"Волшебные свойства пластилина "

Утверждаю

Заместитель директора по ДО

МБОУ БСОШ №2

______________/Р.К. Тайсина/

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Бардымская средняя общеобразовательная школа №2»

структурное подразделение «Детский сад»

Педагогический творческий проект

«Секрет волшебного пластилина»

(срок реализации – 1 год, возраст ребенка – 4-5 лет)

Руководители проекта:

Кучукова Р.В.

Ахмарова А.М.

Барда, 2019

Пояснительная записка

Проблема развития мелкой моторики дошкольников в настоящее время приобретает особую актуальность и становится важнейшим направлением научно-теоретических исследований. У современных дошкольников имеется общее моторное отставание. Сейчас вся обувь у детей на липучках, куртки на молниях. Ещё совсем недавно нашим родителям вместе с детьми приходилось больше делать руками: перебирать крупу, стирать бельё, вязать, вышивать, а сейчас всю эту работу выполняют машины. Технический прогресс освободил время для других важных дел, это повлияло на общую недоразвитость моторики рук и неготовность современных детей к письму. Также одним из главных показателей готовности ребенка к школе считается развитие мелкой моторики рук.

Наблюдая за детьми средней группы «Зайчата» во время образовательной и самостоятельной деятельности мы выявили, что у большинства детей недостаточно развита мелкая моторика рук (не правильно держат ложку, карандаш, кисть, плохо ими владеют; не умеют шнуровать ботинки, застегивать пуговицы).

«Развитие руки ребенка, ручных умений или мелкой пальцевой моторики является одним из самых главных условий хорошего физического и нервно-психического развития ребёнка. Проблемой развития мелкой моторики детей занимались учёные института физиологии детей и подростков М.М. Кольцова, Е.Н. Исенина, Л.В. Антакова-Фомина, которые своими исследованиями доказали взаимосвязь интеллектуального развития и мелкой моторики рук. Систематизированные упражнения по развитию мелкой моторики пальцев, по мнению М.М.Кольцовой, являются «мощным средством» для развития головного мозга ребенка».

В свободное от занятий время дети больше предпочитают рисовать карандашами, заметив это, мы решили попробовать дать им другой материал для рисования. Ведь рисовать можно не только карандашами и красками. Ребятам было предложено несколько вариантов нетрадиционного рисования, такие как: рисование ватными палочками, пальчиками, ладошками, печать из ниток и из картофеля, пластилинография.

Ребят большое внимание привлекло пластилинография - нетрадиционная техника лепки, которая выражается в «рисовании» пластилином более или менее выпуклых по объёму (барельефных) изображений на горизонтальной поверхности. С раннего возраста ребёнок знаком с пластилином – мягким и податливым материалом, из которого можно лепить всё, что угодно, но не все знают, что пластилином можно ещё и рисовать. Рисование пластилином требует определённых физических усилий пальцев обеих рук, что способствует их развитию, а это, в свою очередь оказывает благоприятное влияние на развитие речи, (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в речевых центрах мозга), подготавливает руки к рисованию и письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, что в дальнейшем облегчает формирование навыков письма.

Таким образом, актуальные проблемы педагогической теории и практики, необходимость их решения определили тему работы: «Секрет волшебного пластилина».

Проблема: для того чтобы развивать мелкую моторику рук у детей, необходима особая организация разных видов деятельности, в том числе и изобразительной.

Цель проекта: способствовать развитию мелкой моторики рук посредством пластилинографии.

Задачи:

- Разработать и апробировать систему мероприятий, способствующую развитию мелкой моторики рук посредством пластилинографии.

- Пополнить уголок рисования дидактическими материалами по пластилинографии.

- Привлечь родителей к вопросу и проблеме развития мелкой моторики рук детей среднего дошкольного возраста.

Ожидаемый результат:

- разработана и апробирована система мероприятий, способствующая развитию мелкой моторики рук посредством пластилинографии: календарно-тематическое планирование, конспекты образовательных ситуаций, буклеты для родителей с рекомендациями по развитию мелкой моторики посредством пластилинографии;

- обогащена РППС развивающими игровыми упражнениями по пластилинографии;

- родители вовлечены в образовательный процесс: повысился уровень компетентности в вопросах развития мелкой моторики посредством пластилинографии.

План мероприятий по реализации задач

I этап - подготовительный

II этап - внедренческий

III этап - заключительный

Условия реализации проекта:

Ресурсное обеспечение:

• Компьютер

• Интерактивная доска

• Пластилин

• Стека

• Плотный картон

• Стол

• Бросовый материал (бусы, семена, крупы и др.)

• Образцы работ в технике пластилинография

Методическое обеспечение:

• Пособия по пластилинографии

• Иллюстрации

• Интернет-источники

Кадровые ресурсы:

• Воспитатели средней группы

• Специалисты ДОУ

Перспективы дальнейшего развития проекта:

• Оформление выставки детских работ в технике пластилинография

• Защита проекта

• Участие в конкурсе

• Продолжить работу в следующем году

Литература

1. Кольцова, М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребёнка. - М.: Педагогика, 1973. С. 104

2. Комиссарова Л. В. Пластилинография как средство развития мелкой моторики рук у детей среднего дошкольного возраста [Текст] // Педагогика сегодня: проблемы и решения: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Казань, март 2018 г.). — Казань: Молодой ученый, 2018. — С. 109-111. — URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/276/13953/ (дата обращения: 16.05.2019).

3. Лыкова И. А., Проектирование образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». Новые подходы в условиях реализации ФГОС ДО. — М: Издательский дом «Цветной мир», 2014. — 144 с.

4. Новацкая М. Пластилиновые картинки. Рисуем пластилином с детьми.-СПб.: Питер, 2014.-64 с.: ил.- (Серия «Вы и ваш ребенок»).

5. Шкицкая И. О. Пластилиновые картины. Издательство Феникс. 2009. — 61 с.