Конспект урока на тему А. С. Пушкин "У лукоморья..."

Урок литературного чтения

Тема:А.С.Пушкин «У лукоморья…».

Цель урока: помочь ребенку стать читателем-исследователем, подвести его к осознанию богатства мира отечественной литературы как искусства художественного слова, знакомство с новым произведением А.C. Пушкина, новым видом жанра (поэма);

Задачи:

• Образовательные: проверить знание детей сказок поэта, формировать умение выразительно читать, анализировать текст, ориентироваться в тексте, расширить словарный запас детей.

• Развивающие: развивать умение чувствовать себя и передавать своё отношение через цвет, эмоции, развивать память, внимание.

• Воспитательные:

  • прививать любовь к чтению, воспитывать любовь к творчеству А.С. Пушкина и русской поэзии.

  • формировать коммуникативные навыки работы в группах;

  • развивать позитивную самооценку учащихся.

Современные технологии, модули:

НППО, ОдО, ОО

• игровые технологии;

• технологии проблемного обучения; исследовательской деятельности

• информационно-компьютерные технологии

• тип: изучение нового материала

• формы: фронтально-коллективные, групповые

• методы: словесный, наглядный, частично-поисковый.

• Ход урока

• 1.Оргмомент

• -Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в сказочное путешествие. Чтобы оно было интересным и увлекательным, мы разделимся на группы.

• Деление на группы

• -У каждого на парте лежит геометрическая фигура. Объединитесь в группы по цвету и геом. Признакам фигуры. (1гр. –желтые листики, 2гр.-синие, 3гр-красные, 4гр-зеленые. Садимся за парты, где такой лист лежит)

• 2. Проверка домашнего задания

• - Что было задано на дом?

• (подготовить сведения о Пушкине) Слайд №1, портрет Пушкина.

• А) сообщения по биографической справке стр.41.

• Итак, что вы узнали об А.С. Пушкине?

• «Родился А.С.Пушкин в Москве, в дворянской семье. В доме была большая прекрасная библиотека. Мальчик рано пристрастился к чтению.

• На его воспитание большое влияние оказали бабушка поэта М.А.Ганнибал и няня Арина Родионовна, которая мастерски рассказывала сказки, знала народные поверья, пословицы и поговорки. За свою короткую жизнь А. С. Пушкин написал много удивительных произведений. Не зря его называют жемчужиной русской поэзии».Слайд №2

• Б)Вопросы по запоминанию биографии даны для каждой группы по два.

• Где родился Пушкин?

• Как звали его отца?

• Почему А.С.Пушкин рано начал интересоваться литературой?

• В каком возрасте начал писать стихи?

• Кто был особенно близок Пушкину?

• Что стало источником его творчества?

• Сколько лет прожил поэт?

• 3. Актуализация знаний. Выявление читательского опыта по произведениям А.С. Пушкина 

• -Давайте вспомним, какие произведения А.С.Пушкина вы знаете?

• Названия произведений распределите по группам

• 1-2 группы: выбрать стихотворения, 3-4 группа: выбрать сказки,

• Работа учащихся в группах.

• Задания

• 1 «Уж небо осенью дышало,

• Уж реже солнышко блистало,

• Короче становился день…»"
  
  
  

• 2)"Три девицы под окном 
  Пряли поздно вечерком
  "Кабы я была царица:"

• 3)Но царевна молодая,
  До зари в лесу блуждая, 
  Между тем всё шла да шла
  
  
  

• 4)"Гонимы вешними лучами,
  с окрестных гор уже снега
  сбежали мутными ручьями
  на потоплённые луга.

• 5)"Удивился старик, испугался:
  Он рыбачил тридцать лет и три года
  И не слыхивал, чтоб рыба говорила".

• 6)"Кири-ку-ку. Царствуй, лёжа на боку:"

• 7)«Под голубыми небесами

• Великолепными коврами

• Блестя на солнце,

• Снег лежит.»

• - Как распределили произведения по группам? Каждая группа делает отчет.

• -Какие жанры произведений Пушкина выделили?

• ЖАНРЫ произведений А.С.Пушкина: СТИХИ СКАЗКИ

• 4. Постановка ТЦ

• -Дети, как вы думаете, какая у нас тема урока?

• Учитель:Сегодня мы познакомимся с новым произведением "У лукоморья дуб зелёный:"

• Слайд 3

• 5. Изучение нового материала

• - Как вы думаете, к какому жанру можно отнести это произведение?

