Просмотр содержимого документа
«Рисование "Обложка для книги сказок"»
Тема: «Обложка для книги сказок»
Цель: Формирование умения оформлять обложку для книги сказок.
Задачи:
-Формировать умение передавать особенности построения рисунка и орнамента для оформления обложки для книги сказок.
-Развивать воображение, творчество.
-Воспитывать бережное отношение к книгам, как к предмету искусства, стремление доводить дело до конца, добиваться лучшего результата.
Материалы: альбомные листы А4, акварельные краски, стаканчики для воды, кисти, салфетки.
Ход занятия:
1.Вводная часть: организационный момент
Психологическая разминка
«Доброе утро» придумано кем-то
Просто и мудро при встрече здороваться
Дети - «Доброе утро солнцу и птицам,
Доброе утро улыбчивым людям
И каждый становится добрым, доверчивым
Пусть доброе утро длиться до вечера».
Какая сегодня ждет нас работа,
Поскорее узнать вам, конечно охота.
Не будем мы клеить, ни шить, ни плясать,
Предстоит нам рисовать.
Ребята, сегодня перед занятием к нам в группу пришла посылка с конвертом. Давайте прочитаем, что написано в письме.
Здравствуйте ребята, пишет вам Волшебник из Волшебной страны. Я прислал вам посылку, то что в ней лежит я надеюсь вам понравится, но одно условие не открывать, пока не ответите на мои вопросы.
1.Прослушайте музыкальную композицию и скажите, о чем она, может вы догадались как она называется? (звучит мелодия «В гостях у сказки» муз. А. Иевлев, слова Т. Ларина.)
2.Загадка.
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает? (книга)
(Ответы детей)
2.Основная часть:
+Правильно вы ребята ответили, музыкальное произведение «В гостях у сказки», а ответ на загадку книга.
Так, что лежит в нашей посылке? (Ответы детей)
+Правильно, книга сказок. Посмотрите ребята, какая книга красивая, как она красочно оформлена. (Воспитатель достает книгу сказок из коробки). Скажите, если вы уведите такую книгу на полке магазина, она привлечет ваше внимание и чем? (Ответы детей)
Ребята, а кто постарался так оформить книгу? (Ответы детей)
+Правильно художник. Он рисует иллюстрации к книгам, оформляет обложки для книг. И тема нашего занятия сегодня «Обложка для книги сказок». Ребята, а каких художников, которые рисовали иллюстрации к книгам, вы знаете? (Ответы детей)
Как вы думаете, легко ли рисовать иллюстрации к книгам? (Ответы детей)
+Вы правы, это нелегкий труд, ведь иллюстрации в книге должны понравиться многим читателям, от того каким мы увидим героя или сказочный мир может зависеть наше впечатление и настроение с каким мы будем читать книгу. И конечно самое первое впечатление на нас производит обложка книги. На ней могут быть изображены несколько персонажей из сказок, которые входят в эту книгу, или только один персонаж, или «предмет» встречающийся в книге, все зависит от замысла и фантазии художника. Многие обложки для книг оформляются дополнительно рамками, с разными узорами и орнаментами. (Показ нескольких книг.)
+Давайте по внимательней рассмотрим книгу, которую прислал нам Волшебник. В этой книге три сказки:
«Дюймовочка » Г-Х Андерсена, «Цветик – семицветик» В.Катаева, «Аленький цветочек» С.Т.Аксакова. Скажите ребята, что общего может быть у этих сказок, что встречается в каждой из них? (Ответы детей)
+Правильно цветок. Цветок непростой, а волшебный. И сегодня нам предстоит придумать свою обложку для этой книги сказок, свой волшебный цветок, который может встретиться в любой из этих сказок. Посмотрите, какую обложку для книги сказок придумала я. Скажите ребята, в какой последовательности мы будем выполнять рисунок?(Сначала главный предмет, затем рамка). Как будет расположен главный предмет и какого размера он должен быть?(В центре листа, крупно.)
Как рамка будет располагаться на рисунке? Какие элементы росписи я использовала в рамке? Как называется роспись? ( Хохлома.)
(Ответы детей)
+Правильно. А теперь вы придумаете свой волшебный цветок, и оформите рамку обложки для книги по своему замыслу. Но перед работой давайте отдохнем.
Физ. минутка.
Наши алые цветки распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши алые цветки закрывают лепестки.
Головой качают,
Тихо засыпают.
(Сели и приступили к работе)
Наша армия родная
И отважна, и сильна.
Никому не угрожая,
Охраняет нас она.
Оттого мы любим с детства
Этот праздник в феврале.
Слава Армии Российской —
Слава миру на земле!
Наша армия родная
И отважна, и сильна.
Никому не угрожая,
Охраняет нас она.
Оттого мы любим с детства
Этот праздник в феврале.
Слава Армии Российской —
Слава миру на земле!
Наша армия родная
И отважна, и сильна.
Никому не угрожая,
Охраняет нас она.
Оттого мы любим с детства
Этот праздник в феврале.
Слава Армии Российской —
Слава миру на земле!
Наша армия родная
И отважна, и сильна.
Никому не угрожая,
Охраняет нас она.
Оттого мы любим с детства
Этот праздник в феврале.
Слава Армии Российской —
Слава миру на земле!
Самостоятельная деятельность детей, ведение контроля, индивидуальный подход воспитателя к детям.
3.Заключительная часть: подведение итогов, выставка работ.