Здоровьесберегающие технологии на уроках физры

ОТЧЕТ

по теме самообразования

«Здоровьесберегающие технологии на уроках физической культуры»

учителя 2 категории

Айдарлинской С. Ш.

Корчаковского Владимира Анатольевича

2015-2016 уч. год

За последние десятилетия сформировались устойчивые негативные тенденции в динамике состояния здоровья детей. Уже в 1 класс приходят дети с отклонениями в физическом развитии: нарушением координации движений, нарушением речи, с хроническими заболеваниями.

На сегодняшний день в школе остро стоит проблема сохранения здоровья учащихся. И хотя образовательная функция школы по-прежнему остается ведущим аспектом ее деятельности, важным фактором в оценке степени и качества обученности становится состояние здоровья школьника.

1. Проблема здоровья детей стоит сегодня настолько остро, что и передо мной стал вопрос: «Что важнее - физическое состояние или обучение?». На этот вопрос я нашел ответ в дополнительных источниках по теме. Смирнов Н. К. «Сдоровьесберегающие образовательные технологии в современной школы» (2007 г.) Назаренко Д. Д. «Оздоровительные омновы физических упражнений» (2008 г), Лях В. И. «Комплексная программа физического воспитания учащихся - класса» (2010 г.), Дереклеева Н. И. «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья» (2011 г.) Кузницов Н. И. «Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей» (2011 г.) Сергиенко Т. Е. «Работа с педагогами по повышению их компетентности в области здорового образа жизни».

2. В сентябре 2011 года я начал работать над темой «Здоровьесберегающие технологии в обучении физической культуры».

Этапы работы по теме самообразования

Основные этапы работы над темой самообразования:

• Развитие двигательных способностей; (Учитель физкультуры).

• Расширение кругозора о ЗОЖ. (Учитель физкультуры , родители).

• Проведение спортивных секций (Учитель физкультуры).

• Консультации для родителей по вопросам здоровья их детей. (Школьный врач).

Формы внеклассной работы в рамках реализации здоровьесберегающих технологий:

1. Беседы с учащимися на темы: «Чистота – залог здоровья», «Если хочешь быть здоров, закаляйся!».

2. Праздники Здоровья.

3. Соревнования («Перестрелка», «Осенний кросс», «Весёлые старты», «Малая Спортландия», «Папа, мама, я – спортивная семья!», лыжная эстафета, «Мини-футбол», «Баскетбол», «Волейбол» и т. д.

4. Устные журналы: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Почему надо беречь своё здоровье?».

5. Оформление наглядных агитаций по ЗОЖ;

Воспитание привычки к здоровому образу жизни предусматривает два компонента:

1. Формирование у учащихся теоретических представлений о культуре здоровья, физической культуре как виде культуры человека. Уроки проводились с целью ознакомления и закрепления правил личной гигиены, безопасности жизнедеятельности, сохранения слуха, зрения, предупреждение заболеваний, вредных привычек.

2. Физкультурно-оздоровительная деятельность в режиме учебного дня (подвижные игры на переменах, физкультминутки на уроках) и во внеурочное время (дни здоровья, массовые спортивные мероприятия).

Использование здоровьесберегающих технологий во внеклассной работе

1. Ежедневно, кроме воскресенья, провожу разновозрастные спортивные секции для учащихся школы;

2. Провожу спортивные соревнования согласно графика общешкольных мероприятий;

3. Вовлекаю в участие в спортивных мероприятиях родителей;

4. Веду контроль за физическим состоянием учащихся на уроках физической культуры и спортивных секциях.

5. В учебном процессе создаю положительный эмоциональный настрой через:

6. Создание обстановки доверия;

7. Обеспечение уверенности в успехе;

8. Коллективно – групповые формы обучения;

Результаты работы над темой самообразования

Работа в школе, и в частности на уроках физической культуре, по активному внедрению здоровьесберегающих технологий привела к снижению заболеваемости учащихся.

Вывод: анализ показал, что большую пользу для формирования у ребёнка здорового образа жизни имеют спортивные секции, соревнования.

Выводы:

Тема «Здоровьесберегающие технологии в обучении физической культуры» мною изучена, осуществлена подборка физкультминуток, проведены беседы с учащимися по правилам ЗОЖ. Мониторинг здоровья учащихся за 5 лет показывает положительные результаты работы над темой.

Считаю, что добиться положительных результатов удалось лишь потому, что все запланированные мероприятия проводились в системе, было организовано сотрудничество с администрацией школы, учителями и медицинским работником. Налажено сотрудничество с родителями учащихся.

Рекомендации: продолжить работу по сохранению здоровья учащихся на занятиях физической культуры.

