Удосконалення фізичної підготовленості учнів шляхом впровадження інноваційних технологій

Удосконалення фізичної підготовленості учнів шляхом впровадження інноваційних технологій

Щоб зробити дитину розумною і розсудливою,
зробіть її міцною і здоровою.
Хай вона бігає, стрибає, пустує, хай грає і діє, перебуває у безперервному русі.
Ж.-Ж. Руссо

Цей девіз ,є девізом роботи наших вчителів і в першу чергу вчителів фізичної культури.

На сучасному етапі розвитку загальноосвітньої школи значне місце приділяється впровадженню в навчально-виховний процес інноваційних технологій, орієнтованих на перспективу розвитку нетрадиційних форм та систем оздоровлення що допоможе учням встановити зв’язки з природою, навчитись керувати своїми емоціями, поведінкою, рухами, досягти гармонії між тілом і духом.

Фізичне виховання – могутній засіб активного впливу на розвиток організму і вдосконалення його функцій. Вчителі фізичної культури нашої школи тримають на контролі: стан виконання фізичних вправ учнями на уроці, їх дозування, правильність виконання та рівень фізичного навантаження.

Ми вважаємо ,що належний стан фізичного виховання в школі можливий за активної участі в ньому адміністрації, класних керівників, вчителів фізичної культури у тісному контакті з методичним медпрацівником школи, інакше кажучи, за повноцінної співпраці педагогів та лікаря. Необхідно щоб всі заходи з фізичного виховання проводилися з врахуванням фізичного стану і вікових особливостей учнів, при дотриманні всіх дидактичних методів.

Вчителі нашої школи вважають ,що успіх обраного напрямку роботи, з використанням інноваційних технологій в системі фізичного виховання безперечно залежить від самого вчителя його професіоналізму творчості й майстерності, і безперечно – бажання впроваджувати цей напрямок, розвитку дитини в практику своєї професійної діяльності.

А мета роботи вчителя це:

• підвищення рівня навчально-виховного процесу навчальних досягнень учнів шляхом удосконалення форм та методів роботи вчителям щодо залучення дітей до систематичних занять фізичною культурою і спортом;

• формування умінь до засвоєння рухових дій.

• Розвиток фізичної підготовленості учнів

Основні цілі які ми використовуємо в інноваційних технологій – це добір форм та напрямів роботи які будуть спрямовані на формування в учнів свідомого ставлення до свого здоров’я, стану фізичної підготовленості:

ранкова гігієнічна гімнастика

уроки фізичної культури

фізкультурні хвилини на уроках

ФОРМИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ

фізичні вправи та рухливі ігри

заняття в спорт.секціях

фізкультурні паузи під час виконання завдань

щоденні самостійні фізкультурні заняття

щоденні фізкультурні заняття

Модернізація освіти спонукає до пошуку нових освітніх і виховних технологій, до впровадження нетрадиційних форм і методів навчання та виховання.

Ці технології та методи навчання спрямовують учнів на краще розуміння навчального матеріалу з предмета «Фізична культура», а також бажання учнів поліпшити свої спортивні досягнення.

Впровадження та використання інноваційних технологій дає можливість встановити в нашій роботі різні форми взаємодії «учитель-учень», що дає можливість спрогнозувати позитивне ставлення учнів до уроку фізичної культури та спорту.

Методична палітра вчителя

Технологія проблемного навчання - постановка проблемних питань на різних етапах уроку

• вирішення проблемних (життєвих) ситуацій засобами ф/к

• використання карток з теоретичними питаннями

• вправи “рухаючись – мислити”

• Технологія особистісно зорієнтованого навчання - розробка й впровадження власної системи оцінювання

навчальних досягнень учнів (особистих рекордів,

“заробітної плати” за працю на уроці, бонусів тощо)

• розробка й ведення індивідуальних карток здоров’я та фізичного вдосконалення учня

• розробка індивідуальних оздоровчих програм

• Ігрові технології - ігри спортивного й неспортивного напрямку

• ситуаційної й рольової ігри

• Проектні технології - творчі домашні завдання (короткотермінові проекти)

• дослідницькі проекти

• групи з апробації нових методик, оздоровчих програм

- виготовлення нестандартного обладнання .

