В краю родном. Украшение юрты

СКО.г.Тайынша.д.с Карлыгаш.

воспитатель.Кажманова.К.Е.технологическая

карта открытого занятиия.

Ұйымдасқан оқу -әрекетінің

технологиялық картасы

№ 2 кіші топ

Білім беру саласы:: Таным .

Бөлім : Қоршаған ортамен таныстыру. Сурет салу.

Тақырыбы: В краю родном. Украшение юрты.

Мақсаты: Расширять знание детей о родном крае быте,культуре, казахского народа,развивать интерес к настоящему и прошлому нашей Родины. Продольжать учить рисовать казахский национальный орнамент аккуратно пользоваться краской,правильно распологать на юрте.

Воспитывать у детей чувство любви и гордости за свою Родину.

Демн-ный материал.

Билиньгвальный компонет , юрта –кигыз үй,родина-отан,город-қала,

Словарная работа. Кочевой образ жизни.

әрекет кезеңі Этапы деятельности	Тәрбиешінің әрекеті Действия воспитателя	Балалардың әрекеті Действия детей
Мотивационно- побудительный	Круг радости. Здравствуй, солнце золотое. Здравствуй,небо голубое. Здравствуй,матушка земля Здравствуй,родина моя. (Стук дверь) К нам кто-то стучится дверь. Заходит в группу . Русская красавица. Здраствуйте ребята. Ой куда я попала. В какую страну. Кто мне скажит.Скажите ребята в какой мы Республике живем? А город в котором мы живем как называется.? А что мы называем родиной.?. Наша родина богата и красива.посмотрите какую большую территорию занимает Казахстан Здесь много городов , больших и маленьких, рек, озер, морей ,много полезных ископаемых ( уголь, нефть, руда ,золото)	Становятся круг радости. Национальное казахское платье. Проявляют интерес Рассматривают карту казахстана
Организационно –поисковый	. Посмотрите ребята, у нас какие красивые города.Это караганда здесь добывают уголь. Кокшетау,Петропавлоск здесь выращивают хлеб. Развито скоководство.Актау здесь каспиское море добывают рыбу,ходят пороходы. А самый главный город нашейРодины –Астана это современный красивый город здесь есть развлекательный центр думан, пирамида, дворец спорта фонтан ,левый берег,Байтерек. Но так было не всегда. Когда-то давным двно не было таких высотных домов.Казахи вели кочевой образ жизни. Жили юртах-это переносное жилище казахов.(рассмотрет макет юрты.) Женщины вели домашнее хозяйство готовили пищу воспитывали детей. Мужчины занимались скотоводоством и охотой( рассмотреть слайды с изображением казахов.) Физминутка Построим юрту сами.(берутся за руки) Стенки –это кереге. Давайте их растянем(расходятся,растягиваюсь) Поднимаем шанырак.(поднимают руки) Полочки вставляем (Руки Вперед) Укрываем,Завершаем(поднимают руки,затем опускают руки) Рассмотреть макет юрты. По казахским традициям пришедшему гостю дарят подарки.давайте и мы сделаем кукле Айше подарок. Ребята давайте сегодня украсим юрту казахской национальным орнаментом который называется бараньи рога. Показ и разбор образца. Показ приемов работы воспитателя. Самостоятелная работа детей.	Дети рассматривают иллюстрацию с изображением города казахстана Выполняют физминутки
Рефлексивно -корригирующий	1 Вам понравилась занятия? 2 Что сегодня узнали интересного про Родину Казахстан. 3 Каким орнаментом мы украшали юрту.	Отвечают на вопросы

Күткен нәтиже(Ожидаемый результат):

Білу керек(Знать):__что такое родина

Білдіуметь рисовать казахский национальный орнамент бараньй рога.

Менгерді представление о жизни ,быте , культуре народа Казахстана.

