Занятие по развитию речи и рисованию "Поможем весне"

Программное содержание:

Цель: формировать представления детей о весенних изменениях в живой и неживой природе.

Задачи:

• Образовательные: продолжать уточнять и систематизировать представления детей о весне, закреплять умении анализировать объекты живой и неживой природы, выделять существенные признаки.

С помощью нетрадиционной техники рисования развивать у детей интерес к изобразительной деятельности;

• Развивающие: развивать умение детей составлять общий рассказ по опорным картинкам, связную речь; расширять словарный запас. Развивать воображение, любознательность, память и мышление детей.

Познакомить детей дошкольного возраста с нетрадиционной техникой рисования – монотипией

• Воспитательные: воспитывать творческие способности, эстетическое восприятие природы; чувство товарищества, совершенствовать стиль партнерских отношений в детском саду. Воспитывать интерес к творчеству

Методы: игровой, наглядный, слуховой, словесный.

Приемы: погружение в игровую ситуацию, работа в парах, подгруппах, беседа, загадывание загадок.

Предварительная работа: рассматривание картинок, разучивание стихов, проведении вечеров загадок, наблюдение за природой на прогулках.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, давайте поздороваемся друг с другом.

Игра на общение (стоя в кругу)

Здравствуй, солнце, здравствуй, утро,

Здравствуй, ты, мой лучший друг

Вот и наш собрался круг.

Добрый день, добрый час!

Очень рада видеть вас.

Воспитатель:

-Ребята, сегодня утром у двери нашей группы я нашла конверт, что там находится, я не знаю. Я решила дождаться вас и посмотреть, от кого к нам письмо пришло.

-Как вы думаете, от кого может быть это письмо? (догадки детей)

-Давайте прочитаем:

«Жили-были четыре времени года: Зима, Весна, Лето и Осень. Жили ни дружно и по очереди правили всем миром: 3 месяца - Зима, 3 месяца- Весна, 3 месяца- Лето и 3 месяца- Осень. Но однажды зима решила, что она самая главная и не захотела уступить место Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Некоторые птицы, которые к нам прилетели, остались без жилья. Забеспокоились Осень и Лето. А Весна сказала: «Не печальтесь! Я отправлю письмо детям в детский сад, в группу №9 и они мне обязательно помогут победить Зиму, но для этого ребятам надо…»

-Ребята, а дальше ничего нет, листок оборван.

-Как вы думаете, как мы можем помочь весне? Дети, порадуем весну своими знаниями?

Дети: Да, порадуем. Мы много знаем.

Воспитатель: Дети смотрите, капелька висит, Весна загадывает вам загадки, отгадаем? (снимает закрепленный картон в виде капельки и загадывает детям загадки)

Дети: Да.

Воспитатель: Маша сними, пожалуйста, и принеси капельку под № 1.

(читает загадки)

К нам пожаловал на двор

Ветронос и зимосбор,

Водотек и весновей.

Он отозвал домой грачей.

Выел кто весну на старт?

Отгадали? Это. (март)

Будет лес, поля и горы,

Все полянки и сады.

Он во все стучится норы,

Напевает у воды.

«Просыпайтесь! Просыпайтесь!

Пойте, смейтесь, улыбайтесь!»

Далеко слышна свирель

Это будет всех. (апрель)

Сад примерил белый цвет,

Соловей поет сонет,

В зелень наш одевая край-

Нас теплом встречает. (май)

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: ах, какие молодцы, отвечали дружно. Федя принеси нам пожалуйста капельку №2.

(читает)

Долгая была зима,

А вот пришла весна.

Ребята чтобы весна наступила, нужно прочитать ей стихи.

Дети: (читают стихи, Полина, Соня Н., Соня Ч.)

Воспитатель: очень красивые стихи ребята. Я думаю, что Весне понравились ваши стихи. Продолжаем дальше. Дима принеси нам капельку №3.

Вот еще одно задание. А какие вы при меты знаете о весне.?

