Сообщение из опыта работы «НОД по художественно-эстетическому направлению развития дошкольников в рамках реализации системно-деятельностного метода"»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 32 «РОСИНКА» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА ЩЁЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

141107, Московская область, г. Щелково – 7, ул. Неделина тел.:8(496)251-65-04,e-mail: rosinka-32@mail.ru

Сообщение из опыта работы музыкального руководителя на межрегиональном семинаре

сетевого сообщества «Мир открытий»

«Непосредственно-образовательная деятельность

по художественно-эстетическому направлению

развития дошкольников

в рамках реализации системно-деятельностного метода»

Составила: музыкальный руководитель высшей квалификационной категории Чакубаш Нина Геннадьевна

27 марта 2019 г.

Сообщение из опыта работы музыкального руководителя на межрегиональном семинаре

сетевого сообщества «Мир открытий»

«Непосредственно-образовательная деятельность

по художественно-эстетическому направлению

развития дошкольников

в рамках реализации системно-деятельностного метода»

Системно-деятельностный подход – это организация образовательного процесса, в котором главное место отводится активной, разносторонней и максимально самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста.

В музыкальной деятельности ознакомление детей с видами труда взрослых их профессиями, с трудовым процессом осуществляется через разные виды музыкальной деятельности (пение, музыкально-ритмические движения, музыкальные игры, игры с пением, детское музыкальное творчество.

На музыкальных занятиях дети узнают не только о творческих профессиях (композитор, музыкант, дирижер), но и с другими видами труда.

Например:

- музыкальная игра «Столяры» (будем дружно мы играть, столяров изображать);

- песня «Во кузнице» (подбираются и варьируются движения);

- песни «Урожай собирай», Наш огород», «К нам гости пришли», «Золотые колоски» (труд в сельском хозяйстве).

Знакомясь с творчеством композитора Д. Кабалевского, дети слушают произведения «Клоуны», «Жонглеры», «Канатоходцы» и знакомятся с соответствующими профессиями.

Знакомясь с песнями «Паровоз», «Поезд», « Самолеты», «Мы в автобусе сидим», дошкольники узнают о профессиях работников транспорта.

О военных профессиях дети узнают из песен «Моряки», «Мы – солдаты», «Мы – моряки», «Будем в армии служить».

Приведем примеры образовательных ситуаций на музыкальных занятиях.

1. Логическая основа образовательной ситуации ОНЗ

Тема «Знакомство с профессией «композитор»

2. Логическая основа образовательной ситуации ОНЗ

Тема «Знакомство с ладами музыки «мажором» и «минором»

Золотые правила деятельностного подхода:

- подари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса;

- веди ребенка от собственного опыта к общественному;

- будь не «над», а «рядом»;

- радуйся вопросу, но отвечать не спеши;

- критикуя, стимулируй активность ребенка.