Технологическая карта непосредственной образовательной деятельности по ФЭМП в первой младшей группе

Технологическая карта непосредственной образовательной деятельности по ФЭМП "Дидактическая юбка"в первой младшей группе.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта непосредственной образовательной деятельности по ФЭМП в первой младшей группе»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВОЛОШКА»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК

Технологическая карта

непрерывной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений

«Дидактическая юбка»

Подготовила: воспитатель Ахмадиева Гульнара Мидхатовна

Ноябрьск, 2021

Возрастная группа: 2-3 года, первая младшая группа

Форма совместной деятельности: непрерывная образовательная деятельность

Форма организации: групповая

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие

Интеграция областей: познавательное, речевое, социально – коммуникативное, физическое развитие.

Цель: Совершенствование умения детей различать понятия «один» и «много»,и четырёх основных цветов, используя различные анализаторы.

Задачи:

Образовательная область «Познавательное развитие»:

Продолжать учить детейразличать основные цвета, закреплять понятие «Один и много», формировать представление о свойствах предметов: цвет, размер;

Развивать внимание, мыслительные операции, сенсомоторные способности.

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»:

Учить детей общаться со сверстниками и взрослыми, включаться в совместную игровую деятельность.

Образовательная область «Речевое развитие»:

Учить отвечать на вопросы, высказываться по предложению педагога;

Развивать активную речь.

Образовательная область «Физическое развитие»:

Формировать умение осознано выполнять движения.

Планируемый результат:

умение внимательно слушать, отвечать на вопросы в пределах своей осведомленности и опыта;

применение усвоенных знаний по ЭМП;

умение сосредоточенно действовать в течение 10 мин.

Оборудование:дидактическая юбка, карандаши, игрушки медведя большого, маленького и лисы.

Раздаточный материал:шнуровка «Бусы».

Ход деятельности

№	Этап деятельности Структурные компоненты деятельности	Ход непрерывной образовательной деятельности
№		Деятельность педагога	Деятельность детей	Время
1.	ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Организационный момент	- Давайте, встанем так, чтобы всем было удобно. Здравствуйте, ребята!	Дети заходят, встают в полукруг, здороваются.	0,2 мин.
1.1	Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия	- Вы любите играть? Мне тоже нравится играть. А вы заметили, что на мне надето? Эта юбка не обычная, а волшебная. Посмотрите сколько на ней карманов самых разных цветов. - Алиса, какой карман тебе понравился? А какого он цвета? - Миша, а тебе какой карман понравился? Какого он цвета? - Вика, покажи желтый карман.	Дети отвечают на вопросы.	0,5 мин.
2.	ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Проектирование решений,проблемнойситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам НОД	Давайте все вместе поиграем. - Хочешь, Марина, посмотреть, что у меня в красном кармане? - Алёна, поищи, что находится в синем кармане? - Ай, какие мишки хорошие. Один какого размера? А другой какой? - Пока мы играли, мишки что-то положили мне в зелёный карман. - Хочешь, Лиза, посмотреть, что там? - Смотрите, сколько карандашей принесли мишки? - Сейчас он поделится с вами и раздаст каждому по одному. Сколько у тебя, Алиса, карандашей, а у тебя Саша? - Сколько теперь карандашей у мишки? - Давайте, ребята, отдадим мишке карандаши обратно. - Сколько теперь у мишки карандашей? - Сколько у вас? - А теперь пусть медвежата посмотрят как вы играете: Физкультминутка: «Девочки и мальчики» Девочки и мальчики, Хлоп, хлоп, хлоп, Прыгают, как мячики, Прыг, прыг, прыг! Ножками топочут; Топ, топ, топ! Весело хохочут: Ха – ха – ха!	Думают, отвечают на вопросы. Выполняют задание. Дети выполняют движения, согласно тексту.	3 мин.
2.1	«Открытие» детьми новых знаний, способа действий	- Посмотрите, а кто же у нас в желтом кармане спрятался? - Правильно! Это Лисичка. Она тоже живет в лесу. Какая она красивая, правда, ребята? Рыжая, хвост у нее пушистый. Ребята, а лиса очень любит наряжаться.Давайте, мы нашей лисе сделаем подарок – бусы. Д/ и Шнуровка«Бусы»	Дети выполняют задание.	5 мин.
3.	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Итог занятия. Систематизация знаний.	- Лисичке очень понравились бусы, она говорит вам спасибо, и прощается с вами. Ребята, вам понравилось то, чем мы сейчас занимались? Кому понравилось карандаши считать? А кому понравилось бусы собирать для лисы? Вика тебе понравилось бусы собирать? Воспитатель благодарит детей за работу и прощается.	Рассказывают о своих чувствах,делятся впечатлениями, прощаются.	0,3 мин.

Технологическая карта непосредственной образовательной деятельности по ФЭМП в первой младшей группе

Просмотр содержимого документа «Технологическая карта непосредственной образовательной деятельности по ФЭМП в первой младшей группе»

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта непосредственной образовательной деятельности по ФЭМП в первой младшей группе»