Сообщение "Развитие игровых умений у детей"

Рудный қаласының әкімдігі «№ 11 балабақша» кмқк

Кгкп «ясли - сад №11» акимата города рудного

«ii кіші топтағы балалардың ойын

Ойнауды дамыту» атты

Хабарлама

Сообщение:

«развитие игровых умений у детей

Во ii младшей группе»

Подготовили: воспитатели

Лебедева г.в., каракаева ж.а.

П. Качар

2015 г

Развитие игровых умений у детей второй младшей группы.

Игра - это своеобразная деятельность детей, посредством которой ребенок активно отражает окружающую его жизнь, и прежде всего действия взрослых людей с предметами, их труд, разговоры и отношения между собой.

Она является любимой и естественной деятельностью младших дошкольников. Задача воспитателя состоит в том, чтобы сделать игру содержанием детской жизни, раскрыть малышам многообразие мира игры.

Игра сопровождает малышей в течение всего времени пребывания в детском саду. Веселые хороводные и имитационные игры, игры с настольно-печатными игрушками в утренние часы поднимают настроение, сближают детей, помогают забыть минуты расставания с родителями. («Приветствие», «С добрым утром», «Солнечный зайчик», «Ласкавушка», «Забавная история»).

Игровые моменты во время умывания, приема пищи, сборов на прогулку повышают интерес малышей к выполнению режимных процессов, способствует развитию активности и самостоятельности. («Оденем куклу на прогулку». Игровые упражнения: «Научим незнайку застегивать пуговицы», «Покажем мишке как правильно пользоваться полотенцем».

Обучение малышей наиболее успешно осуществляется в игре, поэтому игра является основной формой и содержанием занятий. Игры с дидактическим материалом («блоки Дьенеша», «палочки Киюзенера», «игры Воскобовича») помагают ребенку овладеть мыслительными операциями и действиями важными как в плане предматематической подготовки, так и с точки зрения общего интеллектуального развития.

На прогулке игры с песком, снегом и водой, с предметами и игрушками обогащают представления детей о разнообразных качествах и свойствах предметов окружающего мира, об их назначении, использовании, пробуждают познавательную активность и интерес к экспериментированию.(«Чьи следы?» «Угадай кто кричит?» «Кто больше?») «Почему снег тает?».

Сюжетные игры вместе с воспитателем и самостоятельные игры помогают детям понять логику простых жизненных ситуаций: «Готовим мишке обед», «Купаем куклу», «Лечим зайчика», «Принимаем гостей». Сюжетно ролевые игры: «Шофер», «Парикмахерская», «Больница», «Магазин», «Семья».

Разнообразные имитационные игры, связанные с игровой передачей различных образов - веселых котят, птиц, бабочек ,легких снежинок- способствует развитию воображения и творчества, так же, как и игры с элементами ряженья, театра.

В игровой деятельности ребенка находит свое место театрализованная игра, дети с удовольствием драматизируют знакомые сказки: «Заюшкина избушка», «Колобок», «Репка», «Теремок».

Детям этого возраста нравится строить, и они часто затевают увлекательную игру с постройкой: «Гараж», «Дом», «Загон для животных», «Поезд», «Ворота».

В течение дня каждый ребенок получает положительные эмоциональные впечатления от участия в самых разнообразных играх, но для того чтобы дети овладели игровыми умениями воспитатель должен играть вместе с ними, принимать позицию играющего партнера.