"?рлеу" ба?дарламасы бойынша география п?нінен 8 сынып?а арнал?ан ?ыс?а мерзімді жоспары. та?ырыбы "Топыра?ты мелиорциялау ж?не ?ор?ау жолдары"

Күні: 05. 02.2015 жыл

Пәні:Адам.Қоғам.Құқық

Пән мұғалімі: Абдиманова Д.А.

Сабақ № 20

Сыныбы: 9

Сабақтың тақырыбы:

Азаматтық қоғам

Мақсаты:

45 минут

Күтілетін нәтижесі

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс – тәсілдер

Блум таксономиясы. СТО стратегиялары: миға шабуыл әдістемелік тәсілі, «Б-Б-Б» кестесі

Ақпарат көздері

Оқулық 9-сынып

Бағалау әдістері

Формативті бағалау бойынша бағаланады

Көрнекіліктер:

Сызбалар

Жаңа сабақ:

Блум таксономиясы

Оқыту модульдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Уақыты

Оқытуды басқару және көшбасшылық.

Ұйымдастыру кезеңі:

а)Сәлемдесу

Шаттық шеңбері

ә) оқушыларды «кесе түстерімен» топқа бөлу

б) бағалау парақтарын тарату, топ ережесінің сақталуын қадағалау.

а)Оқушылар шеңберге тұрып, бір-бірінежылы сөздер айтады.

ә) жұлдызшалар таңдап алып топқа бөлінеді.

2 мин

Білу

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Еске түсіру, анықтау, мақұлдау, қайталау, ұсыну, табу мақсатында жүргізіледі.

Жаңа сабақтың тақырыбын ашу үшін «Қызығушылықты ояту» бойынша оқушыларға сұрақтар қою.

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

5 мин

Түсіну

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Түсіндіру, айқындау, мойындау мақсатында жүргізіледі.

«Білім биржасы»

Оқушылар сандықшадан тапсырмалар алып кітапты оқи отырып сұрақтарға жауап береді.

7 мин

Қолдану

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Оқыту мен оқуда Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту.

Көрсету, орындау, қолдану, пайдалану, айналысу мақсатында жүргізіледі.

«Даналық ағашы»

Тақырып бойынша тест сұрақтарын құрастырады.

10 мин

Талдау

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Талантты және Дарынды балаларды оқыту.

Оқытуды басқару және көшбасшылық.

Сергіту сәтін өткізу. Ажырату, саралау, тәжірибеден өткізу, зерделеу мақсатында жүргізіледі.

«Б-Б-Б» кестесін тарату.

«Білемін» – «Білгім келеді» - «Білдім»

«Ыстық орындық»

«Б-Б-Б» кестесін толтыру.

10 мин

Жинақтау

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Серпілген сауал

Өз ойларын дәптерге жазады.

7 мин

Бағалау

Оқыту үшін бағалау

2 мин

Келесі оқылым

тақырыпты мазмұндау

Рефлексия

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Оқушылардың басбармақтарын көрсету арқылы олардың ұғу деңгейін тексеру.

Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін.

Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін.

Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.

Сабақ соңында алынған рефлексиядан оқушылардың ойларын, сабақтан алған әсері туралы білдім

Оқушылар сабақта алған әсерлерін жазып, смайликтерді ілді.

2 мин

Критерий

Жетістік

Дескриптор

А (мах 5)

Жаңа ақпаратты түсіну және меңгеру

3

Кестедегі сұрақтарға толық жауап бере алмады

4

Жаңа ақпаратты түсінді, бірақ қалай қолдану керектігін білмейді

5

Ақпаратты толық меңгерген және тапсырмалардың барлығын орындай алды

В (мах 5)

Практикалық жұмыс

3

Тәжірибелік жұмыстың А деңгейін ғана орындай алды

4

Тәжірибелік жұмыстың А, В деңгейін орындай алды

5

Тәжірибелік жұмыстың А, В, С деңгейін толық орындады

С (мах 5)