Мамыр

4	5	6	10	11
12	13	14	15	18
19	20	21	22	25
26	27	28	29

Я, Ахмерова Зайра Айтмаганбетовна, родилась в с. Кантемировец, Красноармейского района, Кокчетавской области. С 1977-1987года училась в Кантемировской средней школе. По окончании школы в1987 обучалась в пед/классе в городе Красноармейске при У.П.К. По окончании курсов была направлена в детском саду №4 города Красноармейска, где проработала до 1991г. В 1991г была переведена в д/сад с. Тендык где проработала до 1995. В связи с закрытием детского сада работала на других работах. В 1997г переехала в г Тайынша . В 2005гбыла принята на работу в детский сад «Қарлығаш» в качестве помошника воспитателя. В 2007г была переведена на должность воспитателя.

Заочно обучаюсь в Университете г Кокшетау

Ұйымдасқан оқу -әрекетінің технологиялық картасы

№3 ортаңғы топ

Білім беру саласы:

Тематикалық сағат: «Қазақстан Республикасынын Тұңғыш Президенті күні».

Бөлім

Мақсаты:

Балаларды Президент күні мерекесімен таныстыру, өз елінің президентін білу және оған құрметпен қарауға тәрбіелеу, өз еліне, жеріне деген патриоттық сезімін ояту. Балалардың Қазақстан Республикасы туралы білімдерін кенейту мен бірге рәміздерін ажыратуға, оларды танып, дүрыс атауға үйрету. Балалардың ой-өрісін, сөздік қорын, есте сақтау қабілеттерін дамыту; басқа ұлтты адамдарды сыйлауға тәрбиелеу.

әрекет кезеңі Этапы деятельности		Тәрбиешінің әрекеті Действия воспитателя	Балалардың әрекеті Действия детей
Мотивационно- побудительный		Балалар «Атамекен» өлеңінің әуенімен әшекеленген залға кіреді, колдарында жалаулар.
Организационно –поисковый	-Балалар біз бүгін кандай мерекеге жиналдық? Дұрыс бүгін Президент /елбасы/ күні. -Біздің елбасымыз кім? /Н.А.Назарбаев. -Біз қай мемлекетте тұрамыз? -Біздің мемлекетте барлық мерекелер әнұран орындаудан басталады. Бізде әнұран орындаймыз. Балалар біз қай мемлекетте тұрамыз?/Қазақстанда/ Біздің мемлекетіміз тәуелсіз. Ол үлкен және әдемі. Біздің Қазақстанда көп ұлттар тұрады, бәріде тату- тәтті өмір сүреді. Біздің қаламыз қалай аталады? /Тайынша/ Балалар мерекеге арналған тақпақтарды айтады. Ал бас қаламыз қалай аталады?/Астана/ Астана жаңа қала. Қалада көп жаңа ғимараттар салынып жатыр, оның бірі Бәйтерек . Бәйтерек басына шығып шын жүректен тілек тілесен орындалады екен. Біздің елбасымыз, халықтын қамын ойлайды, өмірі жақсы болуға тырысады. Еліміз тыныштық болсын деп. Еліміз бай болсын деп. Соғыс болмасын деп армандайды. Қазақстан біздің Отанымыз. Біз бақытты баламыз. - «Менің Отаным» өлеңің орындау .		Балалар қойған сүрақтарға толық жауап береді.
Организационно –поисковый
Рефлексивно -корригирующ		Балалар бүгін қандай мереке? Елбасымыз кім? Біздің қаламыз қалай аталады? Бас қала қандай қала?	Балалар қойған сүрақтарға толық жауап береді.

Күткен нәтиже

Білу керек Қазақстан Республикасының елбасын және мереке күнін білу

Білді: Елбасы күні мерекесін білу.

Ұйымдасқан оқу -әрекетінің

технологиялық картасы

№ 1топ

Білім беру саласы: Таным

Бөлім: Қоршаған ортамен таныстыру

Тақырыбы: «Кешада қонақ болғанда» дидактикалық ойын

Мақсаты: Балалардың жиһаз заттары туралы білімдерін қорыту және жүйелеу. Олардың қызметтік мәні, сапасы мен қасиеттері жөніндегі түсініктерін бекіту. Ұқыптап ұстауға тәрбиелеу. Жиһаздарды қорапшалардан құрастыра білуге үйрету.

