"Строим экологически чистый город"

Задачи

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Организационный этап 3 мин.

Создание положительного эмоционального фона занятия.

  Игра “Приветствие” 

               Здравствуй, небо голубое!

  Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, матушка Земля!

Здравствуйте, мои друзья! 

 Ребята, я сегодня утром получила необычное письмо. Давайте прочитаем и узнаем, кто и что нам написали. (читает письмо)

Здравствуйте. Я – инопланетянин, живу на далекой-далекой планете. Я давно наблюдаю за вашей жизнью и многое про вас знаю. У меня есть мечта - мне хотелось бы построить в вашей стране чудесный город, который будет самым красивым, самым чистым, самым веселым! Вам нравится моя идея? Но я понял, что без вас, землян, мне не справится. Мне нужны грамотные помощники, которые хорошо знают законы природы и помогут мне все сделать правильно. Вы согласны помочь мне в этом

Основной этап 25 мин.

Уточнить природоведческие знания детей о факторах окружающей среды, необходимые для жизни на Земле.

В первую очередь, надо выбрать место для нашего города. Пока я летал над вашей страной, я сделал несколько фотографий. Рассмотрите их и решите, где начнем строительство.

(Показывает детям фотографии, предлагая то или иное место, а дети объясняют, почему оно не подходит для города)

1) около вулкана

2) в море

3) в пустыне

4) снежная пустыня

Он расстроен и обижен на детей-все им плохо: то жарко, то холодно, то много воды, то мало воды. Что же им нужно?

Воспитатель предлагает детям самим вспомнить и рассказать какие условия необходимы людям для жизни.

Вокруг сильно загрязнен воздух, плохая почва, во время извержения вулкан опасен для всего живого, нет растений.

В море-нет почвы, а в воде мы жить не сможем, т.к. там нет кислорода, нет условий для жизни людей;

В пустыне очень жарко, нет воды, везде пески.

Очень холодно, почва замерзшая, нет растений, кругом снег.

Дети по очереди отвергают варианты инопланетянина.

(воздух, тепло, свет, вода, почва- по картинкам-моделям).

Ребята как называется часть окружающего нас мира, которая не создана человеком?

Какая бывает природа?

Ребята, а для какой природы нужны эти условия?

Почему?

Д/игра: «Природа бывает разной» (работа в парах с карточками. (звезды, луна, планеты, солнце, горы, вода, камни, воздух, растения, животные, насекомые, человек,

птицы, рыбы)

Природа.

Живая и не живая природа?

Для живой природы.

Потому что все живое дышит, питается растет и размножается.

Дети по очереди достают из мешочка камешки и желуди. Кто выбрал желудь находит объект живой природы и размещают в зелёный домик. А у кого в руках камешек то выбирает объект неживой природы. Дают объяснения.

Воспитатель достает еще одну фотографию, на которой солнце, голубое небо, река, поле, растения и спрашивает - подходит ли это место?

Итак, место для нашего города выбрано.

Дети рассматривают и делают вывод, что это место идеально подходит для строительства города-здесь есть все условия для жизни.

Закреплять умение детей классифицировать птиц по видам – перелетные, зимующие.

Давайте сначала здесь посадим растения. Какие растения вам бы хотелось иметь в нашем городе?

- Скажите, для чего нам в городе нужны растения? 

-Какая от них польза?

-Какие нужны условия для роста?

Физминутка

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо

Ветерок всё тише, тише

Деревцо всё выше, выше.

Игра «Зимующие и перелетные птицы». На двух кругах расположены птицы: снегирь, скворец, синица, воробей, грач, кукушка, дятел, ласточка, ворона, соловей.

Чем питаются птицы?

Какое самое красивое насекомое?

Какое насекомое имеет красивый, яркий наряд, но очень опасно для птиц?

Мы возьмём это насекомое в свой город?

деревья, цветы, трава

Растения очищают воздух.

Растения дают нам кислород.

Растения приглушают шум на городских улицах.

Растения – дома для насекомых и птиц, а птицы своими песнями украшают нашу жизнь).

Задача детей – расположить перелетных птиц в круге с солнцем, а зимующих – в круге со снежинкой.

Насекомыми.

Бабочка.

Божья коровка.

Конкретизировать представления детей об условиях жизни пресноводных рыб.

Теперь я хочу поселить сюда разных животных. Мне очень нравятся большие животные: слоны, носороги, жирафы. Вы согласны со мной?

Каких животных можно поселить в нашей местности?

Игра «Какого зверя не встретишь зимой в лесу»

Загадка

Там обитает, где вода,

И дышит жабрами всегда,

А вместо шерсти - чешуя. (Рыба)

Ребята, скажите, а вы знаете какие водоемы считаются пресноводными. Почему они так называются?

Вот и в нашем городе протекает река. Выпустим в реку рыбу. Какая рыба плавает в реке если река пресная?

А почему вы не выпустили в реку акулу?

Ребята посмотрите как красиво у нас получилось!

Нет. Эти животные живут в теплых странах.

В городе можно поселить домашних животных. А в лесах вокруг города диких

озеро, река, пруд.

Потому что вода в реке пресная, безвкусная.

Пресноводная рыба. (окунь, судак. Лещ, щука)

Акула это хищная рыба, она обитает в морях и океанах в соленой воде.

Формирование умения прогнозировать последствия своих действий;

- Ребята, скажите, каким стал наш город?
-Что нужно сделать, что бы наш город оставался таким же чистым, красивым и уютным всегда?
-Ребята, давайте рассмотрим предупреждающие и запрещающие знаки.
- Что нам говорит цвет знака?
- Где мы развесим эти знаки?

Любить и беречь природу. соблюдать правила поведения в природе.

(дети рассказывают знаки).
Зеленый разрешающий, а красный запрещающий сигналы.

Заключительный этап 2 мин

Рефлексия.

Если вам понравилось строить наш город, то пусть у нашего солнышка появятся лучи. А если нет, то пусть тучка заплачет.

Какие задания были легкими?

Какое задание было трудным

Что вы расскажите дома родителя?

Вы были внимательными и сообразительными, легко выполняли все задания. Молодцы!

(дети под музыку прикрепляют жёлтые прищепки к солнцу и голубые прищепки к тучке).

Мы будем беречь не только Экоград, но и наш родной посёлок.