Жаңа ақпаратты талдау, жинақтау

3

Талдауға қатысқан жоқ

4

Постермен жұмыс жасады бірақ өз ойын толық жеткізе алмады

5

Талдауға шықты, сыни тұрғыдан ойлана алды

Критерий

Жетістік

Дескриптор

А (мах 5)

Жаңа ақпаратты түсіну және меңгеру

3

Кестедегі сұрақтарға толық жауап бере алмады

4

Жаңа ақпаратты түсінді, бірақ қалай қолдану керектігін білмейді

5

Ақпаратты толық меңгерген және тапсырмалардың барлығын орындай алды

В (мах 5)

Практикалық жұмыс

3

Тәжірибелік жұмыстың А деңгейін ғана орындай алды

4

Тәжірибелік жұмыстың А, В деңгейін орындай алды

5

Тәжірибелік жұмыстың А, В, С деңгейін толық орындады

С (мах 5)

Жаңа ақпаратты талдау, жинақтау

3

Талдауға қатысқан жоқ

4

Постермен жұмыс жасады бірақ өз ойын толық жеткізе алмады

5

Талдауға шықты, сыни тұрғыдан ойлана алды

Критерий

Жетістік

Дескриптор

А (мах 5)

Жаңа ақпаратты түсіну және меңгеру

3

Кестедегі сұрақтарға толық жауап бере алмады

4

Жаңа ақпаратты түсінді, бірақ қалай қолдану керектігін білмейді

5

Ақпаратты толық меңгерген және тапсырмалардың барлығын орындай алды

В (мах 5)

Практикалық жұмыс

3

Тәжірибелік жұмыстың А деңгейін ғана орындай алды

4

Тәжірибелік жұмыстың А, В деңгейін орындай алды

5

Тәжірибелік жұмыстың А, В, С деңгейін толық орындады

С (мах 5)

Жаңа ақпаратты талдау, жинақтау

3

Талдауға қатысқан жоқ

4

Постермен жұмыс жасады бірақ өз ойын толық жеткізе алмады

5

Талдауға шықты, сыни тұрғыдан ойлана алды

Күні: 20. 01.2015 жыл

Пәні:Қазақстанның физикалық географиясы

Пән мұғалімі: Абдиманова Д

Сабақ № 34

Сыныбы: 8

VI тарау. Қазақстанның топырағы

Сабақтың тақырыбы:

Топырақты мелиорациялау және қорғау жолдары

Мақсаты:

Топырақ түзуші факторлар және негізгі типтерімен танысып,топырақты қалай пайдалану керектігін үйрену.

Күтілетін нәтижесі

Топырақты қорғау жұмыстарын толық қамту. Деңгейлік тапсырмаларды орындау барысында нәтижелер көрсетіп, табиғат бөлшектерін дұрыс пайдалана алу.

Әдіс – тәсілдер

Блум таксономиясы. СТО стратегиялары: миға шабуыл әдістемелік тәсілі, «Б-Б-Б» кестесі

Ақпарат көздері

Физкалық география оқулығы 8- сынып.

Бағалау әдістері

Формативті бағалау бойынша бағаланады

Көрнекіліктер:

Интерактивті тақта, постер, маркер, компьютер

Жаңа сабақ:

45 минут

Блум таксономиясы

Оқыту модульдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Уақыты

Оқытуды басқару және көшбасшылық.

Ұйымдастыру кезеңі:

а)Сәлемдесу

Шаттық шеңбері

ә) оқушыларды «жұлдызша» белгілерімен топқа бөлу

б) бағалау парақтарын тарату, топ ережесінің сақталуын қадағалау.

а)Оқушылар шеңберге тұрып, бір-бірінежылы сөздер айтады.

ә) «қызыл және жасыл жұлдызша» белгілерін таңдап алып топқа бөлінеді.