әрекет кезеңі Этапы деятельности	Тәрбиешінің әрекеті Действия воспитателя	Балалардың әрекеті Действия детей
Мотивационно- побудительный	Топқа тотықұс Кеша келеді, торды көрсетеді. Балаларды қонаққа шақырады.	Балалар Кешамен амандасады.
Организационно –поисковый	Кеша, біз сенің үйіңе сыямыз ба? Сенде тіпті тізе бүгетін орын жоқ қой?! - Орын бар, менде ол үшін мынадай таяқша сырғауыл бар. Жоқ, Кеша, біз сенің сырғауылыңа отыра алмаймыз. Одан да, сен бізде қонақ бол. Балалар, сендерде сырғауыл жоқ, сендер сонда қайда отырасыңдар? Кеша, уайымдама, бұл үшін бізде жиһаз бар. Қане, балалар, жиһаздардың қандай түрлерін білесіңдер? Ал, қонақты қайда отырғызған дұрыс? Жарайсыңдар, балалар, қане олай болса сендермен бір ойын ойнайық: «Не артық?» Балаларға суреттерді тақтаға іліп, көрсетіп, «нелер тобына жатады?», «не артық?» деген сұрақтар қою арқылы ойын өткізу. Сергіту сәті Орнымыздан тұрамыз Қолды белге қоямыз, Бір, екі, үш – Тотықұс болып ұш. Ой, балалар, рахмет, сендерде қонақ болған жақсы екен!	Балалар тақтадағы суреттердің көмегімен айтады. Барлық бала ойынға қатысып, жеке – жеке жауаптар береді.
Рефлексивно -корригирующ	Тотықұс Кеша сен асықпа, күте тұр. Біз балалармен саған сыйлық жасағымыз келеді. Біз саған жиһаз жасап бергіміз келеді. Балаларға алдын – ала дайындалған үлгі, содан кейін жасалу жолы көрсетіледі. Балалар, мына орындықтың түсі қандай? Кереуеттің ше? Үстелдің ше? - Балалар, көп рахмет сендерге, енді менің үйімде де жиһаздар болады! Сау болдыңдар!	. Балалар келіседі. Балалар өз беттерінше жұмыс жасайды. Жұмыстарын аяқтап Кешаға сыйлайды. - Сау болыңыздар!

Күткен нәтиже:

Білу керек: Жиһаз заттарға нелер жататынын, оларды ұқыптап ұстау керектігін.

Білді: Жиһаздар не үшін керек? Жиһаздарды қорапшалардан құрастыра білу.

№13 технологиялық карта

Білім беру саласы: «Таным».

Тақырыбы: 4 цифрымен танысу. Үлкен, кіші, кішкентай. Баланың зейінін дамыту. Бөлімі: ҚМТҚ.

Мақсаты: 4 цифрын 4 санының таңбасы ретінде таныстыру; 4 цифрының сандық қатардағы орнын анықтау; 4 цифрын өзге цифрлар арасынан табу; «үлкен», «кіші», «кішкентай» сөздерін пайдалана отырып, заттарды көлеміне қарай салыстыруды үйрету; баланың зейінін дамытуға ықпал ету; балаларды көлемі әртүрлі заттардан құралған топтардың саны жағынан тең немесе тең еместігін ажырата білуге үйрету.

Әдіс-тәсілдер: әңгімелесу, сұрақ-жауап, практикалық.

Қажетті көрнекі құралдар: үлкен, кішкентай заттардың салыстыруға арналған суреттері, цифрлар карточкасы.

