Развивающий психолого-педагогический проект "Говорим со сказкой"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7 «Радуга»,

ул. 50 лет СССР – 13

Тема проекта:

«Говорим со сказками»

Автор проекта:

Педагог-психолог Гросс Е.В.

с. Кулунда

Кулундинский район

2019г.

Информационная карта проекта

1. Полное название проекта: «Говорим со сказками».

2. Авторы проекта: Гросс Е.В.

3. Участники проекта: дети, родители, воспитатели младшей группы, педагог-психолог.

4. Район, город, представивший проект: Алтайский край, Кулундинский район, с. Кулунда, ул. 50 лет СССР, 13 МБДОУ №7 «Радуга».

5. Вид проекта: подгрупповой (малая группа), среднесрочный, развивающий.

6. Цель, направление деятельности проекта: развитие речи и познавательных процессов у детей, развитие мелкой моторики, повышение интереса к русским народным сказкам.

7. Задачи:

Образовательные:

• формировать устойчивый интерес к художественной литературе;

• продолжать знакомить детей с русской народной сказкой;

• способствовать развитию диалогической, монологической речи, а так же коммуникативных способностей детей;

• формировать положительно эмоциональное отношение детей к театрализованным играм.

Воспитательные:

• воспитывать нравственные качества через анализ содержания сказок;

• воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей. Развивать коммуникативные навыки;

• воспитывать в детях интерес к сказкам, желание читать книги и узнавать новое.

Развивающие:

• развивать познавательные способности;

• активизация речи;

• развитие умения слушать, понимать, сравнивать;

• развивать творческое воображение и мышление;

• развивать мелку моторику;

• развивать коммуникативные навыки;

• развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в лепке.

8. Сроки проведения: февраль – март 2019 года.

9. Ожидаемые результаты (продукт проекта):

1. Активизация речи у детей с задержкой речевого развития.

2. Повышение словарного запаса у говорящих детей.

3. Развитие диалогической и монологической речи, а так же коммуникативных способностей детей.

4. Совершенствование восприятия и выразительн6ости речи в сфере произношения.

5. Развитие познавательных способностей (умение слушать, понимать, сравнивать)

6. Активное участие родителей в воспитательном процессе.

Сущность проекта: все мероприятия, запланированные в данном проекте, направлены на достижение главной цели – активизация и развитие речи, развитие познавательных способностей детей. Все мероприятия проекта делятся на чтение сказок, инсценировка сказок и изображение сказок. Во время участия на данных мероприятиях у плохо говорящих детей активизируются речевые центры, пополняется словарный запас, развиваются познавательные процессы (мышление, внимание, воображение), мелкая моторика.

В процессе прослушивания и последующего обсуждения сказок дети учатся внимательно слушать, отвечать на вопросы, развивают речь, словарный запас и мышление.

В процессе инсценировки уже знакомых сказок у детей активизируется речь, воображение, память, развивается мышление. Здесь дети могут сами участвовать в процессе сказки и представить себя любым персонажем. Все словесные высказывания детей сопровождались действиями и манипуляциями с предметами. Таким образом, для вызывания голосовой активности были задействованы все анализаторы: слуховой, зрительный, тактильный.

Дальнейшее закрепление материала происходит на занятиях лепки. Дети лепят понравившихся персонажей проговаривая с педагогом фрагменты сказок, где он участвовал, рассказывая почему персонаж ребенку понравился. На подобных занятиях у детей развивается мелкая моторика, формируются предпосылки продуктивной деятельности. На данном этапе к работе привлекаются и родители, что способствует улучшению эмоционального состояния ребенка.

Занятия проводятся каждый день: прослушивание и обсуждение сказки – инсценировка сказки с картинками – инсценировка сказки с помощью пальчикового театра – лепка сказочных героев. Параллельно с плохо говорящими детьми проводятся индивидуальные занятия.

Актуальность проекта:

Под задержкой речевого развития специалисты понимают качественно более низкий уровень сформированности той или иной речевой функции или речевой системы в целом.

Термин «задержка речевого развития» широко применяется в медико-педагогической практике. Этот диагноз уместен по отношению к детям раннего возраста. В последнее время явная задержка речевого развития или вообще отсутствие речи у детей становится все более серьезной проблемой как для родителей, так и для педагогов.

Сказка является неотъемлемой частью детства, позволяет детям познавать мир, учиться общаться, усваивать социальные нормы. А в младшем возрасте она становится просто необходимой.

Этапы реализации проекта – «Говорим со сказками»

(младшая группа)