Саба? барысында сын т?р?ысынан ойлау ?дісін ?олдану тиімділігі

Мерзімі:

15.12.2014 жыл

1 күн

Коучинг

тақырыбы:

"Сабақ барысында сын тұрғысынан ойлау әдісін қолдану тиімділігі"

Жалпы мақсат:

1.“Сын тұрғысынан ойлау” сөз тіркесіне сипаттама беру.

2. Блум таксаномиясының әдіс-тәсілдерін сабақ барысында қолдану. 3. Мұғалім мен оқушылар арасында диалогтік өзара әрекеттестік арқылы ойлауды дамыту,ойлау туралы ойлануға үйрету. 4. Өзіндік пікірлерді дәлелдеуге бағыттауы, бағалаудың түрлі жүйелерін пайдалануы

Сілтеме:

1.Мұғалімге арналған нұсқаулық, ресурстар

Оқу нәтижесі

«Сын тұрғысынан ойлау» модулімен танысу арқылы

елестетуге, баламалы шешімдер қабылдауға, іс-

әрекеттің түрлендірілген тәсілдерін енгізуге ықпал

етеді, қатысушылардың ойлау қабілеттерін дамытады,

функционалдық сауаттылыққа бейімділікті

қалыптастырады.

Коучингте

қолданылатын

материалдар:

А- 3 парақтары, стикер, интерактивті тақта, флипчарт,

маркер, қалам, слайдтар, таныстырылым, суреттер,

бейнероликтер т.б.

Оқыту әдістері:

Диалог түрінде

оқыту

ОүБ және оқуды

бағалау

АКТ

СТО әдісі

1. Диалог.

2. Жеке жұмыс.

3. Топтық жұмыс.

Тапсырмалар:

Сұрақтарға жауап іздеу, маңызды жауап беру, сыни

тұрғыдан ойлану, жауаптарды дәлелдеу; формативті

бағалау, өзін-өзі және бірін-бірі бағалау; топтық

тапсырма және қорғау, рефлексия

Оқуға арналған

тапсырма:

1. Мұғалімге арналған нұсқаулық.

2. Қосымша дерек көздері.

№ р/с

Коучтің іс-әрекеті

Мұғалімдердің іс-

әрекеті

Мұғалімдерге

психологиялық

ахуал туғызу

Ұйымдастыру кезеңі:

1. «Танысу» тренингін

ұйымдастыру, гүл шоғын

сыйлау.

2. Даналық сөздер ұсыну

(афермациялар)

Мұғалімдер бір-бірімен

амандасады,

орындықтарға отырады.

Танысу мақсатында бір-

біріне гүл сыйлай

отырып, бір-бірінің

есімін, өз есімін

әріптесінің есімімен

қоса айтады.

Топтарға болу

Шағын топқа бөлу үшін

cуретте берілген жануарлардың суреттерін салыстыру арқылы бөлінеді.

Мұғалімдер ұсынған

суреттерден біреуін таңдап, алған суретін басқалармен салыстырады. Айырмашылығын анықтап, суреттің саны бойынша топтарға бөлініп отырады.

Мұғалімдердің іс-

әрекетін қадағалап

үйренуіне жол ашу,

ой-пікір қозғау,

жауапта нақтылық,

тұжырымдамалыққа үйрену

Тақырыпты: "Сабақ барысында сын тұрғысынан ойлау әдісін қолдану тиімділігі"

Оқылым материалдарын тарату.Оқушының сипаттамасы т.б.

1. Көк майсада жүрген қой мен қозылардың суреті.

2. Жаңбыр астындағы қолшатыр суреті. 3. Жеміс ағашының көктемгі көрінісі. 4.Қар астындағы бәйшешек.

Мұғалімдер алдымен

өздеріне берілген сұраққа

өзінше ой-толғаныс

жасайды, ой-пікірлерін

параққа жазады.

Топта талқылайды,

постер жасайды.

Әр топтың лидері шығып

қорғайды.

Сергіту сәті

Бейнежазбаға қарап «Күміс құмған-ай» биін қайталау.

Мұғалімдер бейнежазбаға қарап Күміс құмған-ай би қимылдарын қайталайды.

Мұғалімдердің

пікірін жинақтау,

негізгі тақырыпқа

назар аударту,

бейнероликтерге

назар аударту,

ойұшқырлығы, пікір

қозғау.

Мұғалімдерге 1956 жылы Бенджамин Блумның төрағалық етуімен білім беру комитеті әзірлеген

Блум таксаномиясы сын тұрғысынан ойлауды қарастыруға болатын ойлау дағдыларының кеңнен қолданылатын иерархиялық моделі екндігі жайлы түсінік береді.

Бенджамин Блум.

Мұғалімдернің бірлесе

топтық жұмысын

ұйымдастыру. Көрсетілім

негізінде болжау, сыни

тұрғыдан ойлау, бір-бірін

тыңдау әрекеттері.

Сұрақтарға ауызша

жауап беру. Мұғалімдер сұраққа жауап бере отырып сабақ барысындағы тақырыптан алған әсерлерін зерделей отырып шынайы түрде жауап береді.

Миға шабуыл

Тақырыб ы: Суреттерге қарап Топтарға тапсырма беріледі. І топ.Бірінші сурет. ІІ топ.Екінші сурет. ІІІ топ. Үшінші сурет. IV топ Төртінші сурет.

Тапсырманы топ мүшелерімен талдайды, орындайды. Әр топтан екі адамнан тақтаға шығып тапсырма бойынша әңгіме түріне мысал келтіріп, әңгімелеседі.

Қорытындылау

Рефлексия

Сабақтан алған әсері

туралы пікірін стикерге

жазып, «Ізгілік ағашына»

жапсыруды тапсыру

Коучингке қатысқан

мұғалімдерге алғыс

жазылған конфеттер

ұсынады.

Мұғалімдер бүгінгі сабақ

туралы "екі жұлдыз, бір

тілек" жазып қалдырды.