әрекет кезеңі Этапы деятельности	Тәрбиешінің әрекеті Действия воспитателя	Балалардың әрекеті Действия детей
Мотивациялық – қозғаушылық	Педагог балаларға жұмбақ жасырады: Әйгерім өз себетіне, Үш санырауқұлақ салды. Қарап жүрмей тағы да, Тал қасынан біреуін алды. Жоғалтпайық уақытты, Бізге тек санау ғана қалды.	Балалар жұмбақ өлеңнің жауабын табады. 4 саңырауқұлақ
Ұйымдастырушылық – ізденістік	1-тапсырма. Педагог суретте неше саңырауқұлақ болса, жолақ ішіне сонша дөңгелек салуды тапсырады. Содан соң сұрақ қояды: - Неше дөңгелек салдыңдар? — Неліктен? 2-тапсырма. Педагог өлең оқып береді: Білек күші тасыған, Төрт күрескер ағаң. Қолын қойып беліне, Шаршамайды ешқашан. Педагог балаларға 4 цифрының сандар қатарындағы орнын анықтап, сол сан нешені білдірсе, сонша моншақ бояуды тапсырады. Содан соң өзге цифрлардын арасындағы төрттіктерді тауып, оларды қоршап шығуды тапсырады. «Санамақ». Сергіту минуты. Бір, екі, үш, төрт Жиналамыз бәріміз. Бір, екі, үш, төрт, Секіреміз бәріміз. Бір, екі, үш, төрт, Отырамыз бәріміз. Үлестірмелі материалмен жұмыс. Педагог балаларға мынадай тапсырма береді: барлық үлкен шаршыларды іріктеп алып төменгі жолаққа, ал кішкентайларын жоғарғы жолаққа қойып шығуларың керек.	Балалар 4 дөңгелектің суретін салады және сұрақтарға жауап береді. Төрт. Үшке бірді қоссақ төртеу болады. Балалар өлеңді мұқият тыңдайды. Тапсырма дәптерге орындалады.
Ұйымдастырушылық – ізденістік	Бірақ олардың саны те екендігі көрініп тұратындай болсын. Педагог 2-3 баладан шаршылардың көлемі қандай және әр жолақта неше шаршы бар екенін сұрайды. 3-тапсырма. Балалар 1-қатарда неше киіз үй тұрғанын санайды, содан соң олардың көлеміне назар аударады. Осылайша 3-қатардағы суретке де талдау жасайды. Балалар суреттің орналасу заңдылығын анықтағаннан кейін, педагог екінші қатардағы балықтарды қалай салу керектігін сұрайды. 4-тапсырма. Педагог балаларға жұмбақ жасырады: Мені қардан жасапты, Ойланып көр. Қолым - таяқ, Мұрным - сәбіз, Көзім - көмір. Педагог балаларға бір қарағанда бір-бірінен аумайтын, бірақ айырмашылықтары бар аққалаларды көрсетеді. Содан соң қанша айырмашылық тапса, сонша шеңберді бояуға тапсырма береді Егер тапсырма дұрыс орындалған болса, төрт дөңгелек боялуы шарт.	Балалар төрт моншақты бояйды. Балалар 4 цифрын сызады. Балалар жаттығуларды орындайды: Екі аяқтап алға қарай секіреді. Бір орында тұрып секіреді, отырады. Қолдарын жан-жаққа созады. Балалар шаршыларды санайды. Балалар суреттің ең кішкентайдан басталып, біртіндеп үлкейе беретінін айтады. Кішкентай балықтың суреті берілген, екіншісі одан үлкенірек, үшіншісі үлкен балық болатынын айтады. Тапсырманы орындайды. Балалар жұмбақтың шешуін табады: Аққала Балалар өздерінін жұмыстарын педагогтің үлгісімен салыстырады. Төрт саңырауқұлақ. 4 цифрымен.
Рефлексиялық - түзетушілік	Өзін-өзі бақылау және өзі атқарған жұмысқа баға беру. - Әйгерімнің себетінде неше саңырауқұлақ бар екен? - Сендер қандай цифрмен таныстыңдар? Педагог балаларды мадақтайды.	Балалар олардың айырмашылықтарын атайды: Аққаланың бірінің шелегінде қыраудың суреті бар, екіншісінде жоқ; бірінде екі түйме, екіншісінде бір ғана түйме; бірінің сол жағында сыпырғыш бар, екіншісінде жоқ.

Күтілетін нәтиже:

біледі: 4 цифрын; «үлкен», «кіші», «кішкентай» сөздерін. игереді: 4 цифрын өзге сандардың арасынан табуды, жұмбақты шешуді.

меңгереді: 4 цифры туралы түсінікті.

