Занятие по логике

Занятие по логике

Цель: Создание положительного эмоционального фона, развитие творческих способностей детей.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Занятие по логике»

Занятие по логике

Цель: Создание положительного эмоционального фона, развитие творческих способностей детей.

Задачи:

Программные задачи:

продолжать обучать детей устанавливать и графически отобрать отношение между понятиями, использовать условные обозначения понятий, сравнить понятия по объемам и содержаниям.

Материал:

Картины с изображением домашних и диких животных, карточки

с условными обозначениями животных, зверей, насекомых, птиц, рыб; листы бумаги, карандаши, обруч, круги Эйллера.

Ход занятия.

Приветствие «Здравствуйте» (установление эмоционального контакта)

Ребята, представим себе, что мы очутились в тундре, а вокруг нас оказалась многообразная живая природа тундры. Хотите по - больше узнать о тундре, давайте тогда отправимся в путешествие. А на чем мы можем отправиться в путь?

И мне тоже кажется, что интереснее всего путешествовать по тундре на оленьих упряжках. Так мы можем по- ближе познакомиться с животным миром тундры.

Давайте мы с вами немного по воображаем и представим себя на время путешествия оленятами, а проводником пригласим жителя тундры оленевода.

Оленевод- проводник: Здравствуйте, мои детки – оленята! Посмотрите, вот какой разнообразный мир окружает нас, кого вы только не увидите!

Не хотите ли вы мои оленята показать моих пассажиров (указывая, на картины с живым миром тундры).

Я приготовил вам 4 нарты для путешествия. А прежде чем отправиться в путь, вы должны рассадить пассажиров так, чтобы в одной нарте оказались пассажиры похожие чем-то друг на друга.

Ведущая:

И еще прежде чем посадить пассажиров на нарты, вы должны немного рассказать интересное о нем проводнику. (рассказы детей из 3-4 предложений о животных и кладут картинки на нарты).

Животные: заяц, олень, собака, лиса, волк
Птицы: белая куропатка, белая сова.
Рыбы: щука, муксун.
Насекомые: стрекоза, бабочка.

Вопросы по ходу действий:

А почему Саша, ты посадил оленя на первую нарту?

Проводник – а теперь, посмотрим, правильно ли вы рассадили пассажиров? Кого же мы видим на первой нарте? (дети- животные тундры).

А кто разместился на вторых нартах? (ответ – птицы).

Кто может сказать, отличаются ли пассажиры сидящей на первой нарте от пассажиров второй нарты и чем? (дети - у пассажиров на первой нарте - четыре лапы, тело покрыто густой шерстью, а пассажиров второй нарты есть клюв, перья, две ноги, крылья, они летают).

Кого мы видим на третьей нарте? (рыбы, они живут в воде).

А теперь расскажите о пассажирах на четвертой нарте.(насекомые).

Отличаются ли пассажиры 4 нарты от пассажиров 3 нарты и чем?

(дети – у них 6 лапок, 3 ярко выраженные части тела).

Проводник: - Ну, молодцы ребята, много интересного вы мне рассказали, я в долгу не останусь, принес вам картинки: 1. О пуночке – о самой маленькой северной птичке.

Об осетре. 3. О жуке – жужалище. (рассказ проводника о них).

теперь поможете рассадить их правильно по нартам?

(дети рассаживают).

Подвижная игра: «Воробей»

Ведущая – спасибо, проводник, вам за все! А теперь вы посидите и посмотрите, как мы все зарисуем, чтобы лучше запомнить. Обратите внимание на нарты: много пассажиров у нас на нартах?

А как можем мы назвать всех пассажиров? (это все животные тундры).

Посмотрите, какой большой дом я приготовила для них, здесь у меня будут жить все пассажиры. Вот таким условным знаком я обозначу всех пассажиров.

Теперь, вы нарисуйте для всех пассажиров большой дом. А внутри большого дома я выложила домик по - меньше.

Для того же?

(- для насекомых).

Вот таким условным знаком я обозначу всех насекомых.

А кого же поселим другой домик?

(- рыбы).

Вот таким условным знаком обозначим рыб нашей реки Обь.

Для кого этот домик?

( -для птиц).

Таким условным знаком обозначим птиц тундры.

А вот еще один домик – для кого же?

(для зверей).

Каким условным знаком обозначим всех зверей тундры?

(дети - ).

А теперь посмотрите на свои условные знаки – представьте себе, что это все наши пассажиры.

Нарисуйте домик им.

А теперь поиграем с условными обозначениями – расселите своих пассажиров по домикам.

Обратите внимание детей на картинки с животными: каких животных вы видите на панно?

Дети - одни животные живут в тундре, а другой возле хозяина, одни животные дикие, другие домашние. Значит в домике, где живут все животные, мы рисуем 2 домика, домик для диких животных, и домик для домашних животных. Нарисовали – молодцы!

А вы знаете, что в домике, где живут домашние животные можно нарисовать еще 2 домика. Кто сможет догадаться для кого они?

(дети рисуют).

Ответы детей: домашние животные бывают помощники: собака и бывают животные для еды – олень.

Внимательно посмотрите на свои рисунки и скажите: чего больше у нас всех пассажиров или птиц? Или всех пассажиров или животных?

- Всего больше всех вместе.

Предмет: Дошкольное образование

Категория: Прочее

Целевая аудитория: Дошкольникам.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Занятие по логике

Автор: Канева Татьяна Валерьяновна

Дата: 14.03.2018

Номер свидетельства: 461929

Похожие файлы

Методическая разработка занятия "Логика"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(75) "Методическая разработка занятия "Логика""
    ["seo_title"] => string(42) "metodicheskaia_razrabotka_zaniatiia_logika"
    ["file_id"] => string(6) "483453"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1541329573"
  }
}

"Живая логика"-развитие логического мышления учащихся.

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(100) ""Живая логика"-развитие логического мышления учащихся."
    ["seo_title"] => string(68) "zhivaia-loghika-razvitiie-loghichieskogho-myshlieniia-uchashchikhsia"
    ["file_id"] => string(6) "257460"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1448338965"
  }
}

Рабочая программа по теме: "Математическая логика"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(93) "Рабочая программа по теме: "Математическая логика" "
    ["seo_title"] => string(57) "rabochaia-proghramma-po-tiemie-matiematichieskaia-loghika"
    ["file_id"] => string(6) "127354"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1415294786"
  }
}

Учебное занятие -это интересно

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(56) "Учебное занятие -это интересно"
    ["seo_title"] => string(36) "uchiebnoie-zaniatiie-eto-intieriesno"
    ["file_id"] => string(6) "254331"
    ["category_seo"] => string(7) "prochee"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1447749457"
  }
}

Учебное занятие -это интересно

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(56) "Учебное занятие -это интересно"
    ["seo_title"] => string(38) "uchiebnoie-zaniatiie-eto-intieriesno-1"
    ["file_id"] => string(6) "254332"
    ["category_seo"] => string(7) "prochee"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1447749470"
  }
}

Просмотр содержимого документа «Занятие по логике»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Занятие по логике»