2 мин

Білу

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Еске түсіру, анықтау, мақұлдау, қайталау, ұсыну, табу мақсатында жүргізіледі.

Жаңа сабақтың тақырыбын ашу үшін «Миға шабуыл» әдісі бойынша оқушыларға сұрақтар қою.

1/ Балалар топырақ дегеніміз не?

2/топырақ құрушы факторларды атаңдар?

3/ топырақтың механикалық құрамы?

1)Оқушылар топырақ-жердің беткі құнарлы қабаты екеннін айтады

2/ топырақ түзуші факторлар-климат, уақыт, жер бедері, тау жыныстары.

3/ Топырақтың механикалық құрамы-сазды, саздақты, құмдауытты жіне құмды болып бөлінеді.

5 мин

Түсіну

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану.

Түсіндіру, айқындау, мойындау мақсатында жүргізіледі.

Топырақты мелиорациялау және қорғау жұмыстары тақырыбын оқып шығып, төмендегі кестені толтырыңыздар.

1/ Адам тіршілігінде топырақтың атқаратын қызметі?

2/ Топырақтың эорзияға ұшырауы?

3/ Тау-кен жұмыстары ашық әдіспен жүргізіледі. Нәтижесі?

Кітапты оқи отырып кестедегі сұрақтарға жауап беру.

1.Адам тіршілігіндегі топырақтың атқаратын қызметі мен рөлі зор. Ол біздің тіршілігіміздің қайнар көзі.

2.Топырақтың эрозияға ұшырауы дегеніміз-топырақтың беткі ұнтақталған құнарлы қабатының жел күшімен немесе су ағынының шаюы салдарынан құнарының азаюы.

3. Тау-кен жұмыстары ашық әдіспен жүргізіледі. Нәтижесіжер бедері бұзылып, топырақ қыртысы мен өсімдіктер жойылады.

7 мин

Қолдану

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану.

Талантты және Дарынды балаларды оқыту. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту.

Көрсету, орындау, қолдану, пайдалану, айналысу мақсатында жүргізіледі.

1 «Серпілген сауал»

1/ Қазақстан аумағындағы негізгі топырақ түрлері.

2/Топырақтың механикалық құрамы

3/ топырақ түзуші факторлар

Сұрақтарға жауап береді

-10 мин

Талдау

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану.

Талантты және Дарынды балаларды оқыту.

Оқытуды басқару және көшбасшылық.

Сергіту сәтін өткізу. Ажырату, саралау, тәжірибеден өткізу, зерделеу мақсатында жүргізіледі.

«Саяхат» оқыта үйрету ойыны арқылы оқушылар топпен «Ауылымның топырағының маңызы және қорғау жолдары» тақырыбында мазмұнды сызбамен жұмыс жүргізеді

Әр топ тақырыбына «Ауылымның топырағының маңызы және қорғау жолдары» талдау жасау

10 мин

Жинақтау

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

«Б-Б-Б» кестесін тарату.

«Білемін» – «Білгім келеді» - «Білдім»

Эссе жазу

«Б-Б-Б» кестесін толтыру.

Өз ойларын дәптерге жазады.

7 мин

Бағалау

Оқыту үшін бағалау

2 мин

Келесі оқылым

№6 сарамандық жұмыс

/6-тақырып Қазақстанның топырағы тақырыбына/

Рефлексия

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Оқушылардың басбармақтарын көрсету арқылы олардың ұғу деңгейін тексеру.

Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін.

Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін.

Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.

Сабақ соңында алынған рефлексиядан оқушылардың ойларын, сабақтан алған әсері туралы білдім

Оқушылар сабақта алған әсерлерін жазып, смайликтерді ілді.

2 мин

Күні: 05. 02.2015 жыл

Пәні: Қазақстан тарихы

Пән мұғалімі: Абдиманова Д.А.

