| Сабақ кезеңдері Уақыты | Жоспар мазмұны | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушылардың іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар: осы іс-әрекет үшін маған қандай құралдар қажет? |
| І Кіріспе 5 мин | Психологиялық ахуал Ұйымдастыру кезеңі Тұлға аралық байланысты орнату.
Топқа бөлу. | Мен сабақты қалай бастаймын? Оқушылармен амандасып, көңіл-күйлерін сұраймын. Шеңбер құрып, тек қимыл, ым қозғалыс арқылы бір-біріне тілек айтуларын сұраймын. Оқушылардың құрал-жабдықтарын тексеремін. Оқушыларды саусақ атаулары бойынша топқа бөлемін. Топтың атын, топ басшыларын оқушылармен ақылдаса отырып, сайлаймын. «Алтын ережені» құрады | Мұғаліммен амандасады, көңіл-күйлерімен бөліседі. Оқушылар бір-біріне қимылмен келтіру арқылы тілек айтады, сәлемдеседі. Өз ұсыныстарын білдіреді. Бір-бірінің пікіріне сыйластықпен қарайды. Алтын ереже: -сабаққа кешікпеу; -басқаның пікірін сыйлау; -уақытқа бағыну, регламент сақтау; -тапсырмаларын тиянақты орындау; |
«Жақсы, өте жақсы»
Формативті бағалау; Топ бір-біріне баға береді |
|
| ІІ Тұсаукесер 10мин | Өткен сабақты бекіту. Өтілген тақырып «Ер Тарғын» жырын бекіту сұрақтары «Диалогтік оқыту» | -«Ер Тарғын» жырындағы Қартқожа мен Тарғынның кездесуінен екеуіне тән қандай қасиеттерді көруге болады? -Жырдан мысал келтірейік. -Ақжүністің батырға деген пәк махаббатын, адал жар, айнымас серік бола білгенін, өзінің бас бостандығын қорғай алатындығын жырдың қай жерінен көруге болады? -«Қазақ патриотизмі», «Қазақстандық патриотизм» дегендер бір ұғым ба? Қалай ойлайсыңдар? | Оқушылардың жауаптары: Ойларын жүйелі түрде жеткізе біледі. Тақырыптан ауытқымайды. -Қартқожаның Тарғынның батырлығын бірден танып, оны атуға қимай, тіпті өзі ұнатқан Ақжүністен бас тартуы, оның биік парасат иесі екендігін көрсетеді. Ал Тарғын болса үлкенді құрметтейтін, ата салтын сақтаған, өзінің сүйгені үшін жаны құрбан адал жан екендігін жырдың мазмұнына қарап көруге болады. Ақжүністің мұндай қасиеттерін Тарғынның мерт болып, жапан даладажалғыз қалып, өмірден түңіліп, өлім сәтін күткен шағындағы жан тебірентерлік сөзінен көруге болады. Қазақ патриотизмі тек қазақ баласының бойында болады, ал қазақстандық патриотизм Қазақстанда тұратын өзге де ұлт өкілдерінің бойында болады. | «Диалогтік оқыту» арқылы оқушылардың түсінігін бағалау |
Интерактивті тақта, Тірек сызбалар |
| ІІІ Негізгі бөлім 5мин | Жаңа сабақ
Мағынаны тану | Әр адамның өмірінде махаббат сезімі үлкен, маңызды орын алмақ. Махаббат тақырыбы ежелден қозғалып келе жатқан мәңгілік тақырып. «Махаббатқа жетпейді өлең-жырдың өресі,махаббаттың өзі ғой өлеңдердің төресі,» - деген екен орыс ақыны А.С. Пушкин. Махаббат жайлы сөз қозғағанда осынау ұлы сезімнің құрбаны болған Жібек пен Төлегенді, Қозы мен Баянды, Қалқаман мен Мамырды, Еңілік пен Кебеті айтпай кетуге болмайды.Ендеше махаббаты қазіргі сіздер қалай түсінесіңдер? Махаббат қандай болу керек? «Қыз Жібек» жырынан үзіндіні 3-ке бөліп таратамын | Махаббат жайында әр топ кластер толтыру арқылы өз ойларын айтады.
Махаббат Пәк Адал Шынайы Сезімге толы.....
Әңгіменің мазмұнына қарай топ оқушылары бір-бірін жалғайды, өзара пікіралмаса отырып, толықтырады |
«Жарайсың!, өте дұрыс» деген қолпаштау сөздерін қолдану арқылы формативті бағалау
Топ мүшелері бір-бірлеріне баға береді. |
PowerPoint бағдарламасында жасалған таныстырылым флипчарт, маркерлер |
| 20мин. | «ЖИГСО» әдісі |
|
|
|
|
| 1мин. | Сергіту сәті | «Қара жорға» биін билету | Оқушылар қозғалысқа түсу арқылы бойларын сергітеді. |
|
|
| ІY Қорытынды
2мин. | «Инсерт» әдісі | Нені білдім, нені білгім келеді? Деген ортақ сауал тасталды.(Оқушылар сабақты қаншалықты меңгергені жөнінде, қандай проблемалар туындағаны жөнінде «Күту ағашына» жапсыру) Қандай ұсыныстарыңыз бар? | Оқушылар өздерінің пікірлерін, сезімдерін таратылған парақшаларға жазып, жабыстырады | «Инсерт» әдісі арқылы оқушылардың түсінігін бағалау |
Стикерлер |
|
| Үйге тапсырма | «Қыз Жібек» жырындағы асыл да асқақ махаббат» тақырыбына ойтолғау жазу | «Қыз Жібек» жырындағы асыл да асқақ махаббат» тақырыбына ойтолғау жазады. |
|
|
| 2мин. | Формативті бағалау | Қорытынды баға шығару | Өз-өзін бағалауы. Бірін-бірі бағалауы |
| Бағалау парақшасы критерийлер |
|
| Рефлексия |
| Күту ағашына бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жазады
|
| Стикерлер |
