Технологическая карта по основе безопасного поведения в старшей группе на тему: "Прогулка в лесу".

Іс-әрекет кезеңдері Этапы деятель ности

Тәрбиешінің жұмыс бағыты

Действия педагога

Балалардың іс-әрекеттері

Деятельность детей

+

-

Мотива циялық-қозғаушы

Мотива ционно-побуди тельный

Круг радости:

Здравствуйте!

Все, кто к нам пришел сегодня!

Здравствуйте!

Все, кто верит доброте!

Здравствуйте!

Все, кто не жалея сил,

Делится счастьем своим.

Рады мы всем,

Кто к нам пришел сегодня,

Рады мы всем.

Кто верит доброте,

Рады мы всем,

Кто, не жалея сил,

Делится счастьем своим.

Выполняют действия.

Іздену-ұйымдас тырушы Органи зационно -поиско вый

Загадывает загадку:

Веселит весной,

Летом охлаждает,

Питает осенью,

Зимой согревает.

Приглашает на прогулку в лес.

Спрашивает, на чем можно поехать в лес.

Вспомните правила поведения в лесу.

Показывает знаки, указывающие, что нельзя делать в лесу.

Что делать, если ты потерялся в лесу?

Приехали в лес.

Релаксация: предлагает детям закрыть глаза, послушать звуки леса.

Показывает слайды с изображением леса.

С какими опасностями вы можете столкнуться в лесу?

Словарная работа: безопасность.

Загадывает загадки:

1. Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год

Шуба серая для лета,

Для зимы другого цвета.

2. Хитрая плутовка,

Рыжая головка.

Пышный хвост-краса.

3. Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный.

4. Хозяин лесной,

Просыпается весной,

А зимой по вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой.

5. Возле дуба острым рылом,

Деловито землю рыл он.

Видно желуди искал.

Я пугать его не стал.

Не спугнул и мой Полкан,

Очень грозен был…

Почему эти животные называются дикие?

Билингвальный компонент: орман-лес, ағаш-дерево, шөп-трава, жабайы жануарлар-дикие животные, жәндіктер-насекомые.

Физминутка:

Встанем, надо отдохнуть,

Наши пальчики встряхнуть.

Шевелитесь, пальчики,

Так шевелят ушками

Серенькие зайчики.

Крадемся тихо на носочках,

Как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,

И мы головки повернем.

Теперь садимся тише, тише-

Притихнем, словно в норках мыши.

Ходил медведь по лесу,

Топтался и рычал.

Хотел он очень меда

А где достать не знал.

Знакомит с правилами безопасного поведения с дикими животными

- Нельзя близко подходить к животным.

- Нельзя дразнить животных.

- Нельзя кормить животных.

- Нельзя оставлять бытовой мусор в лесу после отдыха, так как это может навредить животному. Подвести детей к пониманию, что человек, животные и природа тесно взаимосвязаны между собой.

Напоминает о возвращении в детский сад.

Задание в рабочей тетради.

Проводит индивидуальную работу.

Отгадывают - лес.

Решают ехать на поезде, выстраиваются паровозиком, имитируют звуками движения поезда.

Включаются в беседу.

Вспоминают, как нужно вести себя в лесу, что можно делать, а что запрещается.

- нельзя разводить в лесу костры, а если развел, уходя, обязательно потуши.

- нельзя стрелять в птиц из рогатки.

- нельзя оставлять мусор.

- нельзя ломать ветки деревьев и рвать цветы.

- В лесу можно поиграть, покричать, пошуметь, на главное никому не мешать.

Совместно с педагогом рассуждают и делают вывод, что необходимо покричать и послушать звуки. Идти нужно на шум или звуки, которые слышны.

Рассаживаются на ковре, закрывают глаза, слушают звуки леса.

Рассуждают о разных ситуациях, которые могут случиться в лесу:

В лес нельзя ходить одному.

Если в лесу застанет гроза - то нужно спрятаться в низину, в ямку или кусты.

В лесу встречается много насекомых - их нельзя трогать, а от комаров есть специальные мази.

В лесу растет много растений, нельзя срывать даже очень красивые ягоды или брать в рот - они могут быть ядовитыми.

Нельзя влезать на деревья, особенно сухие - можно упасть и пораниться.

Повторяют: безопасность.

Отгадывают загадки, рассматривают слайды.

Заяц.

Лиса.

Волк.

Медведь.

Кабан.

Объясняют, животные живут в лесу, никто о них не заботится, они сами себе добывают пищу.

Повторяют: орман-лес, ағаш-дерево, шөп-трава, жабайы жануарлар-дикие животные, жәндіктер-насекомые.

Выполняют движения согласно тексту.

Слушают и запоминают правила безопасного поведения с дикими животными, включаются в беседу, делятся впечатлениями из личного опыта.

Выстраиваются паровозиком, имитируют звуками движения поезда.

Выполняют задание в рабочей тетради.

Рефлек сивті-коррек циялау шы

Рефлек сивно-

корриги рующий

Подводит итог. Поощряет детей.

Рефлексивный круг: «Расскажи, что тебе понравилось».

Делятся впечатлениями.