Детальніше хочеться зупиниться на проектних технологіях : вчителями нашої школи було розроблено 16 проектів естетично – оздоровчої галузі до цієї роботи ми долучаємо учнів,як результат розроблено 10 учнівських проектів ,які розміщенні на сайті «Шкільний дворик Лідії Рудакової»

• Інформаційно-комунікативні технології відеоперегляди виступів спортсменів світового рівня

• учнівські комп’ютерні презентації

• створення електронної бази даних дидактичних

матеріалів, облік успішності, складання нормативів тощо

Нами було розроблено 21 презентація,тести,учні школи є активними учасниками розробок відеофільмів та презентацій з питань фізичної підготовленості учнів,також в школі випускається газета «Здоров’яночка»

Отже, ми можемо зробити висновок, що етапно організована інноваційна система фізичного виховання з використанням нетрадиційних форм та методів фізичного виховання, та різних технологій забезпечує ефективне формування у школярів позитивної мотивації до здорового способу життя.

.

На засіданнях методичного об'єднання вчителів естетично-оздоровчої галузі, ми розглянули оптимальне використання та поєднання чергування різних видів ,прийомів діяльності учнів на уроці ,що сприяє розвитку фізичної підготовленості учнів згідно вимог до сучасного уроку:

• формувати в учнів міцні навички та вміння, що сприяють підготовці їх до життя;

• підвищення інтелектуальної і фізичної працездатності;

• зміцнення здоров’я як основи фізичного розвитку;

• формування знань у сфері особистої гігієни та здорового способу життя;

• підвищувати виховний ефект навчання на уроці фізичної культури , формувати в учнів у процесі навчання риси особистості здатної до самореалізації ;

• здійснювати всебічний розвиток учнів, розвивати їхні загальні та індивідуальні особливості;

• формувати в учнів самостійність, творчу активність, ініціативу як стійкі особливості особистості, вміння творчо вирішувати завдання, які трапляються в житті;

• вироблення вміння самостійно вчитися, отримувати та поглиблювати чи поповнювати знання, оволодівати навичками та вміннями і творчо застосовувати їх на практиці;

• формувати в учнів позитивні мотиви навчальної діяльності, пізнавальний інтерес, бажання вчитися, потребу в розширенні й отриманні знань, позитивне ставлення до навчання.

Ми обговорили систему роботи вчителів фізичної культури школи,щодо впровадження інноваційних педагогічних технологій з метою удосконалення рівня фізичної підготовленості школярів відповідно їх віковим та індивідуальним особливостям дітей з врахуванням їх стану здоров’я. Ці питання ми також розглянули на засіданні м\о естетично – оздоровчої галузі,які також проводимо в нестандартній формі використовуючи активні форми роботи,особливу увагу приділяли загальним вимогам та різновидам сучасного уроку фізичної культури.

Різновиди уроків фізичної культури

За характером змісту

комплексні

включають в себе матеріал

з різних розділів шкільної програми

предметні

характеризуються тим, що у змісті основ-

ної частини передбачається навчальний

матеріал з одного розділу програми

За спрямованістю

контрольні

розв’язують завдання

контролю за ходом

засвоєння вправ,

виховання фізичних

якостей

навчальні

переважно спрямовані

на засвоєння техніки

виконання вправ,

виявлення помилок

під час виконання

вправ та їх усунення

тренувальні

проводяться з метою

удосконалення

вивченого матеріалу

і розвитку фізичних

якостей

змішані

проводяться найчастіше; включають в

себе елементи

всіх інших уроків

Ми переконались ,що майстерність учителя на уроці проявляється головним чином у вдалому володінні методикою навчання і виховання, творчому застосуванні новітніх досягнень педагогіки та передового педагогічного досвіду, раціональному керівництві пізнавально-практичної діяльності учнів, їхнім інтелектуальним розвитком. Модернізація освіти спонукає до пошуку нових освітніх і виховних технологій,до впровадження нетрадиційних форм і методів навчання та виховання. Однією з таких технологій є інтерактивне навчання.

Методи інтерактивного навчання.

«Мандрівка до світу казок», «Спартакіади», гра «Похід» тощо, я проводжу їх на контрольних уроках, після вивчення окремих тем і цілих розділів навчальної програми. Це дає змогу мені перевірити рівень засвоювання учнями навчальної програми, їх умінь та навичок, застосування цих умінь і навичок на уроках фізичної культури. Сюжет надає уроку емоційності, зацікавлює учнів.

