало.

И не видели, как из-под ног

Молчаливо, дыша еле-еле,

Обречено глядел василек,

Безнадежно гвоздики глядели…

После того, как детям будет прочитано это письмо, с ними проводятся групповые и индивидуальные беседы о том, как помочь природе и что прежде чем помогать природе, надо ее узнать, таким образом, подводя дошкольников к цели проекта, которая окончательно формулируется на коллективном занятии – игре «Команда спасателей».

По итогам бесед воспитатель заполняет с детьми карточку

ЧТО МЫ ЗНАЕМ?	ЧТО ХОТИМ УЗНАТЬ?	Что нужно сделать, чтобы узнать?

1.Занятие «Команда спасателей».

Цель: уточнить и закрепить представления детей о знакомых растениях и животных; формировать знания о том, как выручить из беды представителей животного и растительного мира, научиться оказывать «неотложную помощь» лесным обитателям.

2.Копилка народной мудрости (использование презентации)

1.Задание на дом: вместе с родителями собрать народные приметы об осени.

2.Конкурс знатоков народных примет.

3.Советы взрослых.

Задание: поговорить со старшими членами семьи, узнать, что они знают об осени, выслушать их советы.

4.Занятие-беседа « Осень наступила» (использование презентации)

Цель: уточнить знания детей о приметах осени, жизни животных осенью, расширять представления детей об осени, как времени года.

5. По страницам книг и журналов.

1.Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений об осени, ее приметах (по выбору педагога).

6 .Занятие – конкурс стихов об осени, в которых звучат ее приметы.

Цель: знакомить детей с признаками осени через поэзию, прививать интерес к поэзии, знакомить с русскими поэтами.

7.Чтение научной литературы, журналов доступных детям среднего и старшего дошкольного возраста.

8.Занятие «Волшебное письмо».

Задание: раскрасить заданный (в контурном черно-белом варианте) пейзаж так, чтобы он соответствовал осеннему времени года, как написано в стихотворении:

Думал я день,

Думал два и четыре:

Как рассказать всему миру о мире?

Чтобы письмо мое

Без перевода

Сразу дошло

До любого народа?

И наконец-то меня осенило:

В этом письме

Не нужны мне чернила!

Яркими красками

С кистью в руке

Буду писать на таком языке:

Листья на дереве –

Краской зеленой,

Краской коричневой –

Горные склоны,

Краской оранжевой –

Жаркое солнце,

Разною краской –

Мой дом и оконце,

Желтой –

Колосья созревшего хлеба,

Синею краской –

Прозрачное небо,

Белого голубя

Белым оставлю –

Целый рассказ

Я из красок составлю!

Этот рассказ мой –

О счастье и мире –

Люди читать будут

В каждой квартире.

Тронет он душу

Любого народа:

Краскам не требуется

Перевода!

Пейзаж может быть дополнен некоторыми деталями по усмотрению детей.

9..Организация выставки рисунков для родителей, детей других дошкольных групп ОУ.

«РАЗВЕДКА НА МЕСТНОСТИ».

Разведка на местности – это путешествие дошкольников по намеченному маршруту с остановками, на которых они выполняют определенные задания. (Приложение 1).

Наблюдения проводятся на прогулках или на специально организованных экскурсиях.

1-я остановка – «Облака». На открытом пространстве дети наблюдают небо, форму и скорость движения облаков. Здесь же при помощи термометра измеряют температуру воздуха. На маршрутном листе делаются соответствующие «записи» (с помощью знаков – символов) и рисунки.

2-я остановка – «Вода». Возле водоема ( пруда, озера, речки, ручья, родника) дети наблюдают цвет воды, волны, скорость течения, измеряют температуру воды. Делаются соответствующие записи с помощью педагога. При необходимости очищают берега водоема от мусора.

3-я остановка – «Плодовый сад». Каждый ребенок находит «вещественное доказательство» наступления осени – небольшое созревшее яблоко, любой другой фрукт или овощ.

В группе в уголке природы делают выставку из принесенных «доказательств».

4-я остановка – «Дубки». Дети находят и рассматривают осенний дуб, находят желуди, которые затем используются для поделок из природного материала на занятии или вне занятия.

5-я остановка – « Полянка». Наблюдение за насекомыми, травой на поляне. Составление рассказов о увиденном на занятии или организуются групповые беседы по итогам экскурсии.

6-я остановка – «Городские цветы». Дети собирают семена цветов, которые растут в парках, на клумбах. Составляют букеты из осенних городских цветов.

7-я остановка – «В гостях у пернатых». На протяжении всего «маршрута» дети отмечают отсутствие перелетных птиц, а на остановке слушают птичье пение, сравнивая его с весенним. После экскурсии организуется просмотр видео о жизни птиц.

8-я остановка – «Прохожие». Дети наблюдают одежду людей, соответствие ее времени года. После наблюдения организуются дидактические игры (лото «Одежда», « Что лишнее?» и т.п.).

9-я остановка – «Листопад». Сбор осенних листьев. Использование принесенных «трофеев» для оформления детского сада, поделок из природного материала и т.п.

Содержание «остановок» зависит от особенностей окружающей природной и социальной среды. Перед каждым выходом на природу с детьми проводятся беседы – напоминания об охране природы. Вместе с детьми педагог разрабатывает рисунки – напоминания о поведении в природе (приложение 2).

10-я остановка – «Оформление донесений». По окончании разведки на местности дети оформляют свои «донесения» в форме газеты с рисунками, фотографиями, которые делались во время экскурсий, рассказами о увиденном на маршруте. К коллективной работе подключают родителей воспитанников.

111. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

1. Заполнение коллективной карточки

«Подведем итоги!».

Выполнили мы то, что задумали?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Все ли получилось так, как задумано?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Что было сделано хорошо?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Что было сделано плохо?--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Что было выполнять легко, а что оказалось неожиданно трудно?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Кто бы мог сказать нам спасибо за этот проект?---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Попросим взрослых оценить нашу работу:

Что сказали мамы:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Что сказали папы:

Что сказали взрослые, работающие в нашем детском саду:--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Какие еще проекты мы могли бы сделать?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.Театрализованное представление «ЭКОТОПИК ИЩЕТ ЭКОГРАД».

3. Составление ответного письма жителям Заячьей поляны (как отчет о проделанной работе).