• (Дети сомневаются, что это сказка или стихотворение?)

• - Это вступление к поэме "Руслан и Людмила".

• - Более полно и точно значение слова прочитает ученик из толкового словаря Ожегова.слайд №4

• ПОЭМА - большое стихотворное произведение на историческую, героическую или возвышенную лирическую тему.

• - Ребята, поэма это для вас новый вид жанра произведений А.С.Пушкина

• (Учитель открывает третью группу слов на доске - ПОЭМА)

• - А что такое лукоморье, ребята, кто из вас знает?

• (ответы детей)

• Опять обращаемся к словарю Ожегова, прочитает ученик:

• Слайд №5- Лукоморье (поэт.устар.), морская лука - морской залив, бухта, изгиб морского берега.

• 6. Работа над произведением

• А) Первичное восприятие текста.

• -Дайте мы отправимся в лукоморье.

• Садитесь удобнее, внимательно вслушайтесь в строки великого Пушкина. Подумайте, каким изображает поэт лукоморье?

• Чтение учителем

• Беседа по первичному восприятию:

• Каким изобразил поэт лукоморье?

• (Сказочным, таинственным, загадочным, волшебным.)

• Что особенно понравилось и почему?

• (Высказывания детей)

• Учитель:

• Какие вам встретились трудные непонятные слова? Как они называются?

• (Дети называют устаревшие слова)

• Учитель:

• Это устаревшие слова, в нашей речи не употребляются. Используя слова "дол", "видений", "брег", "чредой", "витязь" и другие, автор окутывает слушателя "седой" стариной, сказочностью, волшебством.

• 7. Словарная работа Слайд №6

• (на партах лежат карточки). Подобрать синонимы к данным словам из слов, употребляемых нами в речи. Члены групп по очереди зачитывают подобранные синонимы

• Лукоморье

• Неведомые (дорожки)

• Невиданные (звери)

• :и дол видений полны:

• Брег песчаный

• Витязь

• Чредой

• Мимоходом

• Пленяет

• Темница

• Над златом чахнет

• 8. Физкультминутка

• 9. Работа над структурой и эмоциональным строем текста

• А) беседа

• Ребята, обратите внимание, сколько частей в этом произведении?

• Состоит из двух частей. Первая - состоит из шести строк.

• Учитель:

• Что изобразил поэт в этой части? О чём пишет А.С.Пушкин? (где и когда происходят события сказочного мира.)

• Что вы можете сказать о второй части?

• Более объёмна. Много сказочных персонажей, героев, с которыми происходят чудеса. (Высказывания детей)

• Б)Чтение произведения учениками из групп

• В)Беседа по содержанию прочитанного

• Что делает кот?

• Леший? Русалка?

• Когда прихлынут волны?

• Сколько витязей выходят на берег?

• Кого пленяет королевич?

• Кто несет в облаках богатыря?

• Где тужит царевна? Кто ей служит?

• Какие еще персонажи в отрывке? Что делают?

• 10.Работа в группах

• Написать 10 чудес из отрывка (леший, русалка, избушка, тридцать витязей из вод, королевич, колдун, царевна, ступа с Баой Ягой, царь Кащей, невиданные следы)

• Каждая группа зачитывает свои названия чудес.

• 11. Итог урока

• Учитель:

• С каким новым видом жанра познакомились сегодня на уроке?

• Что особенно вам понравилось?

• Ученики:

• Лукоморье, сказочные герои, чудеса, которые там происходят.

• Рефлексия

• Выберите по цвету листик , который соответствует вашим знаниям по теме.

• А) Если все было понятно, то к нашему 1-му дереву прикрепите желтый лист

• Б) материал интересный, но некоторые моменты непонятны (оранжевый)

• В) было трудно, многое незнакомо (красный)

• Ученики выходят каждый со своим листиком

• Самооценивание

• Учитель оценивает ответ одного ученика по критериям. (Слайд №7)

• -Оценивать работу на уроке буду по данным критериям:

• 1) Активность в группе.

• 2)Аргументированные, полные ответы.

• 3) Выразительное чтение

• 4) Поведение на уроке

• Далее предлагает каждому оценить свои знания по этим же критериям баллом. (поднимают карточку с цифрой)

• 12.Домашнее задание: Выучить наизусть отрывок. Нарисовать одно из чудес.