"Стань природе другом"

Экологическое воспитание в дошкольном возрасте только начинается, так кажется знания, которые они получат в детстве, положат начало осознанному отношению к природе.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Стань природе другом"»

Проект

«Стань природе другом»

Каменск-Уральский

2018

Название проекта: «Стань природе другом»

Вид проекта: познавательно-творческий.

Продолжительность: краткосрочный

По количеству участников: групповой

Участники: дети 3-4 лет, воспитатели, родители.

Актуальность:

Экологическое воспитание в дошкольном возрасте только начинается, так как знания, которые он получит в детстве, помогут ему ориентироваться в окружающей действительности, правильно понимать её. Но, самое главное положат начало осознанному отношению к природе, определению своего места в ней в будущем. Поэтому, так важно с младшего возраста начинать закладывать фундамент познавательной активности, пробуждать интерес к окружающему.

Дети, которые ощущают природу: дыхание растений, ароматы цветов, шелест трав, пение птиц, уже не могут уничтожить эту красоту. Напротив, появляется потребность помогать, жить этим творением, любить их, общаться с ними, бережно относиться к ним.

В настоящее время у большинства людей потребительское отношение к природе, но чтобы подрастающее поколение не повторяло ошибок взрослых, необходимо ознакомить детей с природой. Ведь общение с природой обогащает духовную сферу человека, способствует формированию положительных качеств.

Данный проект содержит комплекс мероприятий, направленных на повышение экологической грамотности всех участников образовательного процесса: игры, развлечения, наблюдения, сбор макулатуры, акции, беседы, чтения художественной литературы и экскурсии.

Основное направление: сформировать у детей умение пользоваться знаниями и следить за своим поведением в природе.

Цель проекта: Создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам окружающей среды.

Задачи педагогического проекта:

Воспитательные:

- Воспитывать чувство сопереживания и желания помочь нуждающимся объектам природы: растениям, насекомым, животным, рыбам, птицам, человеку;

- Воспитывать бережное отношение к природе нашего края.

- Воспитывать навыки экологически безопасного поведения в природе, выполняя правила безопасного труда в природе.

Развивающие:

- развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы;

- развивать понимание взаимосвязей в природе и места человека в них;

- развивать словесное творчество при создании нового сюжета, умение выражать свои мысли.

Обучающие:

- учить вести наблюдения за объектами живой и неживой природы;

- учить конкретным способом экспериментирования и исследования объектов природы;

- учить проводить простейшие опыты с природными объектами, используя правила безопасности;

- формировать навыки экологически грамотного, нравственного поведения в природе.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

Формирование элементарных экологических представлений и умения правильно вести себя в природе.
Воспитание бережного отношения к животным, учить основам взаимодействия с природой.
Развитие у детей интереса к явлениям и объектам природы.
Повышение экологической культуры педагогов, понимание необходимости в экологическом просвещении воспитанников.
Пополнение развивающей предметно-пространственной среды в группе.

Работа с родителями:

Анкетирование: по выявлению организации экологического воспитания детей дома.
Проведение консультаций
Изготовление дидактических игр на экологическую тему
Привлечение родителей к покупке семян, земли, контейнеров, инвентаря для выращивания рассады цветов «Огород на подоконнике».

Предполагаемый результат:

У детей появится ярко выраженный интерес к объектам и явлениям природы. Различать живую природу ( растения, грибы, животные, человек) и неживую природу (воздух, почва, вода). Ребята узнают особенности природы родного края.
Дети будут бережно относиться к природе, будут стремиться к правильному поведению и отношению к миру природы.
Дети овладевают навыками экологически безопасного поведения в природе. Познакомятся с запрещающими и разрешающими экологическими знаками, изобретут свои собственные знаки.
Дети будут уверенно отличать и называть характерные признаки разных времен года. Смогут объяснить смены времен года.
Узнают значение воды в жизни всех живых объектов природы и её свойства.
Дети исследуют землю, разновидности почвы, их свойства и значение.
Ребята узнают много интересного из жизни растений (деревьев, кустарников, трав, растений леса, луга, поля, комнатных растений).

Сформируются навыки ухода за растениями в уголке природы.

Содержание проекта:

