Развитие речи в группе младшего дошкольного возраста.

Развитие речи в группе младшего дошкольного возраста

Доклад воспитателя Хубецовой Ж.И.

Развитие речи в группе младшего дошкольного возраста

Развитие речи в группе младшего дошкольного возраста является ключевым аспектом формирования личности ребенка. В этот период активно происходит не только овладение лексическим запасом, но и становление грамматических навыков, что в свою очередь способствует более осознанному взаимодействию с окружающим миром.

Задачами речевого развития по ФГОС ДО являются:

1. овладение речью как средством общения и культуры;

2. обогащение активного словаря;

3. развитие связной грамматически правильной диалогической и монологической речи;

4. развитие речевого творчества;

5. знакомство с детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

6. развитие фонематического слуха;

7. формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Все эти задачи возможно решать, используя игровые приёмы. Игра является одним из основных методов, через который дети усваивают новые слова и выражения. Вариативность игровых ситуаций стимулирует интерес к языковым экспериментам и позволяет свободно выражать свои мысли и чувства. Например, ролевые игры, где малыши могут примерять на себя разные социальные роли, способствуют расширению речевого опыта и эмоциональной сферы.

Дети дошкольного возраста овладевают звуковой культурой речи в процессе общения с окружающими их людьми. Большое влияние на формирование культуры речи у детей оказывает педагог. Он помогает детям дошкольного возраста овладеть правильным речевым дыханием, правильным произношением всех звуков родного языка, четким произнесением слов, умением пользоваться голосом, приучает детей говорить не торопясь, интонационно выразительно. Развивая у детей правильную, хорошо звучащую речь, педагог должен решать следующие задачи: воспитывать речевой слух детей, постепенно развивая его основные компоненты; формировать произносительную сторону речи; развивать произношение слов

Методы развития речи:

• Словесные методы: чтение потешек, прибауток, стихов, сказок с использованием наглядности; чтение и рассказывание рассказов, заучивание стихотворений с использованием наглядности

• Звукоподражание

• Задания-поручения

• Игры-инсценировки

Приемы развития речи:

• Внимательно и заинтересованно выслушивать детей.

• Много говорить самому.

• Вовлекать детей в разговор на определенную тему.

• Помогать им вступать в речевой контакт со взрослыми и сверстниками.

• Проговаривание изолированного звука.

• Произнесение несложных звукоподражательных слов.

• Отработка звука в составе слова с простой слоговой структурой (слова с открытым слогом, односложные слова).

• Закрепление произношения звука во фразовой речи, включающей слова с данным звуком

Важно также учитывать, что развитие речи связано с сенсорным восприятием и когнитивными процессами. Использование разнообразных наглядных материалов, таких как иллюстрации, мозаики или конструкторы, поможет детям наладить ассоциации между предметами и словами.

Большая работа должна проводится с родителями. Семья – это источник воспитания, поэтому очень важно для полноценного развития ребёнка положительный пример родителей, в том числе и пример красивой, правильно произносимой речи, обогащенной словарем.

Чтобы расширить кругозор, необходимо рекомендовать родителям проводить выходные вместе с детьми с пользой для них. Почитать вместе книгу, посмотреть сказку, погулять, обращая внимание на всё, что даёт детям новые впечатления, знания.

Таким образом, работа по развитию речевых навыков должна быть комплексной и многогранной, включая элементы игры, творчества и практического общения, что в итоге способствует всестороннему развитию ребенка в младшем дошкольном возрасте.