Ведущий: Мы уже не дети, но еще не взрослые. В былые времена таких как мы называли недорослями. Давайте сегодня вспомним всем полюбившуюся, всегда современную комедию Фонвизина «Недоросль». Герои этой комедии уже на сцене.
(инсценирование 1действия,явления1…)
Г-жа Простакова. Вот, я чаю, учитель Митрофанушкин скоро придет. Уж года четыре как учится. Нечего, грех сказать, чтоб мы не старались воспитывать Митрофанушку. Для грамоты ходит к нему учитель, арихметике учит, по-французски и всем наукам. Правду сказать, и мы им довольны. Он ребенка не неволит. Вить, пока Митрофанушка еще в недорослях, пота его и понежить; а там лет через десяток, как войдет, избави боже, в службу, всего натерпится
(Входит учитель. Митрофан прячется за диван.)
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Ведущий: Мы уже не дети, но еще не взрослые. В былые времена таких как мы называли недорослями. Давайте сегодня вспомним всем полюбившуюся , всегда современную комедию Фонвизина «Недоросль». Герои этой комедии уже на сцене.
(инсценирование 1действия ,явления1…)
Г-жа Простакова. Вот, я чаю, учитель Митрофанушкин скоро придет. Уж года четыре как учится. Нечего, грех сказать, чтоб мы не старались воспитывать Митрофанушку. Для грамоты ходит к нему учитель, арихметике учит, по-французски и всем наукам... Правду сказать, и мы им довольны. Он ребенка не неволит. Вить, пока Митрофанушка еще в недорослях, пота его и понежить; а там лет через десяток, как войдет, избави боже, в службу, всего натерпится
(Входит учитель. Митрофан прячется за диван.)
Г-жа Простакова (увидя учителя). Вот и учитель! Митрофанушка мой ни днем, ни ночью покою не имеет. Свое дитя хвалить дурно, да уж кто похвалит-то ,как не матушка родная (пошла искать сына) Учитель. Да-а…Дал мне бог ученичка, боярского сынка. Бьюсь с ним третий год: трех перечесть не умеет. По сей час, кроме задов, новой строки не разберет; да и зады мямлит, прости господи, без складу по складам, без толку по толкам.
Г-жа Простакова. (достала сына из-за дивана, отряхивает). Пока, друг мой, ты хоть для виду поучись, Митрофанушка. Митрофан. Ну! А там что? Г-жа Простакова. А там и женисся. Митрофан. Ладно уж, матушка. Я тя потешу. Поучусь; только чтоб это был последний раз Г-жа Простакова. Придет час воли божией!. Митрофан. Час моей воли пришел. Не хочу учиться, хочу жениться!.. (увидел взгляд матушки). Вот я сел. Г-жа Простакова. А я тут же присяду. (начинает вышивать).
Учитель. Задача. Изволил ты, на приклад, идти по дороге со мною. Ну, хоть возьмем с собою Тришку. Нашли мы трое... Митрофан (пишет). Трое. Учитель. На дороге, на приклад же, триста рублев. Митрофан (пишет). Триста. Учитель. Дошло дело до дележа. Смекни-тко, по чему на брата? Митрофан (вычисляя, шепчет). Единожды три — три. Единожды ноль — ноль. Единожды ноль — ноль.
Г-жа Простакова. Что, что до дележа? Митрофан. Вишь, триста рублев, что нашли, троим разделить. Г-жа Простакова. Врет он, друг мой сердечный! Нашел деньги, ни с кем не делись. Все себе возьми, Митрофанушка. Не учись этой дурацкой науке.
Митрофан. Слышь, задавай другую.
Учитель (смотря на часы}. Конец и богу слава. Учитель ушёл. Еремеевна приносит Митрофану стакан молока и булку, тот садится за стол есть.
Входит Правдин.
Г-жа Простакова (сыну). Всё ль с тобою, друг мой? Митрофан. Ну, да уж не заботься. Правдин. Любопытен бы я был послушать, чему учитель-то его выучил. Г-жа Простакова. Всем наукам! Всему, чему изволишь. Правдин (Митрофану). Чему ж бы, например? Митрофан (подает ему книгу). Вот, грамматике. Правдин (взяв книгу). Вижу. Это грамматика. Что ж ты в ней знаешь? Митрофан. Много. Существительна да прилагателъна... Правдин. Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное? Митрофан. Дверь, котора дверь? Правдин. Котора дверь! Вот эта. Митрофан. Эта? Прилагательна. Правдин. Почему же? Митрофан. Потому что она приложена к своему месту. Вон у чулана шеста неделя дверь стоит еще не навещена: так та покамест существительна. Г-жа Простакова. Что, каково? Правдин. Нельзя лучше. В грамматике он силен. А учились и географии? Г-жа Простакова (сыну). Слышишь, друг мой сердечный? Это что за наука? Митрофан (тихо матери). А я откуда знаю. Г-жа Простакова (тихо Митрофану). Не упрямься, душенька. Теперь-то себя и показать. Митрофан (тихо матери). Да я не пойму даже о чем спрашивают. Г-жа Простакова . Как он назвал науку-то? Еремеевна. География. Г-жа Простакова (Митрофану). Слышишь, еоргафия. Митрофан. Да что такое! Господи боже мой! Пристали с ножом к горлу. Г-жа Простакова (Правдину). И ведомо, батюшка. Да скажи ему, сделай милость, какая это наука-то, он ее и расскажет. Правдин. Описание земли. Г-жа Простакова . А к чему бы это служило на первый случай? Правдин. На первый случай сгодилось бы и к тому, что ежели б случилось ехать, так знаешь, куда едешь. Г-жа Простакова. Ах, мой батюшка! Да извозчики-то на что ж? Это их дело. Это таки и наука-то не дворянская. Дворянин только скажи: повези меня туда, — свезут, куда изволишь. Без наук люди живут и жили. Правдин уходит.
Ведущий: Древняя китайская мудрость гласит:
– Если вы заглядываете на год вперёд, сажайте рис. – Если вы заглядываете на десять лет вперёд, сажайте деревья. – Если вы заглядываете вперёд на всю жизнь, обучите человека.
вы учите нас не только основам наук, но и доброте, справедливости, честности, учите быть людьми.
От имени всех я говорю «Большое спасибо вам, дорогие учителя, за ваш прекрасный, благородный труд!»