Составление предложений о весне по картинкам:

На доске перед детьми расположены картинки с приметами Весны. Дети рассматривают их, затем по очереди входят к доске, рассказывают о той примете весны, которая изображена на ней. Каждое предложение должно начинаться со слова «весной» (например, «Весной солнце светит ярко»; «Весной появляются первые цветы»; «Весной с юга прилетают птицы»; «Весной люди надевают легкую одежду»

Воспитатель: давайте немножко разомнемся.

Физкультминутка "Весна пришла".

Весна, весна! Пришла весна! (хлопки в ладоши)

Тепло на крыльях принесла! (взмахи руками)

И вот на самом солнцепеке (руками тянемся вверх)

С поднятой гордо головой (голову поднимаем вверх)

Расцвел подснежник голубой (ладошками сделать цветок)

Он не боится холодов, (обнимаем себя и показываем холод)

За ним придут цветы другие (ходьба на месте)

Он первенец среди цветов! (круговой взмах руками)

Воспитатель: молодцы. И это вы правильно сделали. Весна довольна какие вы внимательные. Полина, следующая капелька №4.

Игра «Один и много»

(игра проводится с мячом)

Воспитатель: ребята, давайте поиграем в игру «Один и много». Я называю один предмет, а тот, кто поймал мяч – много этих же предметов. Начали:

Ручей-ручьи

Дождь-дожди

Скворец-скворцы

Гнездо-гнезда

Сосулька-сосульки

Лист-листья

Дерево-деревья

Грач-грачи

Река-реки

Воспитатель: какие сообразительные, молодцы. Идем дальше, Соня Н. принеси пожалуйста капельку №5.

Воспитатель: «Весна пишет нам, что солнышко совсем загрустило и не светит, и не греет, как помочь солнышку?» На доске прикреплено солнце без лучиков.

Воспитатель: чтобы наше солнышко засияло и одарило землю теплом и улыбнулось нам, нужно ласково позвать его.

Игра «Какое солнышко» Дети рассказывают о солнышке и приклеивают лучики.

Солнышко какое? – лучистое, доброе, блестящее, нежное, приветливое.

Воспитатель: молодцы. И это вы правильно сделали Весна довольна как вы со всем справились.

А сейчас представьте, что вы оказались в весеннем лесу.

Запись звуков природы «Голоса весеннего леса».

Воспитатель:

-что вы слышали? (звонко поют птицы)

-где и когда так поют- заливаются птицы? (в лемму весной)

-голоса каких птиц вы узнали? (совей, дятел)

Каких перелетных птиц вы знаете (ласточка, скворец, журавль, грачи, стрижи, соловей, лебедь, кукушка)

-кто возвращается первым в родные края? (грачи)

-чем сейчас занимаются птицы? ( строят и ремонтирую гнезда, откладывают яйца и высиживают птенцов)

Воспитатель: дети, а весна принесла нам посылку, тут и письмо.

«Дети, вы меня очень порадовали своими знаниями. Я наблюдала за вами в окошко. И так как вы прекрасно со всем справились. И чтобы в вашей группе наступила весна, я угощу вас сосульками, но мои сосульки волшебные, и поев их не заболит горло.

Воспитатель: А давайте мы тоже подарим весне подарки, свои рисунки. Мы будем рисовать весну по типу монотипия пейзажная.
Монотипия — техника свободы и Божественного вмешательства!
Монотипия: Два слова: «моно» и «типия». Монотипия (от «моно» - один и греч. «типос;» — отпечаток, оттиск, касание, образ...) — вид печатной графики. 
Воспитатель: Возьмите альбомный лист и положите его вертикально. Согните его пополам.
Воспитатель: Мы будем рисовать на верхней половине альбомного листа, а нижняя часть будет отражением вашего рисунка. Для этого мы будем использовать краски, кисти. 
Воспитатель: рисуем небо, деревья, таящий снег, проталины, грачей и т.д. Рисуйте в свободной форме, как вы представляете наступление весны.

Воспитатель: Возьмете губку для смачивания листа чистой водой, и промочите нижнюю половину листа. Ну что, не терпится увидеть, что получится в итоге?

Дети, сегодня мы с вами разгадывали загадки, рассказывали стихи. А, что мы с вами еще делали? (ответы детей)

Воспитатель: что больше вам понравилось?

(ответы детей)

Воспитатель: как хорошо, что вам всем что-то понравилось.