Водители.Гаражи. Дорожная полиция.

ГККП ясли - сад «Балдаурен»

Сарыколь 2015

Проект

Сюжетно-ролевая игра: «Водители. Гаражи. Дорожная полиция»

Актуальность

Актуальность данной работы заключается в том, что игра наиболее эмоциональна, красочна для дошкольников. Очень верно подчеркнул известный исследователь детской игры Д. Б. Эльконин, в игре интеллект направляется за эмоционально - действенным переживанием, функции взрослого воспринимаются, прежде всего, эмоционально, происходит первично эмоционально-действенная ориентация в содержании человеческой деятельности. Значение игры для формирования личности трудно переоценить. Не случайно Л. С. Выготский называет игру "девятым валом детского развития". В игре как в грядущей деятельности дошкольника осуществляются те поступки, к которым он будет способен в реальном поведении лишь через некоторое время. 
Значение игры в жизнедеятельности дошкольника трудно переоценить. Отметим следующее. Общение дошкольника со сверстниками разворачивается главным образом в процессе совместной игры. Играя вместе, дети начинают учитывать желания и действия другого ребенка, отстаивать свою точку зрения, строить и реализовывать совместные планы. Поэтому игра оказывает огромное влияние на развитие общения детей в этот период. 
В игре складываются другие виды деятельности ребенка, которые потом приобретают самостоятельное значение. Так, продуктивные виды деятельности (рисование, конструирование) первоначально тесно слиты с игрой. Рисуя, ребенок разыгрывает тот или иной сюжет. Постройка из кубиков вплетается в ход игры. Только к старшему дошкольному возрасту результат продуктивной деятельности приобретает самостоятельное значение, независимое от игры. 
Внутри игры начинает складываться и учебная деятельность. Учение вводит воспитатель, оно не появляется непосредственно из игры. Дошкольник начинает учиться, играя. К учению он относится как к своеобразной игре с определенными ролями и правилами. Выполняя эти правила, он овладевает элементарными учебными действиями. 

Трудно представить роль, которую в нашей жизни играет автомобильный транспорт. Каждой десятой жертвой при дорожно-транспортном происшествии становится ребенок. Именно поэтому в старшем возрасте проведение сюжетно-ролевой игры актуально. Дети получают и закрепляют знания, необходимые в повседневной жизни, учатся их применять.

Сюжетно-ролевая игра «Водители. Гараж. Дорожная полиция.»

Воспитательные задачи:

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, способствовать к разрешению конфликтов

Умение считаться с желаниями и интересами товарищей

Навыки культурного поведения в общественном и личном транспорте

Обучающие задачи:

Продолжать учить детей правильному и осознанному поведению на дорогах

Расширить знания о назначении дорожных знаков, различных видах транспорта, светофоре, элементах улицы

Уточнить знания о профессиях, связанных с этой отраслью

Учить анализировать и решать дорожно-транспортные ситуации

Развивающие задачи:

Формировать самостоятельность в создании игровой обстановки

Продолжать учить распределять роли в соответствии с замыслом

Развивать умение коллективно возводить постройки

Развивать диалогическую речь

Интеграция образовательных областей

Социум

Формирование желания организовывать игру

Развитие и обогащение сюжета

Формирование умения налаживать и регулировать контакт во время игры

Труд

Закрепление умения поддерживать порядок в группе

Расширение представлений о труде взрослых

Воспитание уважения к их труду

Безопасность

Расширение знаний о правилах дорожного движения

Познание

Формирование умения создавать разнообразные постройки

Совершенствование умения ориентироваться в окружающем пространстве

Ознакомление с понятием денег, их функциями

Коммуникация

Развитие речи, как средства общения

Обогащение словаря

Ожидаемые результаты:

Обогащение имеющихся знаний и представлений о правилах дорожного движения

Формирование осознанного поведения на улице

Появление устойчивого интереса к игре

Создание благоприятных условий для саморазвития ребенка

Положительный пример взрослых в соблюдении правил дорожного движения

Чтение художественной литературы

• 
  Б. Житков, «Что я видел» (главы из произведения). 

• 
  В Сутеев «Разные колёса»

• 
  Б Житков «Шофёр»

• 
  С.Михалков « Если свет зажёгся»

Продуктивные виды деятельности

• 
  Подготовить планы схемы дорог

• 
  Подготовить права для водителей, маршрутные путевые листы

• 
  Подготовить атрибутику к игре

Беседы с детьми

• 
  У кого из родителей есть машины? Кто такие водители? Чем они занимаются? Где ставят машины? 

• 
  «Кто работает в дорожной полиции?», «Что такое дорожная полиция?», «Во что одеваются работники дорожной полиции?», «Для чего у них специальная форма?», «Что было бы на дорогах если…»

Дидактические игры

• 
  «Договаривание слов»

• 
  «Гаражи»

Организованная учебная деятельность

• 
  Экскурсия на автостоянку

• 
  Ознакомление с окружающим «Знаки разные нужны, знаки каждые важны»

Работа с родителями

-Анкетирование «Я и мой ребенок на улицах города»

-Ознакомление родителей с опасными для ребенка ситуациями, возникающими на дороге

-Сбор информационного материала, художественной литературы, иллюстраций в уголок книги по ПДД

-Изготовление атрибутов для игры

-Выставка совместных рисунков родителей и детей на тему: «Такие разные машины»

Технологическая карта сюжетно-ролевой игры «Водители. Гараж. Дорожная полиция»

Цель: 

Формирование у детей дошкольного возраста культурного и безопасного поведения на дорогах улицы
Учить детей предварительно планировать этапы предстоящей игры, уметь находить нужные для данной игры предметы, использовать разнообразные предметы-заменители. Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, работников автоинспекции, закреплять представление об их значении для жизни города, условиях труда и взаимоотношениях «инспектор-водитель», «инспектор-пешеход», закреплять знание правил дорожного движения