Разработка конспекта занятия по развитию речи во второй младшей группе

Разработка конспекта занятия по развитию речи во второй младшей группе «Рассматривание сюжетной картины «Дети играют»»

Разработала : Подрезова Юлия Сергеевна

Тема: Рассматривание сюжетной картины «Дети играют», дидактическая игра «Что изменилось?».

1. Цель: продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов).

2. Задачи:

Образовательные:

• Учить проговаривать отдельные слова вслед за воспитателем.

• Совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них.

• Закреплять знание о форме предметов.

Развивающие:

• Развивать память, восприятие, воображение, речь.

• Продолжать развивать предпосылки активной речи.

Воспитательные:

Воспитывать: усидчивость, любознательность, интерес к коммуникативной деятельности, игре.

• Учить играть со сверстниками, проявлять интерес к совместным играм.

3. Тип занятия: творческое применение знаний и умений.

4. Форма занятия: фронтальная (со всеми детьми).

5. Продолжительность: 15 минут.

6. Участники: вторая младшая группа.

7. Возраст обучающихся: 3-4 года.

8. Оборудование и материалы: 2 неваляшки, разрушенная постройка, сюжетная картинка «Дети играют» из серии Гербовой В. В. «Развитие речи в детском саду. Для занятий с детьми 3-4 лет: Наглядно-дидактическое пособие», 4 игрушки для дидактической игры, русская народная сказка «Водоносы».

9. Предварительная подготовка: беседа, игры с конструктором, дидактические игры «Назови форму», «Назови цвет», рассматривание сюжетных картинок с дружно играющими детьми.

10. Методы работы с детьми: наглядные, словесные, практические и игровые.

11. Структура занятия:

Этап занятия:

I. Вводная часть

• Мотивационный этап: 2 неваляшки, стоящие друг к другу спиной и разрушенная постройка;

• Демонстрация картины и беседа с детьми о названии этой картины. 3 мин.

II. Основная часть

• Рассматривание картины (составление рассказа);

• Рассматривание строительного материала;

• Физкультминутка «Зайка серенький»;

• Дидактическая игра «Что изменилось?». 10 мин.

III. Заключительная часть

• Рефлексия;

• Подведение итогов. 2 мин.

Ход занятия:

Мотивационный этап: 2 неваляшки стоят друг к другу спиной, а рядом с ними разрушенная постройка.

Воспитатель: Ребята, что случилось у неваляшек?

Дети. Они поссорились. Не поделили игрушки.

Воспитатель: Надо неваляшек помирить. Возьмем их с собой?

Дети. Да.

Демонстрация картины и беседа с детьми о названии этой картины.

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на картину. Давайте вместе придумаем название картине, оно должно быть кратким, например: «Дети играют в кубики», «Вместе играть интересно». Педагог выслушивает ответы детей.

Рассматривание картины (составление рассказа).

Воспитатель: Дети из крупных кубов построили забор. Какого цвета кубы вы видите?

Дети. Желтые, сиреневые, синие.

Воспитатель: В центре картины красная арка с голубой пирамидкой наверху. Перед въездом остановилась…

Дети. Большая синяя грузовая машина.

Воспитатель: А в кузове.

Дети. Кубики.

Воспитатель: Почему машина стоит?

Дети. Не может проехать, мало места

Воспитатель: Девочка стоит по ту сторону забора, и показывает шоферу грузовика, где лучше объехать забор. У забора стоит еще одна машина. Опишите её.

Дети. Маленькая, красная, в кузове сидит Петрушка.

Воспитатель: Мальчики и девочками построили забор из больших кубов разного цвета – зелёных, синих, сиреневых – отличный забор. Забор этот с красной аркой. Ко входу подъехала большая машина, груженная строительным материалом, и остановилась. Вот беда. Очень маленький вход для большой машины. Девочка стоит по другую сторону забора, показывает, где лучше объехать забор. Остановилась и небольшая красная машина с Петрушкой в кузове. Петрушка дремлет, не волнуется. Он знает, что шофёр вовремя доставит его на концерт.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, неваляшки помирились. Теперь всегда будут играть дружно, как ребята на картине.

Рассматривание строительного материала.

Воспитатель: Посмотрите ребята, что это?

Дети. Кубики.

Воспитатель: А каким цветом кубики неваляшек? Что можно построить из кубиков, кроме забора, который построили дети на картинке. (Ответы детей).

Физкультминутка «Зайка серенький».

Зайка серенький скакал

Он от волка убегал,

Прыг-скок за кусток

По дорожке под мосток.

Дидактическая игра «Что изменилось?».

Воспитатель: Ребята, какие игрушки вы видите и как они расположены (обозначить местоположение игрушек, например: у края, посредине, слева, справа).

Дети. Собака сидит посредине, Крокодил сидит у края стола, Зайчик – слева, Слон – справа.

Дети закрывают глаза, а воспитатель меняет игрушки местами. Малыши открывают глаза и рассказывают, что изменилось.

Рефлексия.

Воспитатель: Видите, ребята, мы с вами тоже поиграли вместе. Вам понравилось? (Ответы детей). Давайте мы всегда с вами будем играть вместе, нам будет весело и интересно, ведь мы очень дружные ребята! Правда?

Дети. Да.

Воспитатель: Неваляшки говорят вам спасибо за интересный рассказ про дружную игру и обещают больше не ссориться. Давайте им скажем до свидания, им пора идти.

Используемая литература.

1. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 96 с.: цв. вкл.

2. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Для занятий с детьми 3-4 лет: Наглядно-дидактическое пособие. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

3. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 368 с.

4. Стародубова Н. А. Теория и методика развития речи дошкольников. – М.: Академия, 2006.