"Цветок с разноцветными лепестками"

МБДОУ ЦРР детский сад № 24 «Ручеёк» го Большой Камень

Занятие по ФЭМП для ребят старшей группы

«Цветок с разноцветными лепестками»

Автор: Пазылова Е. С., воспитатель

2019

Задачи:

Образовательная область «Познавательное развитие»:

1. закрепить навыки счёта и отсчёта предметов, порядкового счёта в пределах 10;

2. закрепить знание геометрических фигур и умение ориентироваться на листе бумаги;

3. упражнять детей в счёте звуков и воспроизведении заданного количества движений;

4. учить анализировать и воссоздавать предметы сложной формы, составленные из счётных палочек;

5. закрепить умение видеть равное количество разных предметов;

6. закрепить умение считать предметы, в том числе по-разному расположенные;

7. продолжать учить устанавливать соответствие между количеством звуков и наглядно воспринимаемых предметов;

8. закрепить знание цветов.

9. развивать внимание, память.

Образовательная область «Речевое развитие»:

1. отражать в речи равенство количества предметов в группах, используя разные формулировки ответа;

2. активизировать в речи детей слова и выражения вверху, внизу, слева, справа, поровну.

Образовательная область «Физическое развитие»:

1. учить выполнять совместные игровые действия;

2. развивать активность в процессе двигательной деятельности.

Материалы:

♦ цветы разных цветов в количестве 10 (Задание 1);

♦ карточки с изображением пяти геометрических фигур: круг, овал, треугольник, прямоугольник, квадрат. Одна из фигур расположена в центре, вторая – вверху, третья – внизу, четвёртая – слева, пятая – справа. Пару составляют карточки с одинаковым расположением фигур (Задание 2);

♦ наборы счётных палочек, листы бумаги по числу детей (Задание 4);

♦ изображение кораблика, выполненное из 10 счётных палочек (их можно нарисовать или наклеить на картон двухсторонним скотчем) (Задание 4);

♦ 3 группы игрушек, состоящие из 7, 8 и 9 штук, рядом с каждой группой стоит карточка с кружками (числа кружков на карточке не соответствует числу игрушек) (Задание 5).

♦ карточки с количеством кружков от 6 до 10 по 3 – 4 на каждого ребёнка (Задание 6);

♦ магнитная доска с магнитами (Задание 1);

♦ бубен (Задание 3, 6);

♦ чёрно-белый рисунок цветка с 5 лепестками и сердцевиной;

♦ 5 лепестков разного цвета и 1 сердцевина, совпадающие по размерам с изображением цветка;

♦ карамель в яркой разноцветной обёртке; коробка для приза.

Ход занятия

Ребята, сегодня наше занятие будет необычным. Во-первых, на нём присутствуют гости. Они хотят посмотреть, чему вы научились на занятиях по математике, что нового узнали. Давайте их поприветствуем. (Ребята здороваются.)

Во-вторых, у нас в группе появился необычный цветок. (Воспитатель показывает рисунок цветка.) Он не раскрашен. Сегодня вы, выполняя разные математические задания, будете получать разноцветные лепестки. Если у вас получится превратить мой рисунок в разноцветный, яркий, красивый цветок, то вас ждёт такой же разноцветный, яркий и, к тому же, сладкий приз! (После одобрительных возгласов ребята рассаживаются на стулья перед магнитной доской и приступают к выполнению первого задания.)

Задание 1. Упражнение «Цветы по порядку».

Ребята, я прикрепила на доску цветы. Сосчитай, Маша, сколько всего их на доске. (Семь).

Теперь мне хочется узнать, какой по счёту (на каком по счёту месте) фиолетовый цветок. Помните, что когда надо узнать место предмета среди других, тоже считают, но по-другому. (Один из детей считает и выясняет, что заданный цветок на седьмом по счёту месте.)

Я добавлю ещё три. Сколько стало цветов, Полина? (Десять).

Мне хочется узнать, на каком по счёту месте последний розовый цветок. (Один из детей считает и выясняет, что заданный цветок на десятом по счёту месте.)

Молодцы! Ваши ответы верны. Проверим, как хорошо вы умеете запоминать. Сейчас вы закроете глаза, а я в это время какой-то из цветов прикреплю на другое место. Кто-то из вас ответит, каким по порядку (на каком по счёту месте) был цветок, и каким по порядку он стал. (Можно изменять места розового, фиолетового цветка, так как дети с ними работали и их места по порядку должны были запомнить. Если ребята хорошо подготовлены, то меняются места любых цветов.)