Сабақ № 20

Сыныбы: 7

Сабақтың тақырыбы:

Қазақ халқы қалыптасуының соңғы кезеңі

Мақсаты:

Қазақстан аумағындағы ежелгі тайпалар мен орта ғасырдағы этностардың даму ерекшеліктерін салыстыру

Күтілетін нәтижесі

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс – тәсілдер

Блум таксономиясы. СТО стратегиялары: миға шабуыл әдістемелік тәсілі, «Б-Б-Б» кестесі

Ақпарат көздері

Оқулық 7-сынып

Бағалау әдістері

Формативті бағалау бойынша бағаланады

Көрнекіліктер:

Сызбалар

Жаңа сабақ:

45 минут

Блум таксономиясы

Оқыту модульдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Уақыты

Оқытуды басқару және көшбасшылық.

Ұйымдастыру кезеңі:

а)Сәлемдесу

Шаттық шеңбері

ә) оқушыларды «кесе түстерімен» топқа бөлу

б) бағалау парақтарын тарату, топ ережесінің сақталуын қадағалау.

а)Оқушылар шеңберге тұрып, бір-біріне жылы сөздер айтады.

ә) жұлдызшалар таңдап алып топқа бөлінеді.

2 мин

Білу

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Еске түсіру, анықтау, мақұлдау, қайталау, ұсыну, табу мақсатында жүргізіледі.

Жаңа сабақтың тақырыбын ашу үшін «Қызығушылықты ояту» бойынша оқушыларға сұрақтар қою.

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

5 мин

Түсіну

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Түсіндіру, айқындау, мойындау мақсатында жүргізіледі.

«Білім биржасы»

Оқушылар сандықшадан тапсырмалар алып кітапты оқи отырып сұрақтарға жауап береді.

7 мин

Қолдану

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Оқыту мен оқуда Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту.

Көрсету, орындау, қолдану, пайдалану, айналысу мақсатында жүргізіледі.

«Даналық ағашы»

Тақырып бойынша тест сұрақтарын құрастырады.

10 мин

Талдау

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Талантты және Дарынды балаларды оқыту.

Оқытуды басқару және көшбасшылық.

Сергіту сәтін өткізу. Ажырату, саралау, тәжірибеден өткізу, зерделеу мақсатында жүргізіледі.

«Б-Б-Б» кестесін тарату.

«Білемін» – «Білгім келеді» - «Білдім»

«Ыстық орындық»

«Б-Б-Б» кестесін толтыру.

10 мин

Жинақтау

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Серпілген сауал

Өз ойларын дәптерге жазады.

7 мин

Бағалау

Оқыту үшін бағалау

2 мин

Келесі оқылым

тақырыпты мазмұндау

Рефлексия

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Оқушылардың басбармақтарын көрсету арқылы олардың ұғу деңгейін тексеру.

Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін.

Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін.

Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.

Сабақ соңында алынған рефлексиядан оқушылардың ойларын, сабақтан алған әсері туралы білдім

Оқушылар сабақта алған әсерлерін жазып, смайликтерді ілді.

2 мин

Күні: 09. 02.2015 жыл

Пәні: Қазақстан тарихы

Пән мұғалімі: Абдиманова Д.А.

Сабақ № 20

Сыныбы: 7

Сабақтың тақырыбы:

ХІҮ-ХҮ ғғ Қазақстан мәдениетінің дамуы

Мақсаты:

Қазақстанның материалдық және рухани міденитімен, наным-сенімдерімен таныстыру

Күтілетін нәтижесі

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс – тәсілдер

Блум таксономиясы. СТО стратегиялары: миға шабуыл әдістемелік тәсілі, «Б-Б-Б» кестесі

Ақпарат көздері

Оқулық 7-сынып

Бағалау әдістері

Формативті бағалау бойынша бағаланады

Көрнекіліктер:

Сызбалар

Жаңа сабақ:

45 минут

Блум таксономиясы

Оқыту модульдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Уақыты

Оқытуды басқару және көшбасшылық.

