Речь словно ручеек журчит!

Этические беседы «Речь словно реченька журчит»

Оборудование:

игровое поле «Мы идем к Царевне Лебедь», кубик ,фишки с рисунком, синие воздушные шарики (по количеству детей).

Игровое выполнено в виде настольной игры .Путь к Царевне Лебедь проходит через несколько препятствий. Около каждого нарисовано лицо человека , оно показывает, какую реакцию у окружающих вызывает тот ,кто не следит за своей речью : у болота «Сашина каша»-удивленный человек ,у «Поля «Губы слов»-обиженный, у «Оврага капризов»- печальный ,расстроенный.

Ход занятия:

Эмоционально- этический настрой.

Игра «Кто что любит делать?» Дети Встают в круг . По очереди выходят в центр круга и показывают (без слов) ,что они любят делать. Остальные дети должны угадать ,что было загадано.

-Видите , как было не просто объяснить что –то без слов . Кое –что мы совсем не отгадали , пока не рассказали словами ,что это было. Без слов люди не смоги бы разговаривать друг с другом .И дети не бы ни чего спросить у своих пап и мам ,и папы и мамы не смогли бы ответить на ваши вопросы .

- Акому вы большего всего любите задавать вопросы? Кто вам на них интересно отвечает

-Значит ,вам нравится ,когда вам интересно и понятно что то рассказывают. А умеете ли вы сами рассказывать так, чтобы всем было ясно и понятно ,о чем идет речь, что вы хотите сказать ,чтобы вас не переспрашивали, не просили повторить ?

-Как же надо говорить ,чтобы речь ваша была понятна и приятна окружающим ? Что бы это узнать ,мы отправимся с вами к одной сказочной героине , про которую в известной вам сказке говориться :

«Месяц под косой блестит ,

А во лбу звезда горит ,

А сама то величава

Выступает словно пава »

-Кто это? Из какой сказки ? Кто эту сказку написал?

(Царевна Лебедь из сказки А.С Пушкина «Сказка о Царе Солтане »)

-Царевна Лебедь очень хорошо знает , как можно разговаривать и как

нельзя. Помните ,про нее в сказке говориться:

«Сладу речь-то говорит ,

Словно реченька журчит »

-Может быть и мы научимся так разговаривать ?

ИГРА «М ы идем Царевне Лебедь» Игровое поле вывешивается на доску, фишки закрыты, дети по очереди выбрасывают кубик .

По пути к Царевне Лебедь надо преодолеть «Болото «Сашина каша», «Поле грубых слов» и «Овраг капризов». Если в ходе игры фишка попадает в болото ,поле или овраг ,педагог высказывает предположение о том ,что наверное ,среди детей есть такие ,ко иногда говорит невнятно , использует грубые слова или капризничает .И открывает нарисованные на поле лица, показывающие как реагируют окружающие на такую речь.

1.У «Болота Сашина каша» педагог объяснят название и читает отрывок из стихотворения С. Михалкова .

Сашина каша .

Живет на свете Саша.

Во рту у Саши каша-

Не рисовая каша

Не гречневая каша ,

Не манка ,

Не овсянка,

На сладом молоке ,

С утра во рту у Саши

Слова простые наши

На русском языке.

Но то, что можно внятно

Сказать для всех понято ,

Красиво ,чисто ,ясно –

Как люди говорят ,-

Саша так корежет,

Что сам понять не может:

Произнесет словечко

И сам тому не рад !!

Он скажет :

«До свидания !»

А слышится

«До здания!»

Он спросит :

«Где галоши?»

А слышится :

«Это лошадь?»

Когда он в слух читает

Поймешь едва –едва:

И буквы он глотает ,

И целые слова .

Он так спешит с налета

Прочесть ,спросить ,сказать ,

Как –будто тонет кто-то ,

А он бежит спасать .

Он может ,но не хочет

За речью последить .

Нам нужен переводчик

Его переводить

-Как вы думаете, приятно бывает ,когда кто –то так не понятно говорит? Конечно нет . В таком разговоре нельзя понять ни слова .И это очень удивляет окружающих.(Открывает удивленное лицо на игровом поле)

-А как надо говорить, чтобы тебя понимали ?

-Неторопливо , четко, ясно.

2.Около «Поля грубых слов » педагог читает отрывок из стихотворения С. Михалкова «Лапуся»:

Я не знаю как мне быть –

Начал старшим я грубить .

Скажет папа :

- Дверь открыта!

Притвори ее герой !!-

Я ему в ответ сердито

- Сам закрой !

За обедом скажет мама:

- Хлеб ,лапуся ,передай! –

Я в ответ шепчу упрямо:

Не могу .Сама подай!-

Очень бабушку люблю,

Все равно и ей грублю ,

Очень деда обожаю ,

Но и деду возражаю .

Я не знаю как мне быть -

Начал старшим я грубить.

-А у вас бывает такое ? Вы всегда вежливы с окружающими ?

=Очень портят речь грубые слова .Они, словно сорняки засоряют ее.А дразнилки и обзывательства ,как колючки ,больно ранят человека. Поэтому рядом с «Полем » нарисован плачущий человек ,которого грубое слово очень обидело

3. »Овраг капризов »

- Очень не красиво выглядят дети ,которые кричат и капризничают . Есть такой стишок :

« Что за крик ,что за рев ,

Там не стадо ли коров ?

Нет там не коровушка ,

-Это – Аня –ревушка .

Плачет ,заливается ,

Слезами умывается – у-у-у»

- Как вы думаете ,приятно разговаривать с такой ревушкой- капризулей .Когда кто –то капризничает ,это огорчает окружающих .Видите, у оврага нарисовано печальное лицо .

- Мы прошли этот длинный путь ,справились со всеми трудностями и пришли к Царевне Лебедь .Давайте ей расскажем ,о чем мы узнали по пути : как надо разговаривать чтобы с вами было приятно окружающим ?

(Правильно.Говорить надо ясно, не торопясь без грубых слов ,спокойно).

-Молодцы ! Вы порадовали Царевну Лебедь . И она дарит вам капельки из своей чистой ,спокойной Реченьки –реки , что бы вы всегда говорили правильно и вежливо.

(Дети получают синие шарики и благодарят Царевну Лебедь.)