«Воспитание любви к природе»

«Воспитание любви к природе»

Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев, песню кузнечика, журчание весеннего ручейка, звон серебряных колокольчиков, пение птиц в бездонном летнем небе, завывание вьюги, ласковый плеск воды и торжественную тишину ночи – услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет эту чудесную музыку жизни.

Большинство изменений в мире природы человек может заметить, почувствовать и пережить только вне стен помещения, в непосредственном контакте с природой. Поэтому так важно ввести ребенка в природу с детства. Выходя на прогулку, взрослые должны сознавать, что для детей это путешествие в большой, многообразный мир. Ребенок исследует окружающий мир, тянется к красивому, яркому. Все это он может увидеть в природе, и все удивляет и радует. Мы, взрослые, вводим ребенка в этот прекрасный мир природы, раскрываем перед ним его тайны и законы, воспитываем правильное отношение к природе, потребность в ее познании, а значит, может и должны помочь ребенку в освоении элементарных природоведческих знаний, в развитии умения познавать мир природы, приобщить его к элементарному труду по созданию благоприятных условий для жизни живых существ. На этой основе воспитывается заботливое отношение ко всему живому в ближайшем окружении. Поэтому так важно специально учить ребенка всматриваться, любоваться, радоваться и восхищаться красотой мира природы, воспитывать наблюдательность и любознательность, доброе, бережное отношение к объектам природы.

Важно помочь ребенку открыть для себя окружающий мир природы, полюбить его как общий дом, равно необходимый всем, кто в нем живет. Именно это должно найти отклик в душе каждого ребенка. Решить эту задачу можно, если активно приобщать ребенка к миру природы. Задача взрослых – помочь детям накопить багаж ярких, эмоциональных, живых впечатлений и достоверных представлений о природе.

Что можно делать весной?

1. Составлять коллекцию запахов

Запах расширяет представления, знания об окружающей природе, делает ребенка более внимательным и тонко чувствующим. Запах запоминается, остается с нами надолго, заставляет найти соответствующее слово и передать им свое восприятие запаха и состояния. Положите в закрывающиеся стеклянные баночки или коробочки с крышками кусочки коры, веточки, почки, опилки, кусочки щепы (в каждую баночку по одному материалу). Собирая материал и укладывая в коробочки, покажите детям, какое наслаждение вдыхать тонкий запах весенних почек, свежих опилок, кусочков коры. Через некоторое время (1-2 недели) отметьте, что запахи утратили свою свежесть, изменились, а некоторые почти исчезли. Сравните собранные в природе запахи с уже привычной давней «коллекцией» - лаврового листа, перца, ванили, корицы, гвоздики. Эти запахи обычно называют кулинарными. Дети отмечают, что кулинарные запахи не меняются, они стойкие. Овладевают ребята и другими новыми словами: нестойкие, тонкие, сильные, свежие, несвежие.

Осенью вы можете вместе с детьми приготовить собственные «сухие духи» на зиму. Для этого собирайте в маленькие марлевые мешочки высушенные лепестки любых цветов и листьев, играйте в парфюмеров, угадывайте запахи, сравнивайте и различайте. Коллекция запахов и коллекция точных слов значительно пополняется, обогащая интеллектуальные возможности детей. А сколько открытий сделают дети, если вы расскажете о лечении запахами, о целой науке и отрасли промышленности – парфюмерии, об удивительных свойствах и возможностях запахов! Поиграйте в игру «вспомни запахи». Попросите детей закрыть глаза и ощутить мысленно:

• Как пахнет лимон? Огурец?

• Как пахнут твои новые ботинки?

• Как пахнут сапожные щетки? Одежные? (сумеешь отличить одежную щетку от сапожной по запаху?)

• Как пахнет дым?

• Есть ли запах у огня?

• Как пахнет дождь? Трава после дождя?

• Как пахнет твоя собака? Как пахнет котенок?

• Как пахнет пирог?

• Чем пахнет дома перед праздником?

• Как пахнет в булочной? А в овощном магазине?

• Как пахнет нарядное платье мамы?

• Какие запахи тебе нравится больше: весны или лета?

Это одновременно и аромотерапия, и воспитание чуткого ребенка, не только вглядывающегося, но и вслушивающегося, «внюхивающегося» в природу. Это упражнение на развитие органов обоняния.

1. Разводить сады и огороды на подоконнике

Воспитатели, придерживающиеся привычной программы, делают с детьми каждую весну посадки на подоконнике. Секрет состоит в том, чтобы у каждого ребенка был свой собственный огород, свой собственный росточек. Индивидуальным огородом может стать прозрачный пластмассовый стаканчик, банка из-под молока, губка, прозрачный целлофановый пакет, т. е. любая вещь, в которую можно насыпать землю и полить ее водой. С помощью мам и пап решим проблему с семенами тыквы, гороха, укропа, редиски, любой травы, любого растения.

А теперь тот, у кого губка, станет хозяином сада с травой. Влажную губку прижмем к семенам (губка вберет их), положим на тарелочку и через несколько дней увидим маленькие росточки. На траве написать имя владельца: «Таня» или «Сад Тани». Это еще и обучение чтению методом «целых слов». А у Саши – прозрачный стакан с землей. В него мы посадим горошину и боб (предварительно замоченные). Причем посадим вдоль стенки, чтобы можно было наблюдать, как прорастают корешки. Также посадим в прозрачные банки и стаканы семена тыквы, арбуза, кабачка, любого другого растения, которое быстро дает ростки. И на стаканчик не забудем приклеить табличку – надпись: «Юра. Горох». Мелкие семена посеем в пакеты – коробочки из-под молока. Ростки интересно наблюдать сверху. А если есть что-то прозрачное и широкое, то, посеяв в него, можно будет наблюдать сразу и сверху и снизу, как растет клевер или трава. В плоских ящичках можно увидеть только рост растений сверху, поэтому они менее интересны, а вот посадки в аквариуме дают возможность увидеть и появление корней, и дальнейший рост растения.