Осы айдын туган кундері

Ұйымдасқан оқу -әрекетінің

технологиялық картасы

№ 1 кіші топ

Білім беру саласы: (Образ/ые области): Познание

_______________________________________________________________________________

Бөлім (Разделы): Ознакомление с окружающим.

________________________________________________________________________________

Тақырыбы(Тема): Экскурсия на луг.

Мақсаты Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Учить наблюдать за летней природой, отмечать элементарные изменения( растет трава, цветут цветы), развивать умение узнавать и называть цветы. Воспитывать бережное отношение к природе.__________________________________________________________________________________

Сөздік жұмыс(Словарная работа):_жаз, гүлдер, бақбақ, көбелек, шалғын, шөп, кун, жасыл.____________________________________________________________________

әрекет кезеңі Этапы деятельности	Тәрбиешінің әрекеті Действия воспитателя	Балалардың әрекеті Действия детей
Мотивационно- побудительный	Балалар сегодня к нам придет гостья, а кто вы узнаете когда отгадаете загадк( жумбақ). Солнце печет, липа цветет. Рожь колоситься, золотится пшеница. Кто скажет , кто знает когда это бывает? Заходит лето( воспитатель в костюме лета). Здоровается с детьми. А вы любите лето?(жаз )Почему? Круг радости « Лето»	Дети слушают загадку, отгадывают, что это лето( жаз). Летом тепло (жылы), можно купаться,загорать, много цветов, бабочек и тд.
Организационно –поисковый	Сегодня я хочу пригласить вас на экскурсию на луг(шалғын) , чтобы вы увидели, как прекрасен луг летом.( жаз) Ярко солнце светит, воздухе тепло И куда ни взглянешь, все кругом светло. По лугу пестреют яркие цветы.(гулдер) Что растет на лугу? (шалғын) Какая трава(Қандай шөп ).Какие цветы растут на лугу? Расмотреть как выглядит одуванчик(.бақбақ). Носит одуванчик желтый сарафанчик. Подрастет нарядится в беленькое платице. Легкое, воздушное, ветерку послушное. Дидактическая игра « Найди такой же цветок» Заканчивая игру, обращаю внимание детей на то, что каждый принес по одному цветочку, а получился красивый букет из одуванчиков.Этот букет прнесем в групповую комнату, поставим в вазу с водой,(сү ), чтобы не завяли. Предлагаю детям лечь на траву и сказать чем пахнет лето.( жаз) А, кто это летает над цветком?( бабочка- көбелек). Какая бабочка? Лето обращает внимание детей, что природу нужно охранять: беречь траву на лугу, не мять ее, не рвать зря цветы, не ловить бабочек.	Дети соглашаются. Отвечают на вопросы. Цветыг(улдер), трава.(шөп) Дети ищат на лугу цветы – одуванчики. (бақбақ) Свежей травой, цветами (гулдер)
Организационно –поисковый	Предлагаю детям поиграть в подвижную игру « Поймай комара». Анализ экскурсии. 1 Какое время года к нам пришло в гости? 2 Куда мы ходили на экскурсию? Луг( шалғын-) это большая(үлкен )зеленая (жасыл )поляна, здесь растет зеленая , сочная трава, цветы. На лугу можно поиграть, подышать свежим воздухом,отдохнуть. Вот и закончилось наше путешествие. Давайте попрощаемся с летом « до новой встречи».	Дети играют в подвижную игру.Отвечают на вопросы.
Рефлексивно -корригирующий		.

Күткен нәтиже(Ожидаемый результат):

Білу керек(Знать):_

О сезонных изменениях в природе, Что растет на лугу. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Білді:_Уметь узнавать и различать цветы

Мақсаты: Воспитывать желание помогать друг другу, выручать друг друга; учить находить закономерности и обосновывать их; побуждать коллективно создавать образы персонажей, стремясь подыграть партнеру; развивать двигательные навыки.

Ход развлечения

Лягушка – квакушка (воспитатель). Давайте отправимся в путешествие в родные края лягушек - на берег пруда.

Дети превращаются в лягушат - надевают шапочки. Выполняют упражнения: «Лягушка ловит комаров», «Лягушка ищет мошек», «Лягушка надувает щеки», «Лягушка прыгает», «Лягушка пляшет».

