Модельдерді зерттеу, модель жасауды? негізгі кезе?дері.

Бекітілді:_____________

Сыныбы: 8 «а»

К?ні: _________

Саба?ты? та?ырыбы:Модельдерді зерттеу, модель жасауды? негізгі кезе?дері.

Саба?ты? ма?саты:

І. О?ушыны жеке т?л?а ретінде ?алыптастыру ар?ылы ?зі т?жырым жасау?а, сауаттылы??а, жылдамды??а, шы?армашылы??а т?рбиелеу.

ІІ. Модельдерге мысалдар келтіруді ж?не есептер шы?аруда модельдеу кезе?дерін тиімді ?олдануды ?йрету, танымды? ж?не логикалы? ойлау ?абілеттерін дамыту;

ІІІ. Модельдерді ж?не моделдеу т?рлерін, модельдеуді? негізгі принциптерін, модельді ??ру ережесін ж?не модельдеу кезе?дерін ме?герту, білімдерін бекіту.

Саба?ты? типі:

Іскерлік пен да?дыны ?алыптастыру барысында?ы бекіту саба?ы.

??рал - жабды?ы:

1) Интерактивті та?та, Флипшарттар, слайдтар, суреттер

2)Орта? ба?алау пара?ы

3)Фишкалар

3)?р команда?а с?ра?тар

4)Ойын тапсырмалары

5)Жауап ?лгілері

Саба?ты? ?діс- т?сілі:

М. Жанпейісованы? "Ба?ытты с?т" о?ыта ?йрету ойыны

Саба?ты? ?ту барысы:

І. ?йымдастыру.

С?лемдесу. Зейінін саба??а аудару.

ІV. Ой-?оз?ау.

VІІ. "Ба?ытты с?т" о?ыта ?йрету ойынны? ж?ру кезе?дері

Сынып екі команда?а б?лінеді, ?р команданы? ?зіні? капитаны ж?не атауы болады.

І гейм. "Бой сергіту" ?р команда?а 10 с?ра?тан беріледі ?р с?ра??а д?рыс жауап берген о?ушылар?а бір фишкадан беріледі.

ІІ гейм."Б?шкеден шы??ан бас ?атыр?ылар"

Б?шкеден ?р команда интерактивті та?тада тапсырма орындайды. Д?рыс орында?ан тапсырма?а бір фишкадан беріледі.

ІІІ гейм. "Сен білесі? бе?" О?ушыларды? шы?армашылы? ж?мыстары.

?й тапсырмасы. Практикалы? тапсырма. Компьютерде модель сызу.

ІV гейм. "Сен ма?ан, мен са?ан "

Командалар бір- біріне модель(макет) ?сынады, т?сіндіреді.

V гейм. " К?семдікке ?мытылу"

"Кімні? ойы ?ш?ыр "? Логикалы? есепті шешу.
Болаша??а к?з?арас, "Экспо-2017" ой тол?ау жазу.

( Компьютерде практикалы? )

І гейм. "Бой сергіту"

І топ с?ра?тары

1) Алгоритм дегеніміз не ?

2) Алгоритм неше топ?а б?лінеді?

3) Циклдік алгоритм дегеніміз не?

4) Модель дегеніміз не ?

5) Модельдеу дегеніміз не ?

6) Модельді уа?ыт факторына ?арай неше топ?а б?леміз?

7) Динамикалы? модель дегеніміз не ? Мысал келтірі?дер.

8) А?паратты? модель дегеніміз не ? Нешеге б?лінеді? ( ата?дар)

9) Та?балы? модель дегеніміз не?

10) Компьютерлік модель дегеніміз не?

ІІ топ с?ра?тары

1) Алгоритмдік тіл дегеніміз не?

2) Сызы?ты? алгоритм дегеніміз не?.

3) Циклдік алгоритм дегеніміз не ? Блок -схема дегеніміз не?

4) Модель ?андай с?зден шы??ан?

5) Статистикалы? модель дегеніміз не? Мысал келтірі?дер.

6) Материалды? модель дегеніміз не? ?андай заттарды жат?ызу?а болады?

7) Вербальдік модель дегеніміз не ?андай тілден енген?

8) Та?балы? модельдер деген не? мысал келтірі?дер.

9)??рылымды?, логикалы? модель деген не?

10) Компьютерлік модельге не жатады

О?ушылар интерактивті та?тада тапсырмалар орындайды.

ІІІ гейм. "Ж?мба?тас"

"Сен білесі? бе?"