Ұйымдастыру кезеңі:

а)Сәлемдесу

Шаттық шеңбері

ә) оқушыларды «кесе түстерімен» топқа бөлу

б) бағалау парақтарын тарату, топ ережесінің сақталуын қадағалау.

а)Оқушылар шеңберге тұрып, бір-біріне жылы сөздер айтады.

ә) жұлдызшалар таңдап алып топқа бөлінеді.

2 мин

Білу

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Еске түсіру, анықтау, мақұлдау, қайталау, ұсыну, табу мақсатында жүргізіледі.

Жаңа сабақтың тақырыбын ашу үшін «Қызығушылықты ояту» бойынша оқушыларға сұрақтар қою.

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

5 мин

Түсіну

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Түсіндіру, айқындау, мойындау мақсатында жүргізіледі.

«Білім биржасы»

Оқушылар сандықшадан тапсырмалар алып кітапты оқи отырып сұрақтарға жауап береді.

7 мин

Қолдану

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Оқыту мен оқуда Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту.

Көрсету, орындау, қолдану, пайдалану, айналысу мақсатында жүргізіледі.

«Даналық ағашы»

Тақырып бойынша тест сұрақтарын құрастырады.

10 мин

Талдау

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Талантты және Дарынды балаларды оқыту.

Оқытуды басқару және көшбасшылық.

Сергіту сәтін өткізу. Ажырату, саралау, тәжірибеден өткізу, зерделеу мақсатында жүргізіледі.

«Б-Б-Б» кестесін тарату.

«Білемін» – «Білгім келеді» - «Білдім»

«Ыстық орындық»

«Б-Б-Б» кестесін толтыру.

10 мин

Жинақтау

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Серпілген сауал

Өз ойларын дәптерге жазады.

7 мин

Бағалау

Оқыту үшін бағалау

2 мин

Келесі оқылым

тақырыпты мазмұндау

Рефлексия

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Оқушылардың басбармақтарын көрсету арқылы олардың ұғу деңгейін тексеру.

Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін.

Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін.

Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.

Сабақ соңында алынған рефлексиядан оқушылардың ойларын, сабақтан алған әсері туралы білдім

Оқушылар сабақта алған әсерлерін жазып, смайликтерді ілді.

2 мин

Күні: 12. 02.2015 жыл

Пәні: Қазақстан тарихы

Пән мұғалімі: Абдиманова Д.А.

Сабақ № 20

Сыныбы: 7

Сабақтың тақырыбы:

Қазақстанның ХІҮ-ХҮ ғғ сәулет өнері

Мақсаты:

ХІҮ-ХҮғғ сәулет өнерінің ескерткіштері туралы, оларды салуға қолданылған материалдар жайлы түсінік беру

Күтілетін нәтижесі

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс – тәсілдер

Блум таксономиясы. СТО стратегиялары: миға шабуыл әдістемелік тәсілі, «Б-Б-Б» кестесі

Ақпарат көздері

Оқулық 7-сынып

Бағалау әдістері

Формативті бағалау бойынша бағаланады

Көрнекіліктер:

Сызбалар

Жаңа сабақ:

45 минут

Блум таксономиясы

Оқыту модульдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Уақыты

Оқытуды басқару және көшбасшылық.

Ұйымдастыру кезеңі:

а)Сәлемдесу

Шаттық шеңбері

ә) оқушыларды «кесе түстерімен» топқа бөлу

б) бағалау парақтарын тарату, топ ережесінің сақталуын қадағалау.

а)Оқушылар шеңберге тұрып, бір-біріне жылы сөздер айтады.

ә) жұлдызшалар таңдап алып топқа бөлінеді.

2 мин

Білу

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Еске түсіру, анықтау, мақұлдау, қайталау, ұсыну, табу мақсатында жүргізіледі.