Ква-ква-ква, бре-ке-ке,

Хорошо нам на реке!

Игра «Найди двух одинаковых лягушек» на «чудо- дерево» пятеро лягушат повесили свои портреты, двое из них – «хвастунишки». Под какими номерами вы их видите?

Лягушка – квакушка (воспитатель). Молодцы, ребята! А теперь так же весело и дружно поскачем и попрыгаем!

Физкультминутка: «Две лягушки».

Скачут на опушке

Веселые лягушки.

Прыг-скок, Прыг-скок!

Скачут с пятки на носок

На болоте все подружки,

все веселые лягушки.

Рано утром умывались,

Полотенцем растирались,

ножками топали,

ручками хлопали.

Вправо-влево наклонялись,

А потом выпрямлялись.

1-я лягушка.

Вот здоровья в чем секрет!

Всем друзьям Физкультпривет!

Инсценировка «Лягушка и цапля»

Шестеро лягушат прячутся в камышах за корягой от цапли

Лягушка – квакушка(воспитатель).

В теплой лужице своей громко квакал…Кто? (лягушонок)

Приглашаю детей на пруд к подружкам – лягушкам

Лягушка – квакушка (воспитатель). Тишина у пруда,

Не колышется вода,

Не шумят камыши

Просыпайтесь малыши!

(дети-лягушата выпрыгивают из своих укрытий)

Лягушата:

Долго мы сидели в иле

И гулять не выходили.

Вылезайте из пруда

Выходите все сюда!

Лягушата исполняют песню «закадычные подружки»

Лягушонок останавливается, оглядывается

Цапля где-то здесь живет….

Вдруг она сюда придет?

Цапля тут, цапля тут!

Лягушата, живо в пруд!

Все лягушата быстро прячутся в свои укрытия.

Лягушонок-хвастунишка(прячется за кочку)

Цапля голенастая,

Длинная, носастая!

А я цапли не боюсь!

Я над цаплею смеюсь!

Ква-ква-ква! Ква-ква-ква!

Цапля:

Ах ты, глупый хвастунишка,

Пучеглазый коротышка!

Вот тебя я проучу,

Захочу - и проглочу!

Гонится за лягушонком и хватает его.

Лягушонок жалобно

Братцы, братцы, помогите!

Мне на помощь поспешите!

Лягушата: ( окружают цаплю и дразнят ее)

Цапля голенастая,

Длинная, носастая!

Будем с цаплей воевать,

Не сумеет нас поймать! (цапля гоняется за лягушатами, но все они убегают и прячутся)

Цапля (досадливо и недовольно)

До чего ж я голодна!

Не достанешь их со дна…

Глубоко сидят в пруду,

Без обеда я уйду.

Лягушата

Цапли нет! Ура! Ура!

Поиграем, детвора!

Скачут, играют в чехарду, кувыркаются, но, как только появляется цапля, разбегаются и прячутся.

П /игра «Лягушата и цапля», «Узнай лягушку по голосу»

Вот лягушка на дорожке

увидала комара

скачет, вытянувши ножки,

закричала ква-ква-ква!

Загадки-шутки: когда лягушке исполнится один год, что будет дальше? (пойдет 2-ой) На какой пенек сядет лягушка во время дождя? (на мокрый)

Лягушка – квакушка (воспитатель). Слышу, здесь загадки загадывают. Помогите разрешить наш спор. Сколько грибов растет на поляне? (показываю картинку, на которой изображен лягушонок, сидящий на большом грибе, а перед ним 5 маленьких грибов)

А теперь послушаем стихотворение В.Бирюкова «Вечером и утром» и узнаем, что случилось с лягушонком.

Лягушонок на пруду

Лопушком прикрыл звезду.

Утром он открыть спешит.

Глядь - там солнышко лежит.

Лапкой солнце взять хотел-

Прямо в воду полетел.

Огляделся, загрустил:

-солнце, солнышко разбил.

Долго плавал и нырял,

Все осколки собирал,

На кувшинку сел, глядь -

Солнце целое опять.

Лягушка – квакушка (воспитатель).