О?ушыларды? шы?армашылы? ж?мыстары. Слайдпен топ басшылары таныстырады.

ІV гейм. "Ж?мба?тас"

О?ушылар жасалын?ан макеттерін бір – біріне ?сынады.

V гейм. "К?семдікке ?мытылу"

Саба?ты? ба?ытты кезе?іне де келіп жетті. Ба?ытты о?ушыны аны?тау ?шін логикалы? есеп беріледі.

Логикалы? есеп

Кімні? ?андай іспен айналысатынын аны?тап шешімін сызба т?рінде к?рсету керек

3 жас?спірім: Н?рали, ?діл ж?не ?лишер ?теген батыр т?р?ындары. Біреуін барлы?ы мы?ты шахматшы ретінде біледі, ал екіншісі - программалаушы, ?шіншісі достарымен жиналып, уа?ытын солармен ?ткізгенді ?натады.

- Бірде программалаушы досына шахмат ойынын ?йренуге барады, біра? анасы баласыны? барлы?ына таныс досымен би кешіне кеткенін айтады.

- ?лішер ?діл жайлы еште?е естімегені белгілі.

К?мек : Есепті шешу жолын ?лішер шахматшы емес деген ойдан бастау керек. ?йткені шахматшы программалаушыны да, би кешін жа?сы к?ретін баланы да тануы керек.

?діл - би кешіне ?ызы?пайды, ?йткені би кешін жа?сы к?ретін баланы барлы?ы таниды, ал Н?р?ли ?лішерді танымайды.

Ал ?ділді ?лішер танымайды.

Ал топ м?шелеріне «Болаша??а к?з?арас» - «Экспо – 2017» к?рмесіне ой тол?ау жазу.

Саба?ты ?орытындылау :

Ба?ытты о?ушы аны?талады. Топтарды? орта? ?пайы шы?арылады.

Саба?ты бекіту:

Рефлекция. С?ра? -жауап.. ?р топтан бір о?ушы ?з ойын айтады.

1.Біз б?гінгі саба?та біз не ?йрендік? не білдік?

2. Болаша?та ?олданамыз ба?

3. ?ажеттілігі бар ма ? ( Ми?а шабуыл )

VІІІ. Ба?алау.

1. О?ушыларды? теориялы? ж?не практикалы? білімдерін ?орытындылау.

2. Ба?алау Ехсеl кестесінде ж?ргізіліп мониторингісі шы?арылады.

?йге тапсырма: О?улы?та?ы 137 бет Ба?ылау с?ра?тары.

Графикалы? модельдерді ??ру.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Модельдерді зерттеу, модель жасауды? негізгі кезе?дері. »

Бекітілді:_____________

Сыныбы: 8 «а»

Күні: _________

Сабақтың тақырыбы:Модельдерді зерттеу, модель жасаудың негізгі кезеңдері.

Сабақтың мақсаты:

І. Оқушыны жеке тұлға ретінде қалыптастыру арқылы өзі тұжырым жасауға , сауаттылыққа, жылдамдыққа, шығармашылыққа тәрбиелеу.

ІІ. Модельдерге мысалдар келтіруді және есептер шығаруда модельдеу кезеңдерін тиімді қолдануды үйрету, танымдық және логикалық ойлау қабілеттерін дамыту;

ІІІ. Модельдерді және моделдеу түрлерін, модельдеудің негізгі принциптерін, модельді құру ережесін және модельдеу кезеңдерін меңгерту, білімдерін бекіту.

Сабақтың типі:

Іскерлік пен дағдыны қалыптастыру барысындағы бекіту сабағы.

Құрал - жабдығы:

1) Интерактивті тақта, Флипшарттар, слайдтар, суреттер

2)Ортақ бағалау парағы

3)Фишкалар

3)Әр командаға сұрақтар

4)Ойын тапсырмалары

5)Жауап үлгілері

Сабақтың әдіс- тәсілі:

М. Жанпейісованың "Бақытты сәт" оқыта үйрету ойыны

Сабақтың өту барысы:

І. Ұйымдастыру.

Сәлемдесу. Зейінін сабаққа аудару.

ІV. Ой-қозғау.

VІІ . "Бақытты сәт" оқыта үйрету ойынның жүру кезеңдері

Сынып екі командаға бөлінеді, әр команданың өзінің капитаны және атауы болады.

І гейм. "Бой сергіту" Әр командаға 10 сұрақтан беріледі әр сұраққа дұрыс жауап берген оқушыларға бір фишкадан беріледі.