Жаңа сабақтың тақырыбын ашу үшін «Қызығушылықты ояту» бойынша оқушыларға сұрақтар қою.

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

5 мин

Түсіну

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Түсіндіру, айқындау, мойындау мақсатында жүргізіледі.

«Білім биржасы»

Оқушылар сандықшадан тапсырмалар алып кітапты оқи отырып сұрақтарға жауап береді.

7 мин

Қолдану

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Оқыту мен оқуда Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту.

Көрсету, орындау, қолдану, пайдалану, айналысу мақсатында жүргізіледі.

«Даналық ағашы»

Тақырып бойынша тест сұрақтарын құрастырады.

10 мин

Талдау

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Талантты және Дарынды балаларды оқыту.

Оқытуды басқару және көшбасшылық.

Сергіту сәтін өткізу. Ажырату, саралау, тәжірибеден өткізу, зерделеу мақсатында жүргізіледі.

«Б-Б-Б» кестесін тарату.

«Білемін» – «Білгім келеді» - «Білдім»

«Ыстық орындық»

«Б-Б-Б» кестесін толтыру.

10 мин

Жинақтау

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Серпілген сауал

Өз ойларын дәптерге жазады.

7 мин

Бағалау

Оқыту үшін бағалау

2 мин

Келесі оқылым

тақырыпты мазмұндау

Рефлексия

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Оқушылардың басбармақтарын көрсету арқылы олардың ұғу деңгейін тексеру.

Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін.

Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін.

Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.

Сабақ соңында алынған рефлексиядан оқушылардың ойларын, сабақтан алған әсері туралы білдім

Оқушылар сабақта алған әсерлерін жазып, смайликтерді ілді.

2 мин

Күні: 11. 02.2015 жыл

Пәні: Қазақстанның физикалық географиясы

Пән мұғалімі: Абдиманова Д.А.

Сабақ № 20

Сыныбы: 8

Сабақтың тақырыбы:

Шөл зонасы

Мақсаты:

Шөл зонсының климаты, топырағы, өсімдігі мен жануарлары туралы түсінік алады

Күтілетін нәтижесі

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс – тәсілдер

Блум таксономиясы. СТО стратегиялары: миға шабуыл әдістемелік тәсілі, «Б-Б-Б» кестесі

Ақпарат көздері

Оқулық 8-сынып

Бағалау әдістері

Формативті бағалау бойынша бағаланады

Көрнекіліктер:

Сызбалар

Жаңа сабақ:

45 минут

Блум таксономиясы

Оқыту модульдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Уақыты

Оқытуды басқару және көшбасшылық.

Ұйымдастыру кезеңі:

а)Сәлемдесу

Шаттық шеңбері

ә) оқушыларды «кесе түстерімен» топқа бөлу

б) бағалау парақтарын тарату, топ ережесінің сақталуын қадағалау.

а)Оқушылар шеңберге тұрып, бір-біріне жылы сөздер айтады.

ә) жұлдызшалар таңдап алып топқа бөлінеді.

2 мин

Білу

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Еске түсіру, анықтау, мақұлдау, қайталау, ұсыну, табу мақсатында жүргізіледі.

Жаңа сабақтың тақырыбын ашу үшін «Қызығушылықты ояту» бойынша оқушыларға сұрақтар қою.

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

5 мин

Түсіну

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Түсіндіру, айқындау, мойындау мақсатында жүргізіледі.

«Білім биржасы»

Оқушылар сандықшадан тапсырмалар алып кітапты оқи отырып сұрақтарға жауап береді.

7 мин

Қолдану

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Оқыту мен оқуда Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту.

Көрсету, орындау, қолдану, пайдалану, айналысу мақсатында жүргізіледі.

«Даналық ағашы»

Тақырып бойынша тест сұрақтарын құрастырады.

10 мин

Талдау

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Талантты және Дарынды балаларды оқыту.

