Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении веществ

Тема урока: Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении веществ

Ф. И.О. учителя - Бесшапошников Петр Николаевич

Образовательная организация - МОУ «СОШ п. Красный Текстильщик».г. Саратов

Должность – учитель

Электронный адрес – [email protected]

Описание работы: Данный урок является девятым в теме: «Первоначальные сведения о строении вещества». Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС. Данный урок относится к уроку «открытия «новых знаний». Технологическая карта построена так, что ее можно использовать для разных тем уроков данного типа

Технологическая карта урока № 9

Тема урока : Три состояния вещества. Различия в молекулярном строении веществ

Класс: 7

Автор УМК: Перышкин А.В.

Задачи урока:

Воспитательная: формировать познавательный интерес к предмету, коммуникабельность, умение излагать свою точку зрения.

Образовательная: формировать умения применять полученные знания о молекулярном строении вещества для объяснения свойств твёрдых тел, жидкостей и газов.

Развивающая: формировать у учащихся навыки самостоятельной исследовательской деятельности и работы с учебником, развивать умения выделять главное, сравнивать и анализировать.

Планируемый результат:

Личностные УУД: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Регулятивные УУД: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе урока; формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Учащиеся получат возможность научиться: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.

Коммуникативные УУД: организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей, построение устных и письменных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

Учащиеся получат возможность научиться: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; брать на себя инициативу в организации совместного действия; участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Познавательные УУД: построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

Учащиеся получат возможность научиться: ставить проблему, аргументировать её актуальность; искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи

Предметный результат: изучить различие в строении газов, жидкостей, твердых тел;

Метапредметный результат: развитие способности извлекать информацию из разных источников умения анализировать, сопоставлять, обобщать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения

Межпредметные связи: химия, биология;

Формы деятельности: коллективная, индивидуальная, групповая;

Формы обучения: деятельностный способ обучения

Ресурсы: УМК «Физика» А.В.Перышкин 7 класс, М., «Дрофа», 2010.

Тип урока: урок «открытия» новых знаний ;

Цель: знакомство с новыми предметными знаниями, умениями, навыками