Технологическая карта на тему : "Зайка длинные уши" Лепка

занятие по лепке "Зайка длинные уши "

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта на тему : "Зайка длинные уши" Лепка»

Ұйымдастырылған оқу қызметiнiң технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Білім беру саласы:

Образовательная область: Творчество.

Бөлімдер Разделы: Лепка.

Тақырыбы Тема: « Зайка – длинные уши» Мақсаты Цели: Показать простейшие приёмы лепки зайчика. Учить лепить зайца из трех комков разных по размеру (голова, туловище, два уха); раскатывать пластилин между ладонями круговыми и прямыми движениями (голова, туловище округлой формы, уши — столбики); делить столбик пополам; плотно прижимать одну часть к другой; защипывать края округлой формы кончиками пальцев для передачи характерных признаков зайца; подрисовывать стекой глаза, рот, усы. Расширять представления детей о животных. Сөздік жұмыс Словарная работа: лепить. Билингвалдық компонент Билингвальный компонент: ухо – құлақ, заяц – қоян, длинные уши - ұзын құлақ Дидактикалық материл Дидактический материал: игрушечный заяц; пластилин материал, доски или клеенки, стеки, салфетки.

Этапы

Әрекет кезеңдері

Действия педагога

Мұғалімнің әрекеті

Действия детей

Балалардың әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Воспитатель загадывает загадку: Комочек пуха, длинное ухо, Прыгает, ловко, Любит морковку. Появляется игрушка – зайчик. Педагог предлагает слепить зайчику друз ей.

Отгадывают загадку.

Зайчик.

Радуются зайчику, здороваются с ним.

Іздену -ұйымдастырушылық

Предлагает рассмотреть игрушку зайца, отмечая характерные особенности животного. — Кто это?
— Что у зайца есть?
— Какой формы у него голова?
— Какой формы туловище?
— Что у зайца на голове?
— Какие уши по величине? Предлагает вспомнить, как надо лепить туловище, и просит кого-нибудь из детей рассказать и показать у доски (с помощью воспитателя), как надо разделить кусок пластилина: вначале пополам, а потом одну часть ещё раз пополам. Спрашивает, из какой части – большой или маленькой – надо лепить туловище. Учит лепить ушки: скатать длинную палочку и разделить её пополам. Предлагает всем детям показать руками, как они будут лепить. Пальчиковая гимнастика «Заинька» Раз, два, три, четыре, пять! Негде заиньке скакать Всюду ходит волк, волк Он зубами – щёлк, щёлк. Прячься, заинька, в кусты! А ты, волчище, уходи! Во время работы воспитатель поощряет самостоятельность, инициативные высказывания детей, если требуется, помогает лепить зайцев, пользоваться стекой для прорисовки глаз, рта и усов. Некоторым детям, выполнившим работу, предлагает дополнительно слепить хвостик и лапки.

Рассматривают зайчика называют части: голова, туловище, ноги, уши, глаза.

Голова круглая, маленькая, туловище овальное большое.

На голове уши, уши длинные.

Проговаривают слова: ухо – құлақ, заяц – қоян, длинные уши - ұзын құлақ

Вспоминают как надо лепить туловище, делят кусок пластилина вначале пополам, а потом одну часть ёщё раз пополам. Туловище лепят из большой части а голову из маленькой.

Поочерёдно загибать пальчики

Поднимают указательный и средний пальцы руки, изображая заячьи ушки

Поднимаем вверх большой палец левой руки и ритмично опускают мизинец, изображая волка

Грозят пальчиком

Самостоятельная работа детей.

Рефлексивті – түзетуші

Выставляет работы для рассматривания. Читает стихотворение Т. Второва
Ушки столбиком торчат,
Хвост короткий у зайчат.
Лишь в лесу услышат хруст,
И дрожит под ёлкой куст. Воспитатель анализирует детское творчество, вместе с ребятами любуется сделанными зайцами, хвалит их за старание. Отмечает разнообразие и красоту работ.

Слушают стихотворение, любуются своими работами, радуются что сделали зайчику много друзей.

Күткен нәтеже Ожидаемый результат:

Айта алады Воспроизводят: называют части тела зайчика.

Түсінеді Понимают : раскатывают пластилин между ладонями круговыми движениями.

Қолданады Применяют: простей