Статья. "Проектная деятельность, как средство взаимодействия родителей, детей и педагогов"

Проектная деятельность, как средство взаимодействия

родителей, детей и педагогов

Васильева Л.А.,

заведующий ГБДОУ детского сада №115

компенсирующего вида

Фрунзенского района Санкт-Петербурга

В соответствии с новым законом «Об образовании в Российской Федерации» одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением, является взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития личности ребёнка.

В соответствии с ФГОС детский сад обязан:

• обеспечить открытость дошкольного образования;

• создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности;

• обеспечить вовлечение семьёй непосредственно в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй.

Взаимодействие с семьёй всегда была и остаётся одной из самых сложных проблем в работе педагога. Причинами этого могут быть следующие:

• сильная занятость родителей,

• незаинтересованность родителей в жизни группы и детского сада,

• непонимание своей значимости своего участия в образовательном процессе дошкольного учреждения.

Поэтому важная задача педагога – побудить родителей к участию в мероприятиях группы и детского сада.

Одним из вариантов привлечения родителей в образовательный процесс группы и детского сада является совместная театрализованная игровая деятельность, так как - это уникальный вид сотрудничества. В ней все равны: ребёнок, педагог, родители. Следует отметить, что подобная организация совместной деятельности способствует не только самореализации каждого ребёнка, но и взрослых, так как взрослые и дети выступают здесь как равноправные партнёры взаимодействия. Именно в общем спектакле или концерте ребёнок естественно и непринуждённо усваивает опыт взрослых, перенимая образцы поведения.

Поэтому, понимание значимости совместной театрализованной деятельности взрослых и детей привело к возникновению идеи проведения совместно с родителями инсценировки сказки «Как коза избушку построила» на празднике «День Матери». Выбор сказки не случаен. Ведь основная идея сказки - это забота о своих детях (козлятах). Материнская забота – это то, что близко и понятно маленьким детям. К тому же, возраст детей группы, в которой мы работаем – три-четыре года, речевые навыки сформированы недостаточно (в начале учебного года были дети плохо говорящие). А данная сказка позволяла дать роли всем детям, так как не требовала оречевления персонажей (козлят), а побуждала к имитации действий и движений. Речевые роли (мама – коза и деревья), были распределены между родителями. Мамы проявили заинтересованность и с удовольствием согласились. Подготовка этого мероприятия привела к возникновению идеи проведения всей работы в форме проекта «Путешествие по сказке «Как коза избушку построила». Ведь проектная деятельность позволяет охватить все возможные формы образовательной работы с детьми и родителями.

Проект «Путешествие по сказке «Как коза избушку построила».

Цель: способствовать развитию творческих способностей и формированию эмоционального отношения, добрых чувств через русскую народную сказку «Как коза избушку построила».

Тип проекта: информационно-исследовательский, краткосрочный.

Продолжительность: 2 месяца.

Сроки реализации проекта: октябрь – ноябрь 2014 г.

Участники проекта: дети 2 младшей группы, воспитатели, учитель-дефектолог, музыкальный руководитель, родители.

Задачи работы с детьми:

• обогащать и расширять словарный запас детей;

• формировать умение инсценировать эпизоды сказки;

• развивать умение имитировать характерные действия персонажей;

• развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности;

• воспитывать чувства дружбы и коллективизма;

• развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в разных ситуациях.

Задачи работы с родителями:

• развивать у родителей способность видеть в ребенке личность, уважать его мнение, обсуждать с ним предстоящую работу;

• заинтересовать родителей жизнью группы через совместную театрализованную деятельность, оформление книг по сказке;

• вызвать желание принимать активное участие в работе детского сада.

Коррекционные задачи:

• активизация и развитие зрительных функций, полей видения, глазодвигательных функций, прослеживающей функции глаз;

• развитие ориентировки в микропространстве;

• упражнение детей в умении определять расстояние до предмета (близко, далеко), опираясь на кинестетическое чувство;

• развитие чувственного опыта детей при определении расстояния до предмета.

Основные этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

• определение темы, цели и задач проекта;

• обсуждение проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта;

• согласование совместной работы воспитателя и музыкального руководителя в проведении музыкального досуга «Как коза избушку построила»;

• согласование совместной работы воспитателя и учителя — дефектолога в реализации коррекционной работы с детьми по данной теме;

• организация совместной деятельности детей, родителей и воспитателя в изготовлении костюмов, декораций к сказке, книжек со сказкой.

Основной этап осуществлялся по следующим видам деятельности.

Художественно-эстетическое развитие:

аппликация: «Домик для козы», «Бусы для козы», книжка (иллюстрации по сказке);

рисование: «Козлёнок» (тычком); раскрашивание контурных изображений козлёнка и козы;

лепка: «Пряники для козы», «Заборчик для домика козы»;

музыкальный досуг, посвящённый "Дню матери": совместная театрализованная игра детей и родителей с элементами коррекционной работы дефектолога.

Социально-коммуникативное развитие:

театрализованная деятельность: инсценировки сказки разными видами театров (театр на фланелеграфе, театр би-ба-бо, театр-перчатка, пальчиковый театр, настольный театр);

общение: «Где жила коза с козлятами?», «Где коза избушку построила?».

Речевое развитие:

рассматривание игрушки козы;

беседа по сюжетной картине «Коза с козлятами»;

Заключительный этап осуществлялся в виде следующих мероприятий:

театрализованное представление по сказке «Как коза избушку построила» (с участием детей и родителей);

выставка книжек-самоделок по сказке «Как коза избушку построила»;

досуг к «Дню матери»

Итог проекта – совместная с родителями инсценировка сказки способствовала созданию микроклимата для благоприятного эмоционального общения детей и взрослых, доверительных отношений родителей и педагогов, привела к повышению активности участия родителей в жизни группы.

Литература.

1. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика – Синтез, 2008. – 112 с.

2. Губанова Н.Ф. Театрализованная деятельность дошкольников: 2–5 лет-М.:ВАКО, 2007 г..

3. Журнал «Детский сад от А до Я» №4 2008 г.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт/ Под ред. Сафроновой И. – Просвещение, 2014. – 48 с.