Рассказ М.М. Зощенко "Великие путешественники"

Конспект урока

Тема урока «Михаил Михайлович Зощенко «Великие путешественники».

Тип урока: урок получения новых знаний.

Цель урока: Познакомить   обучающихся   с произведением М.М. Зощенко «Великие путешественники».

Задачи:

Образовательные:

-познакомить обучающихся с содержанием произведения «Великие путешественники».

Развивающие:

-способствовать развитию устной речи детей.

-развивать творческое воображение.

-развивать у школьников умение выступать перед аудиторией, владеть вниманием слушателей.

Воспитательные:

-прививать обучающимся любовь к вдумчивому чтению.

-формировать интерес к дальнейшему изучению жизни и творчества М.М. Зощенко.

-способствовать обогащению жизненного опыта учащихся.

Коррекционные:

-развивать устную речь, слуховую и зрительную память, восприятие, мыслительные навыки, последовательно и связно излагать свои мысли.

-коррекция и развитие воображения, слуховых и зрительных восприятий, мыслительной деятельности через умение анализировать и оценивать поведение героев.

-коррекция связной устной речи обучающихся с помощью построения собственных высказываний, составления рассказа на заданную тему.

Оборудование: Презентация, толковый словарь И.С. Ожегова, портрет писателя, тест, предметы для сценки «Великие путешественники».

Ход урока:

1. Организационный момент. Приветствие.

Здравствуйте, ребята и взрослые!

Прозвенел звонок,

Начинаем мы урок!

Назад повернемся

Гостям улыбнемся

Обратно вернемся

Друг другу улыбнемся

(Присаживайтесь!)

Проверим, готовы вы к уроку?

Кто дежурный?

Работа с дежурным

-Какая сегодня дата?

-Кто отсутствует?

-Какой по счету урок чтения? Молодец! Спасибо.

Проверьте на краю парты у вас должны лежать дневник, учебник Чтение, пенал и карточка с заданием. (Всё на месте.)

Если готовы, то сядьте прямо и следите за своей осанкой, на вопросы, старайтесь отвечать полными ответами поднимая руку, будьте внимательными, дисциплинированными и вежливыми.

Речевая разминка.

Сейчас мы с вами приготовим речевой аппарат, поработаем с чистоговоркой. Внимание на экран, читаем медленно, а теперь с восклицанием и быстро читаем.

Ло-ло-ло-папа взял в сарай сверло.

Ла-ла-ла-мама клещи принесла.

Лу-лу-лу-бабушка дала пилу.

Ли-ли-ли-папа строит корабли.

Ле-ле-ле-он их строит на земле.

Молодцы! Подготовили речевой аппарат к работе.

1. Проверка домашнего задания.

Итак, вижу, что все готовы.

Давайте вспомним с биографией какого писателя мы познакомились на прошлом уроке?

(Ответ ребенка: Мы познакомились с биографией М.М. Зощенко)

Слайд выходи с фото и фамилией М.М. Зощенко №1

И вашим домашним заданием было прочитать биографию Михаила Михайловича Зощенко и ответить на вопросы. (Приготовьте простой карандаш и положите перед собой карточку. На карточке напечатаны вопросы и три варианта ответов, но только один ответ будет правильный. Внимание на экран, я прочитала вопрос, подчеркните правильный ответ

На доске первый вопрос (слайд с первым вопросом и 3 варианта ответов).

1. Кем был отец М.М. Зощенко?

-художником;

- врачом;

-учителем.

Проверяем, правильный ответ -художник.

2. Кем была его мама?

-писательницей;

-воспитателем;

-библиотекарем.

3.О чём писал автор в своих рассказах?

- о войне;

-о смешных случаях в жизни;

- о природе.

4. Для кого создавал писатель свои произведения?

- для взрослых;

-для спортсменов;

-для детей.

Итог: Все ответили, посмотрите у всех такие ответы, молодцы, карточку уберите на край парты.

Михаил Зощенко вырос в творческой семье и это повлияло на его судьбу, так как с раннего детства он мечтал стать писателем. Его замечательные произведения читают и в настоящее время.

Посмотрите на экран и назовите предметы, которые будут появляться (можно отвечать хором):

-рюкзак;

-аптечка;

-казанок;

-палатка;

-компас;

-раскладной стул.

Вопрос: Для чего нужны эти предметы?

Ответ: Эти предметы нужны для путешествий.

Сегодня на уроке чтения мы с вами отправляемся в путешествие. А путешествовать мы будем с героями рассказа Михаила Зощенко «Великие путешественники».

И тема нашего урока рассказ М.М. Зощенко «Великие путешественники» (прикрепляю тему на доску), узнаем куда отправились главные герои рассказа, что они взяли с собой.

Для того чтобы отправиться в путешествие надо знать, что обозначает это слово, обратимся к толковому словарю Сергея Ивановича Ожегова.