Пусть дети посадят семена без земли, обернут изнутри стакан мокрой салфеткой и поместят арбузные или тыквенные семечки между стеклом и бумагой, нальют на дно немного воды (на 2 см). Опять новый опыт. Чей это будущий арбуз.

Кто-то захочет вырастить отростки и сам. Обрежем ножом часть стебля у герани или того растения, которое есть в группе. На баночке тоже появится надпись с именем садовода и названием растения. За ростом корней будет наблюдать вся группа. Пересадка в землю потребует помощи и, конечно, консультации воспитателя. Если у кого-то дома начали давать ростки корнеплоды, то попросите принести в группу свеклу с наметившимися листочками или морковку. Разрежьте их на 2-3 части и посадите. Можно разрезать картошку с глазками и посадить. Посадите лук в землю и в прозрачную воду, и в подкрашенную, и в камушки. Получится 4 экспериментальные площадки.

Принцип: наблюдаем, делаем открытия, общипываем, едим – пища и для ума, и для желудка.

У воспитателей и помощников тоже будут свои банки – огороды, надписанные четко и красиво. Дети обожают опыты с подкрашенной водой. Поставим любые ветки или стебли сельдерея, корни петрушки в три одинаковых стакана. А затем в одном подкрасим воду чернилами, в двух других пищевой краской – красной и желтой – и будем удивляться изменению цвета стебля. Дети вскоре подскажут вам новые опыты. И родителям посоветуют завести «лаборатории» на окне. А какие они станут внимательные на прогулке, как начнут присматриваться к растениям, корням, почкам! Какие сравнения и выводы сделают!

Что можно делать летом?

Летом пусть дети будут заняты выращиванием хоть одного, но собственного растения на собственном участке. Маленькие «собственники на землю» становились владельцами «усадьбы» размером чуть больше салфетки, где мог вырасти хотя бы один цветок. Но мой! Единственный и неповторимый! Поэтому я его люблю, ухаживаю за ним, начинаю понимать, что и у моего приятеля такие же чувства к своему цветку, что цветок моему другу так же интересен и дорог. Значит, я не дам в обиду свой цветок, но не сорву, не поломаю и чужой.

Так что уже весной подумайте, как провести «земельную реформу», чтобы участок распался на «наделы». Не обижайте и себя. Вам тоже необходим единственный цветок или куст помидоров. А если вдруг дети предложат объединить свои участки? Если захотят, пусть сами и договорятся об объединении, но только сами, без вас. Хотя вряд ли это случится. Чувство собственника победит (формирование независимой личности, свободной и умеющей отвечать за себя и за клочок своей земли).

Что можно делать осенью?

Осенью вы будете собирать урожай, готовить корм для птиц, сушить траву для животных в живом уголке и делать открытия. Осенью мы собираем листья, проглаживаем их утюгом и таким образом сохраняем и для композиции, и для гербариев. Искусство составления букетов «икебана» является частью обучающей программы. Оно не всегда называется «икебана», а описывается как «упражнение в составлении букетов и аранжировки цветов».

Маленьким детям нравится осенью проводить опыты – упражнения, связанные с сортировкой, просеиванием через сито мелких и крупных семян. Смешайте и насыпьте в емкость различные семена, дайте ребенку ситечко, и он будет поражен тем, как ситечко мелкие семечки высыпает, а крупные оставляет. Можно семена смешать с песком, но тогда ситечко надо взять мелкое, частое: песок высыплется, а семена «отсортируются». Осенью можно на ручной мельнице из зерен смолоть муку. Для детей это открытие. Изделия из «своей муки» запомнятся навсегда.

Что можно делать зимой?

Зимой предстоит придумывать кормушки из различных материалов. В ход пойдут консервные банки, пластиковые бутылки и пакеты, всевозможные коробочки. Малыши приспособят даже поломанные игрушки. А в корм пойдет все, что засушили, заготовили летом и осенью: семена трав, семечки, мелкие плоды. Подойдут и остатки от завтраков, обедов, особенно хлебные крошки, сухарики. Когда дети начнут наблюдать за птицами, сами собой начнутся «уроки созерцания». Придумают новую конструкцию кормушки: из еловой шишки с воткнутыми кусочками сала, кормушку – бусы из ягод рябины, клюквы. Изготовление таких кормушек развивает детскую руку и фантазию.

Что можно еще делать?

Подбирать литературу, которая поможет понять, объяснить, рассказать о том, что в наших условиях невозможно увидеть, фотоиллюстрации. Взгляд художника – натуралиста вместе с фотообъективом остановил мгновение жизни жуков, комаров, пчел, стрекоз, бабочек, рыбок, лягушек, птиц, ежиков, лисят, кошек. Не оторвать взгляд от фотографий, а текст под ними пока только для вас, но вскоре дети самостоятельно научатся каким-то образом читать заголовки.

Пусть каждый ребенок ощутит, что природа – источник огромного количества открытий и находок, источник счастья и труда.