Речевая готовность ребенка к школе

Речевая готовность ребенка к школе.

Поступление в школу - чрезвычайно ответственный момент, как для самого ребенка, так и для его родителей.

Готовность к школе – это не только обучению счету и чтению, не только покупка необходимых школьных принадлежностей, это функциональное развитие ребенка, которое в дальнейшем поможет ему успешно справиться со школьной программой.

Функциональная готовность ребенка – стимуляция физиологических и психических процессов в его организме: развитие мелкой моторики пальцев, координации движений рук, пальцев и зрительного аппарата, внимания, памяти, мышления, воображения, речи, а также знание и понимание окружающего мира. Большое влияние на готовность ребенка оказывают эмоциональная сфера, интеллектуальная готовность, интерес к новому и навыки общения.

Прежде всего, у дошкольника должно быть желание идти в школу, то есть мотивация к обучению. Важно, чтобы он хотел учиться, мог овладеть знаниями и испытывал удовольствие и радость от учебы.

Родителям стоит задуматься, если к 6-7 годам ребенок:

• негативно относится к любой умственной деятельности;

• не любит отвечать на вопросы, не любит чтение;

• не может подчиняться правилам;

• не может подобрать синонимы или антонимы;

• не умеет ориентироваться на заданную систему требований;

• не умеет слушать говорящего и воспроизводить задания;

• не умеет воспроизводить задание на основе зрительного восприятия образца.

Особые критерии готовности к школьному обучению предъявляются к усвоению ребенком родного языка как средства общения. Перечислим их.

1. Сформированность звуковой стороны речи. Ребенок должен владеть правильным. четким произношением звуков всех фонетических групп.

«Полная сформированность фонематических процессов, умение слышать и различать, дифференцировать фонемы(звуки) родного языка.

3. Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи: умение выделять начальный гласный звук из состава слова; анализ гласных из трех звуков типа [ауи]; анализ обратного слога гласный – согласный типа [ап]; слышать и выделять первый и последний согласный звук в слове и т.д. Дети должны знать и правильно употреблять термины «звук», «слог», «слово», «предложение», «звуки» (гласный, согласный, звонкий, глухой, твердый, мягкий). Оцениваются умение работать со схемой слова, разрезной азбукой, навыки послогового чтения.

4. Умение пользоваться разными способами словообразования, правильно употреблять слова с уменьшительно-ласкательным значением, умение образовывать слова в нужной форме, выделять звуковые и смысловые различия между словами: меховая - меховой; образовывать прилагательные от существительных.

5. Сформированность грамматического строя речи: умение пользоваться развернутой фразовой речью; умение работать с предложением; правильно строить простые предложения; видеть связь слов в предложениях; распространять предложения второстепенными и однородными членами; работать с деформированным предложением, самостоятельно находить ошибки и устранять их; составлять предложения по опорным словам и картинкам; владеть пересказом рассказа, сохраняя смысл и содержание; составлять самостоятельно рассказ-описание.

Уважаемые родители! Подготовить ребенка к школе поможет кружок «Речецветик». Это программа дополнительного образования по обучению грамоте. Занятия проводятся 2 раза в неделю, по 30 минут, во время посещения ребенком детского сада (во вторник в 16.00, в пятницу 9.30). На занятиях отрабатываются навыки четкого произношения звуков в изолированном виде, в слогах, словах и предложениях; определение местоположения звука в слове (в начале, в середине или конце); знакомство с характеристиками звука (гласный или согласный, звонкий или глухой, твердый или мягкий); знакомство с графическим образом звука – буквой; формируются понятия «звук», «слог», «слово», «предложение» и т. д.

Занятия платные, 80 руб. одно занятие.