п/п	месяц	Темы	Формы и методы работы	Результат
1.	Сентябрь	«Наш-дом природа»	Беседа: «Растения нашего участка (деревья и кусты)» «Нужно ли растения поливать» Чтение худ.литературы: К.И.Чуковский «Муха-Цокотуха», М.Волошин «Осенью» Д/и «Вершки и корешки» Д/и «Угадай по описанию» Рассматривание альбомов: «Где растут овощи и фрукты?»	Родительское собрание: «Воспитание любви к природе» Макет «Мой детский сад»
2.	Октябрь	«Собери макулатуру – сохрани дерево»	Рассматривание альбома: Чтение худ.литературы: К.Бальмонт «Осень на дворе» Д/и «Времена года» Наблюдение за корой деревьев Что за чудо-кладовая есть у матушки - земли: знакомство с почвой.	Выпуск газеты: «Чистый город» Сдача макулатуры
3.	Ноябрь	«Зимующие птицы»	Беседа: «Как спасаются птицы от холода?» Рассматривание альбома: «Все о птицах» Д/и «Кто как кричит» Д/и «Угадай по описанию» П/и «Тетери» Пословицы и поговорки о зимних птицах • Воробьи дружно чирикают – значит будет оттепель. • В какую сторону ворона села носом – оттуда и будет ветер. • Вороны прячут клюв под крыло – к холодам. • Птицы садятся на верхушки деревьев – будет тепло. • Синички с утра пищат – значит будет мороз. Чтение худ.литературы: М.Пришвин «Дятел», К.Ушинский «Петушок с семьей», И.Токмакова «Десять птичек-стайка»	Мини-альбомы о птицах
4.	Декабрь	Домашние животные	Беседа: «Каким способом звери могут почистить мех?» Д/и «Помоги найти маму» Д/и «Чьи детки» П/и «Лохматый пес» Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Рассматривание альбома: Есть ли мама у теленка, жеребенка, поросенка? Чтение худ.литературы: «Как собака друга искала» «Найди хозяина» определение животного по следам»	Викторина: «Домашние животные и их детеныши»
5.	Январь	Природа	Беседа: «Как вести себя в природе». «Где ночует солнышко?» Рассматривание альбома: «Вулканы» Чтение худ.литературы: Г.Снегирев «Кто сажает лес» Д/и «Загадай, мы отгадаем» П/и «Мы-веселые ребята»	Фотоотчет «Прикоснись к природе сердцем»
6	Февраль	«Дикие животные»	Беседа: «Как живут звери в лесу весной?» «Кто главный в лесу?» Д/и «Загадай, мы отгадаем» П/и «Медведи и пчелы» П/и «Лиса и куры» Чтение худ.литературы: В.Чаплина «В зоопарке» Рассматривание альбома: «Разнообразие животного мира»	Папка-передвижка: «Что наблюдать в природе зимой» «Вторая жизнь упаковки» (детские работы из бросового материала)
7.	Март	«Вода-кругом вода»	Беседа: «Речка быстрая, серебристая» «Всем ли нужна вода?» Д/и: «Природа-не природа» Д/и «Какой бывает вода?» П/и «Солнышко и дождик» «Чтение худ.литературы: Наблюдение: «Насекомые»	Оформление картотеки д/и с экологическим содержанием
8.	Апрель	Мой цветущий детский сад	Беседа: «Комнатные растения» Наблюдение: в цветнике, «Световой день», «Небо весной», «Растение-живое существо», «Как растение пьет воду?» П/и «Охотники и утки» П/и «Мы веселые ребята» Рассматривание альбома: «Ягодные кустарники», «Цветы –это радость»; Чтение худ.литературы: К.Ушинский «Спор деревьев» С.Т. Аксаков. «Аленький цветочек», Х.К.Андерсен «Дюймовочка» - Клумба на нашем участке» (совместная аппликация)	Альбом: Растения нашего края» Оригами «Тюльпан» Выставка рисунков «Я-часть природы»
9.	Май	«Берегите лес от пожара»	Беседа: «Пчелка и мед» Д/и «Что где растет?» П/и «В огород мы пойдем» Чтение худ.литературы: Е.Серова «Зеленая страна» Наблюдение: за бабочками, за одуванчиками. Рассматривание альбома «Берегите природу»	«Я цветочек посажу – свою клумбу наряжу» (высаживание цветов на клумбу) Фотоотчет:«Давайте, словно чудо беречь планету нашу!»

Заключение:

Результаты проведенной нами работы по развитию экологической воспитанности у детей подтвердила результативность проведенной проектной деятельности и привела к следующим результатам:

Дети стали больше интересоваться окружающей природой, миром растений и животных;
У детей сформировались первоначальные представления о себе (человек-часть природы и подчиняется ее законам), о самоценности природы, положительное отношение к ней;
У детей выработались первые навыки экологически грамотного и безопасного поведения в природе, желание относиться к ней с заботой.

Экологическое образование дошкольников можно рассматривать как процесс непрерывного воспитания родителей, направленный на формирование экологической культуры всех членов семьи.

В течении года родители принимали активное участие в обогащение развивающей предметно-пространственной среды в группе. Родители с большим желанием и интересом участвовали в совместных мероприятиях, в облагораживании и озеленении участка.

Полученные данные свидетельствуют, что в итоге реализации педагогического проекта уровень развития экологической воспитанности у детей был качественно и количественно выше, чем в начале года.

Список литературы:

Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию»//Санкт-Петербург, Детство – Пресс», 2004.
Короткова Н.А. «Познавательно-исследовательская деятельность»// «Дошкольное воспитание» № 7, 2002.
Сайты интернет-ресурса для воспитателей.