Вспомните, с кем в известной вам сказке путешествовала лягушка? (с утками) наши утки превратились в осколки. Помогите, уток скорее соберите.

Сейчас я вам раздам на память лягушек. Но какие, же это лягушки? Не лягушки, а грибы зеленые. Что же делать? Предлагаю дорисовать лягушек. Но сначала с помощью рук расскажем стихотворение «лягушка-хохотушка»

Две лягушки-хохотушки

Прыгали, скакали,

Лапкой хлоп, другой хлоп

Щеки раздували

Увидали комара

Закричали ква-ква-ква.

Улетел комар, как ветер

Хорошо же жить на свете.

Лягушка – квакушка (воспитатель). Вы нам помогите грибы в лягушек превратите! Группа детей дорисовывает «Забавных лягушат», а другая превращают грибы в лягушек.

Анализ развлечения:

Балалар куда мы ходили?

В какие игры мы играли?

Тема: Бесікке бөлу

Укладывание куклы спать

Мақсаты: Продолжать развивать и поддержиывать интерес к традициям и обычаям казахского народа, через игры драмматизации, чтение художественной литературы, фольклора, музыкальных произведений. Закрепить название постельных принадлежностей на казахском языке. На примере знакомства с обычаями казахского народа воспитывать у детей проявление интереса и уважения к национальной культуре.

Предварительная работа: чтение произведения, прослушивание мелодий казахских композиторов.

Балалар сегодня мы все собрались, потому что у нас большой праздник, «Фестиваль языков народов казахстана» . В нашей стране живут люди разных наций и все они живут мирно и дружно. У каждой нации свои традиции и обычаи. Сегодня я вам покажу элемент традиции казахского народа «Бесікке бөлу». Когда рождался маленький ребенок его укладывали в бесік. Бабушка спичками проводит вокруг бесіка и приговаривает такие слова:

Алас, алас баладан алас.

Иесі келді, пәлесі қаш!

Алас, алас, бәледенг алас,

Көзі жаманның көзінен алас!

Тілі жаманның тіліннең алас!

Қырық қабырғасынан алас,

Отыз омырткасынан алас!

Алас,алас, баладан алас!

Ұйымдасқан оқу -әрекетінің

технологиялық картасы

Білім беру саласы: (Образ/ые области): __________________________________________________________

Бөлім ___________________________________________________________________________________________

-(Разделы):______________________________________________________________________________________

Тақырыбы(Тема): _________________________________________________________________

Мақсаты (Цель)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сөздік жұмыс(Словарная работа):_________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

әрекет кезеңі Этапы деятельности	Тәрбиешінің әрекеті Действия воспитателя	Балалардың әрекеті Действия детей
Мотивационно- побудительный
Организационно –поисковый
Рефлексивно -корригирующий		.

Күткен нәтиже(Ожидаемый результат):

Білу керек(Знать):_

Білді:___________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ата – аналар жиналысының хаттамасы

23.12.13 ж Қатысқандар: 16

Күн тәртібінде:

1. Тәрбиеші Бикина С.Б. баяндама оқиды, тақырыбы: «Мектепке дейінгі мекеме жағдайында дифференциалдық психолого-педагогикалық білім»

2. Мерекелерге балалардың қатысуы, ата-аналардың атсалысуы жайлы сұхбаттар.

3. Әртүрлі сұрақтар

1. Бірінші сұрақ бойынша тәрбиеші Бикина С. Б. баланың өмірі мен денсаулығын сақтау үшін, оның сапалы дамуын барлық ата-аналар білу керектігі жөнінде баяндама оқыды. Ата-аналар тәрбиешілермен тығыз байланыста болуы керектігі айтылды. Балаға тәрбие беруде ұжым болып жұмыс жасау пайдалы екендігі жайлы сөз болды.

2. Екінші сұрақ бойынша, келе жатқан мереке жаңа жыл мәселелері көтерілді. Балаларға берілетін сыйлықтар жайлы ойлар айтылды. Залды және топты безендіру үшін ата-аналар тарапынан көмектер көрсету жайлы әңгімелер айтылды. А4 қағаздан қар ұлпаларын жасап әкелу келісілді.