Заключна частина уроку—метод аутогенного тренування. Таке проведення заключної частини уроку подобається дітям, вносить різноманітність, а головне—сприяє досягненню його основної мети—зниженню навантаження, відновлення організму.

Такі уроки заслуговують на увагу, бо вони нові, незвичайні. Учні на таких уроках займаються з ентузіазмом, в них підвищується тонус, бажання, настрій. Загалом—вищою є віддача і результати уроку.

Віктор Олександрович на уроках фізичної культури в 6 класі використовує метод «Асоціативний кущ»

Серед інтерактивних методів навчання вчитель віддає перевагу методу побудови «асоціативного куща». Зупинімось детальніше на методі побудови «асоціативного куща». На початку роботи вчитель визначає одним словом тему, над якою проводитиметься робота, а учні згадують, що виникає в пам'яті стосовно цього слова. Спочатку висловлюються найстійкіші асоціації, потім - другорядні. Учитель фіксує відповіді у вигляді своєрідного «куща», який поступово «розростається».

Цей метод універсальний, адже може використовуватися під час вивчення будь-якої навчальної дисципліни і на всіх етапах уроку.

Вчителі початкових класів нашої школи активно використовують такий інтерактивний метод ,як гра «Мікрофон»

Технологія «Мікрофон» надає можливість кожному сказати щось швидко, по черзі, відповідаючи на запитання або висловлюючи власну думку чи позицію.

Правила проведення:

Говорити має тільки той, у кого є «символічний» мікрофон;

подані відповіді не коментуються і не оцінюються;

коли хтось висловлюється, решта не має права перебивати, щось говорити, вигукувати з місця.

Також на уроках ми використовуємо такий метод ,як Робота в групах

Робота в групах надає всім учасникам можливість діяти, практикувати навички співробітництва, міжособистісного спілкування (зокрема, відпрацювання прийомів активного слухання, прийняття спільного рішення, узгодження різних поглядів). Роботу в групах слід використовувати тоді, коли необхідно розв'язати проблему, з якою важко впоратись індивідуально та коли одним із очікуваних результатів є набуття навичок роботи в команді.

Під час створення груп рекомендується об'єднувати в одній групі учасників із різними рівнями підготовки та досвіду з питання, що розглядається, оскільки в різнорідних групах стимулюється творче мислення, інтенсивний обмін ідеями, проблема може бути розглянута з різних боків.

Наприклад, на уроці фізичної культури в 4 класі з теми : «Україна - футбольна країна» я використовувала такий метод , як групову роботу можна її організувати таким чином.

Учні об'єднані у З групи:

1 група - історики;

2 група - теоретики;

3 група -болівальники.

Завдання:

1 група – підготувати доповідь «Історія формування футбольних традицій в Україні;

2група – розповісти про основні правила гри в футбол;

З група – підготувати розповідь про видатних українських футболістів.

Спостереження за учнями у процесі інтерактивної форми діяльності на уроці дозволило нам визначити такі позитивні ознаки:

• у всіх учнів підвищується рівень свідомої активності під час виконання фізичних вправ;

• кожен учасник групи може обирати власний темп виконання вправи, що дозволяє індивідуалізувати процес вправляння;

• під час такої форми діяльності власний вклад у колективну справу може внести учень у будь-якому стані фізичного здоров’я; означене особливо важливо для тих, хто має психофізичні обмеження;

• надання можливості учням створити власний кросворд демонструє напрямок їхніх інтересів та сферу обізнаності в контексті фізичної культури;

• подібна форма діяльності учнів дозволяє нам визначити рівень авторитета кожного серед своїх однолітків, та у наступному - сприяти його підтримці або підвищенню.

Використання інтерактивних форм діяльності учнів на уроках фізичної культури можна визнати як тенденцію в діяльності вчителів у контексті особистісно зорієнтованої педагогічної парадигми та розвитку в них креативного мислення. Використання означених форм навчання учнів сприяє трансформації їхньої діяльності в бік особисто значущості. Подальша систематизація педагогічного досвіду, класифікація теоретичних і практичних розробок з означеної проблеми та укладання на цих засадах технологій, технологічних карт сприятиме розвитку педагогічної інноватики з формування фізичної культури особистості.