Оқытуды басқару және көшбасшылық.

Сергіту сәтін өткізу. Ажырату, саралау, тәжірибеден өткізу, зерделеу мақсатында жүргізіледі.

«Б-Б-Б» кестесін тарату.

«Білемін» – «Білгім келеді» - «Білдім»

«Ыстық орындық»

«Б-Б-Б» кестесін толтыру.

10 мин

Жинақтау

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Серпілген сауал

Өз ойларын дәптерге жазады.

7 мин

Бағалау

Оқыту үшін бағалау

2 мин

Келесі оқылым

тақырыпты мазмұндау

Рефлексия

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Оқушылардың басбармақтарын көрсету арқылы олардың ұғу деңгейін тексеру.

Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін.

Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін.

Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.

Сабақ соңында алынған рефлексиядан оқушылардың ойларын, сабақтан алған әсері туралы білдім

Оқушылар сабақта алған әсерлерін жазып, смайликтерді ілді.

2 мин

Күні: 11. 02.2015 жыл

Пәні: Қазақстан тарихы

Пән мұғалімі: Абдиманова Д.А.

Сабақ № 20

Сыныбы: 8

Сабақтың тақырыбы:

Қайталау

Мақсаты:

Қазақтардың тұрмысы мен өмірі, әдебиеті мен мәдениеті тақырыптарына қорытынды жасау

Күтілетін нәтижесі

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс – тәсілдер

Блум таксономиясы. СТО стратегиялары: миға шабуыл әдістемелік тәсілі, «Б-Б-Б» кестесі

Ақпарат көздері

Оқулық 8-сынып

Бағалау әдістері

Формативті бағалау бойынша бағаланады

Көрнекіліктер:

Сызбалар

Жаңа сабақ:

45 минут

Блум таксономиясы

Оқыту модульдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Уақыты

Оқытуды басқару және көшбасшылық.

Ұйымдастыру кезеңі:

а)Сәлемдесу

Шаттық шеңбері

ә) оқушыларды «кесе түстерімен» топқа бөлу

б) бағалау парақтарын тарату, топ ережесінің сақталуын қадағалау.

а)Оқушылар шеңберге тұрып, бір-біріне жылы сөздер айтады.

ә) жұлдызшалар таңдап алып топқа бөлінеді.

2 мин

Білу

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Еске түсіру, анықтау, мақұлдау, қайталау, ұсыну, табу мақсатында жүргізіледі.

Жаңа сабақтың тақырыбын ашу үшін «Қызығушылықты ояту» бойынша оқушыларға сұрақтар қою.

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

5 мин

Түсіну

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Түсіндіру, айқындау, мойындау мақсатында жүргізіледі.

«Білім биржасы»

Оқушылар сандықшадан тапсырмалар алып кітапты оқи отырып сұрақтарға жауап береді.

7 мин

Қолдану

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Оқыту мен оқуда Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту.

Көрсету, орындау, қолдану, пайдалану, айналысу мақсатында жүргізіледі.

«Даналық ағашы»

Тақырып бойынша тест сұрақтарын құрастырады.

10 мин

Талдау

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Талантты және Дарынды балаларды оқыту.

Оқытуды басқару және көшбасшылық.

Сергіту сәтін өткізу. Ажырату, саралау, тәжірибеден өткізу, зерделеу мақсатында жүргізіледі.

«Б-Б-Б» кестесін тарату.

«Білемін» – «Білгім келеді» - «Білдім»

«Ыстық орындық»

«Б-Б-Б» кестесін толтыру.

10 мин

Жинақтау

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Серпілген сауал

Өз ойларын дәптерге жазады.

7 мин

Бағалау

Оқыту үшін бағалау

2 мин

Келесі оқылым

тақырыпты мазмұндау

Рефлексия

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Оқушылардың басбармақтарын көрсету арқылы олардың ұғу деңгейін тексеру.

Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін.

Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін.

Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.

Сабақ соңында алынған рефлексиядан оқушылардың ойларын, сабақтан алған әсері туралы білдім

Оқушылар сабақта алған әсерлерін жазып, смайликтерді ілді.

2 мин

Апта

Күні :11.02.2015ж

43- сабақ

Сабақтың тақырыбы

Қазақстан қайта құру кезеңінде /1946-1991жж/

Жалпы мақсаты

. Өз бетінше жұмыс істеуге бағыт беру арқылы оқыту.

Негізгі идеялар

Оқушылардың сабаққа деген жауапкершілігін арттыру,өз бетімен білім алуға үйрету.Өз ойын толық жеткізе алатын тұлға қалыптастыруға жағдай жасау.

Мұғалімнің оқытудағы нәтижесі

Топқа бөліну арқылы топты ережені еске түсіре отырып, өзгенің пікірімен санаса отырып, өз ойын ашық айтуға машықтанады, бірін-бірі тыңдауға үйренеді.

Ақпарат көздері

Энциклопедия, электронды оқулық, интернет сайты

Іс-әрекет түрлері

Топпен

жұмыс

Диалогтық

топпен әңгімелесу

Өз бетімен жұмыс

Хронологиялық және терминологиялық жұмыс

Бір-бірін бағалау және өзін - өзі бағалау

Мұғалімнің сабақ туралы жазбалары

тапсырма 45 минутқа арналып дайындалған

Мұғалім әрекеті

Оқушының әрекеті

1.Топқа бөлу. Оқушыларға түрлі түсті стикерлер таратылады.2-мин

Алғашқы рефлексия кезеңі.

Шаттық шеңбері арқылы сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптасады

.3-мин

Топ ережесін құру..

5-мин

1.Түстерге байланысты топқа бөлу

1. Қызыл түс

2.Көк түс

3 Жасыл түс

5 оқушыдан жеке топқа бөлінеді.

Топ мүшелері топ басшысын, хатшыны, анықтайды.

Қазақ халқының антропологиялық бет-бейнесі

Қазақ халқының қалыптасу кезеңдері

5 мин)

Пәнге кіріспе жасау арқылы не білгілерің келеді деген жетелеу сұрағын қою (5мин)

«Б-Б-Б» кестесі («Білемін – Білгім келеді – Білдім»(10-мин)

Сұраққа жауаптарын талқылау арқылы сабақтың мақсаты анықталады.

1 қадам:Пәнге кіріспе мәтінімен таныспай тұрып, оқушылар өздері немесе топта бірінші және екінші «Білемін», «Білгім келеді» бағандарын толтырады.

2 қадам:Мәтінмен танысу барысында немесе оқығанды талдау үрдісінде оқушылар «Білдім» бағанын толтырады.

3 қадам:Қорытынды жасау, бағандардың мазмұнын салыстыру.

Сергіту сәті (3-мин)

Интербелсенді тақтадан музыка қойылады, оқушылар тақтадағы биді бірге орындайды

5. Миға шабуыл

.7-мин

5.Тарау бойынша тест сұрақтарын құрастыру.

Бағалау жұмыстарын жүргізу.Оқушыларға бағалау парақшалары беріледі.2-мин

Оқушылар бағалау критерийлері бойынша бірінші өздерін, екінші топтағы достарын бағалайды.2-мин

10.Рефлексия кезеңі- 3 мин.

10. Рефлексия, қорытындылау-3 мин.

• Бүгінгі сабақтан не алдым

• Қандай оқиға маған түсініксіз болды

• Не білгім келеді

Пайдаланылған құралдар: суреттер, қосымша мәліметтер, тапсырмаларды жазатын қағаздар, түрлі түсті карандаштар, маркерлер, түрлі –түсті бағалау қағазы.

Нақты үйге берілетін тапсырмалар

Осы тақырыпта қосымша материалдарды пайдалана отырып дайындалу