Технологическая карта 2 младшей группы "Кто колечко найдет"

Технологическая карта ля детей 2 младшей группы по развитию речи.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта 2 младшей группы "Кто колечко найдет"»

Технологическая карта второй младшей группы Екінші топқа ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы Technological card of educational activity for junior group

Сквозная тема: «Мой детский сад» Подтема: «Мои друзья» Дата. Күні. Date. Воспитатель. Тәрбиеші. Еducator. Образовательная область. Білім беру саласы. Educational area «Социум» художественная литература.

Тема. Тақырыбы. Theme. «Кто колечко найдет?» С. Маршак.

Цель. Мақсаты. Aim. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение с наглядным сопровождением, четко выговаривая все звуки. Развивать умение эмоционально воспринимать произведение, дослушивать его до конца.

Полиязычие. Көптілділік. Multilingualism. гусь - қагаз, индюк – күрке тауық, курица - тауық, сорока – сауысқан? кошка – мысық- саt

Этапы деятельности Қызметтер кезеңдері Stages of activity	Действия педагога Мұғалімнің іс – әрекеті Teacher’s activities	Деятельность детей Балалардың іс- әрекеті Children’s activity
Мотивационно – побудительный Мотивациялық – қозғаушылық Motivational and incentive stage	В гости к детям приходит кукла Оля. У Оли грустное настроение она расстроена. У нее потерялось колечко.	Проявляют интерес
Организационно – поисковый Ізденушілік –ұйымдастырушылық Organizational and exploratory stage	Предлагает прослушать стихотворение. «Кто колечко найдет? С. Маршака. Чтение сопровождает показом на фланелеграфе. Задает вопросы по содержанию. Что случилось? Кто предлагал найти колечко? Нашла ли кошка колечко? Почему кошка не нашла колечко? Что ответила кошка? Кто еще предложил найти колечко? Почему гусь не нашел колечко? Что ответил гусь? Нашел ли гусь колечко? Кто следующий предложил найти колечко? Почему индюк не нашел колечко? Что ответил индюк? Кто предлагал найти колечко? Нашла ли курица колечко? Почему курица не нашла колечко? Что ответила курица? Кто предлагал найти колечко? Нашла ли сорока колечко? Почему сорока не нашла колечко? Что ответила сорока? Что сказали сороке? Кто нашел колечко? Где светилось колечко? Как вы думаете, поднялось ли у Оли настроение? Предлагает проговорить концовку стихотворения: «Воротись, воротись, Оля на крылечко А на пальчике светилось У нее колечко»	Внимательно слушают. Внимательно наблюдают за действиями на фланелеграфе. Отвечают на вопросы по содержанию. Называют. кошка – мысық- саt Отвечают: Да уйти я не могу – Мышку в норке стерегу. Отвечают на вопросы по содержанию. Называют. Отвечают: Погоди, пока вернусь. Я во всякую погоду Тороплюсь забраться в воду Отвечают на вопросы по содержанию. Называют. Отвечают: Только стал я близорук А для нас для индюков Не придумано очков. Отвечают на вопросы по содержанию. Называют. Отвечают: И кольцо найти я рада Да цыплят кормить мне надо Отвечают на вопросы по содержанию. Называют. Отвечают: Только все, что отыщу, Я домой к себе тащу Ответы детей: Оля сама нашла колечко. Колечко светилось на пальчике. «Воротись, воротись, Оля на крылечко А на пальчике светилось У нее колечко»
Рефлексивно – корригирующий Рефлексивті – түзетушілік Reflective and corrective stage	Оля предлагает детям дидактическую игру «Колечко, колечко».	Дети с радостью соглашаются