Учитель физической культуры: Корчаковский В. А.

Айдарлинская С. Ш.

Отчет по теме самообразования «Здоровьесберегающие технологии на уроках физической культуры» учителя Корчаковского Влдадимира Анатольевича

за 2015 – 2016 учебный год.

состояния здоровья детей. Уже в 1 класс приходят дети с отклонениями в физическом развитии: нарушением координации движений, нарушением речи, с хроническими заболеваниями.

На сегодняшний день в школе остро стоит проблема сохранения здоровья учащихся. И хотя образовательная функция школы по-прежнему остается ведущим аспектом ее деятельности, важным фактором в оценке степени и качества обученности становится состояние здоровья школьника.

1. Проблема здоровья детей стоит сегодня настолько остро, что и передо мной стал вопрос: «Что важнее - физическое состояние или обучение?». На этот вопрос я нашел ответ в дополнительных источниках по теме. Смирнов Н. К. «Сдоровьесберегающие образовательные технологии в современной школы» (2007 г.) Назаренко Д. Д. «Оздоровительные омновы физических упражнений» (2008 г), Лях В. И. «Комплексная программа физического воспитания учащихся - класса» (2010 г.), Дереклеева Н. И. «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья» (2011 г.) Кузницов Н. И. «Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей» (2011 г.) Сергиенко Т. Е. «Работа с педагогами по повышению их компетентности в области здорового образа жизни».

2. В сентябре 2011 года я начал работать над темой «Здоровьесберегающие технологии в обучении физической культуры».

Этапы работы по теме самообразования

Основные этапы работы над темой самообразования:

• Развитие двигательных способностей; (Учитель физкультуры).

• Расширение кругозора о ЗОЖ. (Учитель физкультуры , родители).

• Проведение спортивных секций (Учитель физкультуры).

• Консультации для родителей по вопросам здоровья их детей. (Школьный врач).

Формы внеклассной работы в рамках реализации здоровьесберегающих технологий:

1. Беседы с учащимися на темы: «Чистота – залог здоровья», «Если хочешь быть здоров, закаляйся!».

2. Праздники Здоровья.

3. Соревнования («Перестрелка», «Осенний кросс», «Весёлые старты», «Малая Спортландия», «Папа, мама, я – спортивная семья!», лыжная эстафета, «Мини-футбол», «Баскетбол», «Волейбол» и т. д.

4. Устные журналы: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Почему надо беречь своё здоровье?».

5. Оформление наглядных агитаций по ЗОЖ;

Воспитание привычки к здоровому образу жизни предусматривает два компонента:

1. Формирование у учащихся теоретических представлений о культуре здоровья, физической культуре как виде культуры человека. Уроки проводились с целью ознакомления и закрепления правил личной гигиены, безопасности жизнедеятельности, сохранения слуха, зрения, предупреждение заболеваний, вредных привычек.

2. Физкультурно-оздоровительная деятельность в режиме учебного дня (подвижные игры на переменах, физкультминутки на уроках) и во внеурочное время (дни здоровья, массовые спортивные мероприятия).

Использование здоровьесберегающих технологий во внеклассной работе

1. Ежедневно, кроме воскресенья, провожу разновозрастные спортивные секции для учащихся школы;

2. Провожу спортивные соревнования согласно графика общешкольных мероприятий;

3. Вовлекаю в участие в спортивных мероприятиях родителей;

4. Веду контроль за физическим состоянием учащихся на уроках физической культуры и спортивных секциях.

5. В учебном процессе создаю положительный эмоциональный настрой через:

6. Создание обстановки доверия;

7. Обеспечение уверенности в успехе;

8. Коллективно – групповые формы обучения;

Результаты работы над темой самообразования

Работа в школе, и в частности на уроках физической культуре, по активному внедрению здоровьесберегающих технологий привела к снижению заболеваемости учащихся.

Вывод: анализ показал, что большую пользу для формирования у ребёнка здорового образа жизни имеют спортивные секции, соревнования.

Выводы:

Тема «Здоровьесберегающие технологии в обучении физической культуры» мною изучена, осуществлена подборка физкультминуток, проведены беседы с учащимися по правилам ЗОЖ. Мониторинг здоровья учащихся за 5 лет показывает положительные результаты работы над темой.

Считаю, что добиться положительных результатов удалось лишь потому, что все запланированные мероприятия проводились в системе, было организовано сотрудничество с администрацией школы, учителями и медицинским работником. Налажено сотрудничество с родителями учащихся.

Рекомендации: продолжить работу по сохранению здоровья учащихся на занятиях физической культуры.

Учитель физической культуры: Корчаковский В. А.

6