«Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста»

Консультация для родителей на тему:

«Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста»

Автор: Коренькова О.В., воспитатель МБДОУ детский сад «Мишутка»

г. Десногорск, Смоленской обл.

Самостоятельность у детей не возникает вдруг. Она вырастает из медленно накапливающихся простейших привычек вести себя самостоятельно с самого детства, выработке у него привычек самостоятельно выполнять те или иные действия.

Понятие, что ребенок зависит от взрослого, постоянно нуждается в его помощи и поддержке, на самом деле это не совсем так. Малыши могут быть самостоятельными.

В воспитании самостоятельности у детей раннего и дошкольного возраста «мелочи» имеют особое значение. Важно умение взрослого правильно оценить возможность ребенка на каждом возрастном этапе его развития активизировать его самостоятельные усилия.

Ребенок поплачет от неудач, но у него хватит упорства еще и еще раз возобновить свои попытки.

Дети по природе своей активны. Задача взрослых – развивать эту активность, направлять ее на нужное русло, а не глушить своей назойливой опекой.

Кому из родителей незнакомо настойчивое стремление детей к самостоятельности: «Я сам!» (когда родители натягивают колготки, вытирают носик, кормят из ложки) Нужно всемерно поддерживать эти первые росточки самостоятельности и инициативы детей. Но это не означает, что ему нужно предоставлять полную свободу действий. Первые проявления самостоятельности детей очень не устойчивы. Ребенок старается самостоятельно выполнять только те действия, которые для него новы, он может несколько раз подряд застегивать и расстегивать пуговицы, разбрасывать и складывать игрушки, застегивать и расстегивать змейку на курточке и т.д. Для воспитания самостоятельности важно уметь пробуждать у ребенка такие мотивы, которые заставляли бы его выполнять уже знакомые действия каждый раз, когда это необходимо.

Ребенок с удовольствием выполняет известные действия, когда они включены в интересную для него игровую деятельность. Если они занимательны. Необходимо предъявлять малышу определенные требования до тех пор, пока он не привыкнет их выполнять без напоминания. Все эти действия необходимо повторять ежедневно.

Один из важнейших мотивов формирования самостоятельности у детей - их стремление к самоутверждению. Дети пытаются оказать помощь взрослым в домашней работе: мыть посуду, подметать пол, поливать цветы и т.д.

В воспитании самостоятельности ребенка большое значение имеет правильное использование оценочных воздействий, рассчитанных на пробуждение детского собственного достоинства. Самого главное, чтобы работа в этом направлении велась с ребенком не от случая к случаю, а систематически, пока у него не выработается нужное отношение к делу.

Иногда положительные результаты могут быть достигнуты путем воздействия на ребенка отрицательной оценкой. Но злоупотреблять отрицательной оценкой по отношению детей младшего возраста вредно.

Эта мера применима лишь в тех случаях, когда взрослый уверен, что малыш отнесется к этому как к временной неудаче и сохраняет стремление быть «хорошим» в глазах взрослых. Надо щадить самолюбие ребенка и заботливо взращивать первые ростки его человеческого достоинства и гордости.

Нередко проявлению активности и самостоятельности ребенка мешает его плохое настроение. В таких случаях приходится пробовать различные средства воздействия, чтобы найти необходимый «ключик» к малышу.

Чаще малыш хочет быть похожим на положительных персонажей прочитанных книг. Взрослые могут и сами сочинить коротенькие сказки. И напротив, отрицательных лиц следует наделить характерными для малыша недостатками.

Привыкнув самостоятельно одеваться и раздеваться , ребенок нередко выражает недовольстве, когда взрослые мешают ему.

Формирование самостоятельности ребенка осуществляется более успешно, если родители умеют использовать достижения самого малыша для

дальнейшего воздействия на его поведение.

Воспитать самостоятельность у ребенка невозможно, если он не обладает необходимыми в его возрасте умениями и навыками. Выработка тех или иных навыков, умений - непременное условие формирования самостоятельности у детей.

Необходимо запастись терпением родителям: малыши очень медленно и с большим трудом приобретают умения и навыки. Ребенок, прежде чем вымыть руки. Может перепачкать всю одежду, взявши застегивать пуговицы могут просидеть полчаса и ничего не сделать. А взрослые всегда спешат, им значительно проще и быстрее самим сделать все за малыша. В результате ребенок может вырасти беспомощным существом.

Дети вырастают самостоятельными лишь в тех семьях, в которых взрослые, не жалея сил и времени используют каждый удобный случай. Нужно начинать с малого: оказывать ребенку своевременную помощь, контролируют его первые самостоятельные усилия. Только таким образом у ребенка вырабатываются навыки самообслуживания и различные умения, без которых малышу трудно быть самостоятельным.

По мере того как дети становятся старше, их самостоятельность все больше приобретает нравственное содержание.

И так шаг за шагом с раннего возраста родители должны формировать у детей умение проявлять самостоятельность во всем. Делать это нужно умело , чтобы самостоятельность детей не превращалась в капризное своеволие, привычку всегда поступать по – своему, не считаясь с желанием и интересами окружающих. Развитие самостоятельности неразрывно связано с формированием у детей мотивов нравственного поведения и являются частью воспитания у них моральных качеств.