Жаркая Африка. Макет пустыни

Макеты — это модели, представляющие собой уменьшенные объекты.

Макетирование — это творческая конструктивная деятельность детей, создание специального игрового пространства.

Макеты могут быть использованы в соответствии с замыслом ребенка, сюжетом игры, что способствует развитию творчества и воображения. Использование макетов в предметно-пространственной среде отвечает принципу интеграции образовательных областей. Через любой игровой макет решаются цели и задачи из различных областей: «Речевого развития», «Познавательного развития», «Социально-коммуникативного развития», «Художественно-эстетического развития». В образовательном пространстве макеты способствуют развитию творческого познавательного мышления, поисковой деятельности и бескорыстной познавательной активности каждого ребенка. Макетирование способствует развитию речи детей. При изготовлении макета дети описывают, сравнивают, повествует о различных явлениях и объектах природы, рассуждают, тем самым пополняют свой запас. В процессе макетирования развиваются интегративные качества личности: ‒ Эмоциональная отзывчивость ‒ Любознательность ‒ Активность ‒ Умение взаимодействовать с взрослыми и сверстниками.

Назначение разработки: Использование поделок из природного и бросового материала в играх, занятиях, совместной деятельности, при оформлении макетов, дидактических пособий.

Цель: освоение способов конструирования из различных природных материалов посредством художественного ручного труда.

Задачи:

- Формировать интерес дошкольников к художественному ручному труду;

- Развивать познавательные, конструктивные, творческие и художественные способности в процессе создания поделок из природного и бросового материала;

- Развивать ручную умелость, мелкую моторику;

- Развивать эмоциональную отзывчивость дошкольников на свою продуктивную деятельность;

- Воспитывать трудолюбие, аккуратность, желание доводить начатое дело до конца;

- Воспитывать внимательное, бережное отношение к окружающей природе, ее богатствам.

Методы и приемы:

Наглядные (показ образца, рассматривание иллюстраций, выполнение последовательности работы).

Словесные (объяснение, описание, поощрение, убеждение).

Практические (самостоятельное и совместное выполнение поделки).

Например:

Тема «Жаркая Африка» (макет пустыни).

Цели: познакомить детей с особенностями жизни растений, животных пустыни, развивать умение выделять существенные признаки живых организмов к условиям среды, упражнять детей в работе с различными материалами, способствовать формированию навыков коллективного труда (совместное изготовление макета и распределение обязанностей между детьми).

Материал: поролон, бумага, проволока, природный и бросовый материал, игрушки «Киндер-сюрприз».

Познавательная деятельность:

- Наблюдение. Рассматривание Африки, пустыни на карте, игры с игрушками – животными, обитающими в пустыне (обсуждение их строения, окраска, тела).

- Эксперименты. С песком, с глиной. Сравнить их свойства (сыпучесть, вязкость), воронки из песка.

- Художественное слово. Чтение Флинт В. «В пустыне».

- Развитие речи. Речевое упражнение «Скажи наоборот» (слова – антонимы).

Игровая деятельность: игры с песком (сухой, мокрый, сравнение).

Трудовая деятельность: мытье игрушек после игры с песком.

Варианты творчески развивающихся ситуаций: придумать сказку или историю «Путешествие Умки», «Почему Умка загрустил?».

см. приложение 1