ІІ гейм ."Бөшкеден шыққан бас қатырғылар"

Бөшкеден әр команда интерактивті тақтада тапсырма орындайды. Дұрыс орындаған тапсырмаға бір фишкадан беріледі.

ІІІ гейм. "Сен білесің бе?" Оқушылардың шығармашылық жұмыстары.

Үй тапсырмасы. Практикалық тапсырма. Компьютерде модель сызу.

ІV гейм. "Сен маған, мен саған "

Командалар бір- біріне модель(макет) ұсынады, түсіндіреді.

V гейм. " Көсемдікке ұмытылу"

"Кімнің ойы ұшқыр "? Логикалық есепті шешу.
Болашаққа көзқарас , "Экспо-2017" ой толғау жазу.

( Компьютерде практикалық )

І гейм. "Бой сергіту"

І топ сұрақтары

1) Алгоритм дегеніміз не ?

2) Алгоритм неше топқа бөлінеді?

3) Циклдік алгоритм дегеніміз не?

4) Модель дегеніміз не ?

5) Модельдеу дегеніміз не ?

6) Модельді уақыт факторына қарай неше топқа бөлеміз?

7) Динамикалық модель дегеніміз не ? Мысал келтіріңдер.

8) Ақпараттық модель дегеніміз не ? Нешеге бөлінеді? ( атаңдар)

9) Таңбалық модель дегеніміз не?

10) Компьютерлік модель дегеніміз не?

ІІ топ сұрақтары

1) Алгоритмдік тіл дегеніміз не?

2) Сызықтық алгоритм дегеніміз не?.

3) Циклдік алгоритм дегеніміз не ? Блок -схема дегеніміз не?

4) Модель қандай сөзден шыққан?

5) Статистикалық модель дегеніміз не? Мысал келтіріңдер.

6) Материалдық модель дегеніміз не? Қандай заттарды жатқызуға болады?

7) Вербальдік модель дегеніміз не қандай тілден енген?

8) Таңбалық модельдер деген не? мысал келтіріңдер.

9)Құрылымдық , логикалық модель деген не?

10) Компьютерлік модельге не жатады

Оқушылар интерактивті тақтада тапсырмалар орындайды.

ІІІ гейм. "Жұмбақтас"

"Сен білесің бе?"

Оқушылардың шығармашылық жұмыстары. Слайдпен топ басшылары таныстырады.

ІV гейм. "Жұмбақтас"

Оқушылар жасалынған макеттерін бір – біріне ұсынады.

V гейм. "Көсемдікке ұмытылу"

Сабақтың бақытты кезеңіне де келіп жетті. Бақытты оқушыны анықтау үшін логикалық есеп беріледі.

Логикалық есеп

Кімнің қандай іспен айналысатынын анықтап шешімін сызба түрінде көрсету керек

3 жасөспірім: Нүрали, Әділ және Әлишер Өтеген батыр тұрғындары. Біреуін барлығы мықты шахматшы ретінде біледі, ал екіншісі - программалаушы, үшіншісі достарымен жиналып, уақытын солармен өткізгенді ұнатады.

- Бірде программалаушы досына шахмат ойынын үйренуге барады, бірақ анасы баласының барлығына таныс досымен би кешіне кеткенін айтады.

- Әлішер Әділ жайлы ештеңе естімегені белгілі.

Көмек : Есепті шешу жолын Әлішер шахматшы емес деген ойдан бастау керек. Өйткені шахматшы программалаушыны да, би кешін жақсы көретін баланы да тануы керек.

Әділ - би кешіне қызықпайды, өйткені би кешін жақсы көретін баланы барлығы таниды, ал Нүрәли Әлішерді танымайды.

Ал Әділді Әлішер танымайды.

Ал топ мүшелеріне «Болашаққа көзқарас» - «Экспо – 2017» көрмесіне ой толғау жазу.

Сабақты қорытындылау :

Бақытты оқушы анықталады. Топтардың ортақ ұпайы шығарылады.

Сабақты бекіту:

Рефлекция . Сұрақ -жауап. . Әр топтан бір оқушы өз ойын айтады.

1.Біз бүгінгі сабақта біз не үйрендік? не білдік?

2. Болашақта қолданамыз ба?

3. Қажеттілігі бар ма ? ( Миға шабуыл )

VІІІ. Бағалау.

1. Оқушылардың теориялық және практикалық білімдерін қорытындылау.