Сценарий конспекта познавательно-интегрированного занятия « Фликер – моя безопасность!»

Этапы деятельности.

Деятельность воспитателя.

Деятельность детей.

Мотивационно-побудительный.

Тема нашего урока

Актуальна и важна.

Избежать чтоб злого рока

Очень каждому нужна.

Педагог удивленно рассматривает какие-то снимки на экране смартфона, старается своими комментариями заинтересовать детей, когда они подходят, воспитатель рассказывает, что вышел на работу сегодня очень рано и заметил странную особенность – все дорожные знаки светятся в темноте. Неужели на них отдыхают светлячки? (Показывает зафотографированное им по дороге).

Но это еще не все. Я видела и детей, которых очень рано вели в детский сад и у них на курточках и штанишках также были светящиеся пятнышки.

Рассматривают снимки дорожных знаков, выдвигают предположения почему знаки светятся.

Рассматривают снимки, выдвигают предположения почему одежда и детский транспорт светятся.

Физ. минутка

Включает видео сопровождение «Солнышко, солнышко, выходи…»

Проговаривает, что солнышку понравилась наш танец, и оно не прочь, чтобы каждый взял себе по лучику.

Выкладывают из имеющихся полосок солнце, подпевают песню и делают движения по словесному образцу песни.

Отмечают, что солнышко засветилось.

Поисково-игровой.

А вы хотите тоже засветиться в темноте? Что отлично светится в темное время суток, ведь солнышка еще на небе нет?

Рассказывает, что это не простые полоски, их своим светом подзарядило солнышко, но они не светятся когда просто темно, а начинают излучать свет, как только встречают светящихся родственников.

Высказывают предположения.

Выясняют причины, почему неудобно ходить с фонариками на одежде или со свечками в руках и т. п.

Называют группу предметов, которые могут излучать свет.

Экспериментируют со светоотражающими полосками.

Делают вывод по поводу увиденного и подходят к тому, что из этих полосок можно сделать светящиеся элементы и для своей одежды.

Продуктивный.

Раздает воспитанникам темные силуэты людей или предметов одежды, клей, ножницы и яркую цветную бумагу.

Предлагает сделать эскиз того костюма, который бы они хотели, чтобы у них был.

Рассказывает, как называются данные светоотражатели.

Декорируют плоскостные элементы одежды.

Дефилируют с ними, объясняя, почему именно на этих частях одежды решили разместить светящиеся фигуры.

С помощью приема речевого повтора запоминают слова «фликер», «световозвращающие элементы».

Делают обобщающий вывод, для чего же они нужны.

Рефлексивно-корригирующий.

Воспитатель говорит, что оценила каждый костюм и хотела бы, чтобы ребята рассказали своим родителям о необходимости этих элементов на детской одежде. Разрешает забрать домой заряженные солнышком полоски, чтобы воплотить эскиз костюма в жизнь и показать его ребятам др. групп.

Благодарит и хвалит детей за старание.

Выражают свои эмоции.