Читаю сама:

Путешествие- поездка или передвижение пешком по дальним странам, местностям.

А путешественники – это люди, которые совершают путешествие. Итак, ребята, вы готовы совершить путешествие, а во время путешествия нам встретятся незнакомые или малознакомые слова, так как это произведение написано очень давно. Давайте попробуем объяснить некоторые из них:

-кругосветное путешествие-путешествие вокруг земли.

-рукомойник – сосуд различной формы, служащий для умывания.

-привал – остановка в пути для отдыха во время похода, путешествия.

А теперь выполним упражнения для глаз (попрошу снять очки)

Я начну рассказ, а вы слушайте и будьте готовы ответить на вопрос:

1. Куда решили отправиться дети?

Читаю текст: Когда мне было шесть лет, я не знал, что Земля имеет форму шара. Но Степка, хозяйский сын, у родителей которого мы жили на даче, объяснил мне, что такое Земля.

Он сказал:

-Земля есть круг. И если пойти все прямо, то можно обогнуть всю Землю и всё равно придешь в то самое место, откуда вышел. И когда я не поверил, Степка сказал:

-Скорей я пойду в кругосветное путешествие с твоей сестрой Лелей, чем возьму тебя Минька. Мне не доставляет интереса с малышами путешествовать.

Но мне хотелось путешествовать, ия подарил Степке свой перочинный ножик. Степке понравился мой ножик, и он согласился взять меня в кругосветное путешествие.

Вопрос:

1.Куда решили отправиться дети?

(Дети решили отправиться в кругосветное путешествие).

Молодцы, внимательно слушали и правильно ответили.

Итак, на огороде Стёпа устроил общее собрание и поделился своей мечтой отправиться в путешествие.

Сейчас мы внимательно посмотрим, как наши герои собираются в путешествие и что дети возьмут с собой?

Выходят дети.

Сценка «Кругосветное путешествие»

Стёпка:

- Я, видел, что ваши родители уехали, а моя мама ушла стирать бельё, мы сделаем, то что задумали. Мы пойдем все прямо и прямо, пересекая горы и пустыни. И будем идти до тех пор, пока не вернемся сюда обратно, хоть на это у нас уйдет целый год.

Лёля:

- Я из копилки взяла 3 рубля, этих денег нам хватит?

Степка:

- Хватит, они нужны нам на покупку семечек и конфет.

В это время собирают мешок вещи:

Лёля (в руках скакалка):

-я еще хлеб и сахар с собой принесла.

Стёпка:

-А я сало, тарелки, стаканы, вилки, фонарик, рукомойник, увеличительное стекло для зажигания костров.

Минька:

-а я принес 2 одеяла и подушку, удочки и сачок, для ловли бабочек.

Степа: Вот, теперь можно отправляться!

(Степка положил себе на голову мешок, Тузика в руку возьмет и друг за дружкой уйдут в угол, поставят мешок, снимут кепки и жилетки, под музыку займут места).

Напомню вопрос: что дети взяли с собой в путешествие?

(ответ Дети взяли с собой: хлеб, сахар, 3 рубля, сало, тарелки, увеличительное стекло, рукомойник, фонарик, одеяла, подушку, тарелки, стаканы, вилки, удочки, сачок, скакалку). Итог: Правильно назвали предметы.

Давайте на время оставим наших героев одних и совершим путешествие в лес (физминутка, открыла дверь).

Встали, выполняем дружно, повторяем движения и слова за мной.

Хорошо гулять в лесу (шагаем),

Вот высокая сосна (посмотреть вверх, в стороны),

К солнцу тянется она (руки вверх),

Над поляной дуб старинный (в стороны).

Ветви в сторону раскинул (понянулись в лево, в право)

Хорошо гулять в лесу (шагаем) (дверь закрыть).

Молодцы! Присаживаемся. Следим за осанкой.

Мы продолжаем путешествовать, но перед этим нам надо сделать упражнения для глаз, очки снимите, кто в очках (1 раза).

Гимнастика для глаз

Хорошо, глаза отдохнули.

Откройте учебник на стр. 208.

Итак, продолжаем путешествие вместе с героями рассказа, будем читать по цепочке, следите.

Я читаю: Мы шли около часа.

А нам пора возвращаться из путешествия, на следующем уроке мы узнаем продолжение рассказа о путешествии наших героев.

А теперь подведем итог:

-Как называется рассказ, с которым мы сегодня познакомились?

-Куда отправились дети?

-Назовите имена главных героев?

Сегодня все работали активно, правильно отвечали на вопросы …, открываем дневники и записываем домашнее задание на понедельник стр. 208, составить рассказ по картине. Дневники не закрываем, я пройду и распишусь.

На этом наш урок подошел к концу. Спасибо всем за работу!