Ребята, за правильные ответы вы заработали первый цветной лепесток. Вера, прикрепи его к нашему рисунку.

Задание 2. Игра «Найди пару».

Сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Найди пару».

Каждому из вас я раздам карточки, показывать их друг другу нельзя. На карточках нарисованы разные геометрические фигуры. Вам нужно будет найти пару своей карточке. Делать это мы будем вот как. Один из вас выйдет ко мне и опишет свою карточку устно, то есть расскажет где, какая фигура расположена у него на карточке. Тот, у кого такая же карточка, поднимет руку. (Первую карточку воспитатель может описать сам. По ходу игры назначаются несколько ведущих.)

Молодцы! Замечательно получилось! Вот вам следующий цветной лепесток, прикрепите его к нашему цветку.

Задание 3. Физкультминутка «Сосчитай и сделай».

Ребята, предлагаю вам немного отдохнуть и подвигаться. Выходите на ковёр, сделайте круг. Сейчас я буду говорить, какие движения нужно выполнить и ударять в бубен. Вы должны будете посчитать про себя, сколько раз я ударила в бубен и выполнить столько же движений. Итак,

● подпрыгните на месте,

● хлопните в ладоши,

● топните ногой столько раз, сколько я ударила в бубен. (Дети выполняют задание и получают очередной цветной лепесток.)

Задание 4. Игра «Кораблик».

Наши гости убедились, что ушки ваши работают хорошо, вы умеете правильно считать звуки. Теперь давайте покажем им, как замечательно работают ваши глаза. Садитесь за столы на свои места. Вас ждёт следующее задание. (На доску вывешивается схематическое изображение кораблика.)

Посмотрите, я из счётных палочек выложила изображение кораблика. Перед вами на столах лежат наборы счётных палочек и листы бумаги. Вам нужно будет сделать точно такие же кораблики. Цвет палочек может быть любым, но их должно быть столько, сколько у меня. Сейчас каждый из вас про себя посчитает палочки на моей картинке, отсчитает столько же из своих наборов и приступит к выполнению задания. (Ребята выкладывают кораблики на листах бумаги. После выполнения задания проводится опрос: сколько палочек использовали, почему.)

Молодцы! Все справились с заданием, поэтому я вручаю вам ещё один лепесток, прикрепите его к рисунку на доске. Посмотрите, цветок становится всё ярче, красивее. Осталось совсем немного потрудиться!

Задание 5. Игровое упражнение «Путаница».

(Воспитатель указывает на стол, на котором стоят три группы игрушек, состоящие из 7, 8 и 9 штук, рядом с каждой группой стоит карточка с кружками (число кружков на карточке не соответствует числу игрушек).

Утром, когда я готовилась к занятию, я попросила мальчика Вову из младшей группы к каждой группе игрушек поставить карточку, на которой столько же кружков, сколько стоит игрушек. Посмотрите, правильно ли Вова расставил карточки.

(Выслушав ответы 2 – 3 детей, воспитатель предлагает одному ребёнку подобрать к каждой группе соответствующую карточку. Организует проверку. Дети по очереди пересчитывают игрушки одной из групп и кружки на приставленной к ней карточке. Взрослый побуждает детей делать обобщение: «Здесь 7 матрёшек, а на карточке 7 кружков, игрушек и кружков поровну, по 7…».)

Отлично! Держите ещё один лепесток…

Задание 6. Игра «Сосчитай и покажи».

Разложите перед собой в ряд карточки с кружками. Сосчитайте и запомните, сколько кружков на карточках. Задание будет таким. Я буду стучать в бубен, а вы будете считать звуки с закрытыми глазами. У кого есть карточка, на которой столько же кружков, сколько раз я постучала, тот поднимет свою карточку и покажет её мне, соседу, а потом нашим гостям. У кого нет такой карточки, тот будет проверять ответы своего соседа. Закрывайте глаза, слушайте!

(Воспитатель стучит 6 (9, 8) раз. Ребята открывают глаза, находят нужные карточки и поднимают их вверх, показывая товарищам, потом гостям. Двое-трое детей объясняют, почему они подняли данную карточку).

Ребята, я вручаю вам сердцевину цветка. Вы раскрасили весь цветок, а это значит, отлично поработали, справились со всеми заданиями. Что было сложным, лёгким для вас?

Цветок получился ярким, разноцветным. Такой же приз вы получаете в награду: яркий, разноцветный и сладкий! (Воспитатель вручает детям коробочку с карамельками).

Литература

1. Метлина Л. С. Занятия по математике в детском саду: (Формирование у дошкольников элементарных математически представлений). Пособие для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 1985 г. – 223 с.