Қабылданған шешім:

1. Топты және залды безендіруге қатысу, әр ата-ана келісті.

2. Балалардың жаңа жылдық сыйлықтарына мың екі жүз теңге жинау.

Кеңесші: Шаймерденова А.А.

Хатшы: Ахметбекова А.М.

Ата – аналар жиналысының хаттамасы

9.09.13 ж Қатысқандар: 18

Күн тәртібінде:

1. Тәрбиеші Ахмерова З.А. баяндама оқиды.

2. Ата – аналар комитетін сайлау.

3. Әртүрлі сұрақтар.

1. Бірінші сұрақ бойынша тәрбиеші Ахмерова З.А. өзі дайындаған баяндамасын оқиды. Баяндамада, балалардың өзіне-өзі қызмет көрсете білуі жайлы айтылды. Сонымен қатар гигиеналық тазалық жайлы да сөз қозғалды. Баланың ортамен байланысы, өзін-өзі ұстауы жайлы баяндама оқылды.

2. Ата-аналар камитетін сайламас бұрын «өзіңіз жайлы мәлімет» атты ата-аналармен анкета жұмысы жүргізілді.

Ата – аналар дауысының нәтижесінде камитет басшысы болып Шаймерденова А.А., ал көмекшісі Ахметбекова А.М. сайланды.

1. Ата – аналар балабақша ережелерімен таныстырылды. Керекті құралдар тізімі таратылды. Балабақшаға келіп-кету уақыты нақтыланды.

Қабылданған шешім:

1. Балабақша төлемақысын уақытында төлеу.

2. Берілген тізім бойынша керекті құралдарды ата-аналардың әкелуі.

Кеңесші: Шаймерденова А.А.

Хатшы: Ахметбекова А.М.

Қыркүйек айына

Ата – аналармен жұмыс

Барлық ата – аналармен балалардың сабаққа керекті құрал – жабдықтарын толық әкелуі туралы әңгімелесу.

10.09.2013 ж.

Мурат Ансардың ата – анасымен, оның балабақшадағы қылық - әрекеттерін түзету жайлы айту, мінез – құлықтары жайлы консультация өткізу.

19.09.2013 ж.

Анвардың, Нұрәлидің ата – аналарымен балабақшада ауыстыратын киімдер, гигиена жайлы консультация өткізу.

27.09.2013 ж.

Қазан айына

Ата – аналармен жұмыс

Ш. Дильназдың, Нұрисламның ата – аналарына балаларының дене шынықтыруға арналған киімдерін әкелуін ескерту.

7.10.2013 ж.

Ата – аналармен, балаларға ертегі оқу консультациясын өткізу. Кеңестер беру.

18.10.2013 ж.

Анвар, Нұрәли, Ансар, Жанель ата – аналарымен балалардың тілін жаттықтыру үшін тақпақ жаттау, буындар оқу консультациясын өткізу.

28.10.2013 ж.

Қараша айына

Ата – аналармен жұмыс

Жұмабек, Анвар, Ансар т. б. балалардың ата – аналарына логопед маманның көмегіне жүгінуіне кеңестер беру.

6.11.2013 ж.

Медина, Жанель, Жұмабек, Абулхайыр ата – аналарымен, балалардың ортада өзін - өзі ұстауы жайлы консультация өткізу, жағдаяттар талдау.

15.11.2013 ж.

Томиристің үйде көбірек саусақ жұмыстарын орындауын ата – анасына айту, түрлі кеңестер беру.

27.11.2013 ж.

Желтоқсан айына

Ата – аналармен жұмыс

Жанельдің, Ансардың, Томиристің ата – аналарымен балалардың үйде және балабақшада шынығуы туралы әңгімелесу.

11.12.2013 ж.

Ата – аналармен балалардың жаңа жылдық киімдері және тақпақтарын дұрыс жаттауын айту, ескерту.

20.12.2013 ж.

Мединаның, Жұмабектің, Алишердің ата – аналарымен топты мерекеге безендіруге көмек көрсету туралы айтуъ

25.12.2013 ж.