Интегрированный цикл уроков по предметам "Литературное чтение", "Окружающий мир", "Изобразительное искусство". Тема: "Самые близкие и родные". В цикле уроков дети знакомятся с такими понятиями как: семья, родословная, генеалогическое древо, род, семейные ценности и т.д.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Самые близкие и родные
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Самые близкие и родные»
Методическая разработка интегрированного (урока)
по предмету: Литературное чтение, ИЗО, окружающий мир
На тему: «Мои самые близкие и родные»
Автор: Неустроева Любовь Николаевна
Учитель начальных классов
Муниципальное автономное образовательное учреждение «Лицей №17»
Россия 624800
Свердловская область
Город Сухой Лог
Ул. Юбилейная, 29А
8(34373)43631
Аннотация и технологическая карта, презентация
Тема: «Мои самые близкие и родные»
Интеграция образовательных областей: межпредметная
Цель: достижимая. Дать представление о близких и родных людях, семье, согласии, ответственности.
Задачи: развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи и общества.
Оборудование: медиапроектор, компьютер, колонки.
Зрительный ряд: презентация «Мои самые близкие и родные», интеллект-карта, картины известных художников.Литературный ряд: Б.Заходер «С папой мы давно решили», А.Барто «Перед сном», Р.Сеф «Если ты ужасно гордый», Э.Успенский «Если был бы я девчонкой»
Музыкальный ряд: «Песня о маме» из к/ф «Мама»
Словарная работа: семья, доброта, забота, семейное благополучие, семейные ценности, Родина, мать, отец.
Завершение работы над разделом: организация выставки работ на тему «Моя семья», «Мамочки моей портрет», «Генеалогическое древо семьи»
Технологическая карта
Урок 1.
Тема: Знакомство с названием раздела. Основные нравственные понятия раздела.
| Этапы и время | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Методическое обоснование (методы. приемы, подходы, формы, средства) |
| 1. Организация деятельности учащихся.
Беседа с учащимися
| Задает вопросы: - Ребята наша страна самая большая по территории из всех стран на Земле. И самая многонациональная. На её территории проживает более 190 народов. Самые разные семьи живут в нашей стране.
| Слушают учителя.
| Метод обучения: личностно-ориентированное обучение Формы работы: групповая работа, сотрудничество, индивидуальная работа Средства обучения: демонстрация информационных слайдов |
| 2. Формулирование темы урока и постановка целей | Я вам прочитаю стихотворение, подумайте о чем мы сегодня с вами будем говорить на уроке.
В семейном кругу мы с вами растем. Основа основ - родительский дом. В семейном кругу все корни твои. И в жизнь ты выходишь из семьи. В семейном кругу мы жизнь создаем, Основа основ – родительский дом.
Какие понятия вы запомнили из стихотворения? |
Ответы детей. |
|
| 3. Открытие нового знания
| Вы назвали верные понятия. Давайте их дополним еще. Я предлагаю вам записать себе в тетрадь слова и подумать над их значением.
Семья – это счастье, любовь и удача, Семья – это летом поездки на дачу. Семья – это праздник, семейные даты, Подарки, покупки, приятные траты. Рождение детей, первый шаг, первый лепет, Мечты о хорошем, волнение и трепет. Семья – это труд, друг о друге забота, Семья – это много домашней работы. Семья – это важно! Семья – это сложно! Но счастливо жить одному невозможно! Всегда будьте вместе, любовь берегите, Обиды и ссоры подальше гоните, Хочу, чтоб про нас говорили друзья: Какая хорошая Ваша семья!
У каждого из вас есть своя семья. Говорят, что семья – это семь я. Раньше были очень большие семьи, в которых рождалось много детей. Сейчас правительство нашей страны, с помощью социальной поддержки, старается возродить эту традицию – чтобы в семьях рождалось как можно больше детей.
Давайте мы с вами объединимся в пары. Нужно придумать как можно больше слов с корнем РОД.
Расскажите о традициях вашей семьи, о самых близких и родных для вас людях.
А сейчас давайте объединим понятия, которые мы сегодня узнали на уроке. (Интеллект карта)
| Дети записывают слова себе в тетрадь и затем объясняют, вслух, как они понимают значения этих слов.
Работа в парах. Дети придумывают и обсуждают в парах слова с корнем РОД, записывают себе в тетрадь. Затем происходит обсуждение со всем классом и сверка с образцом учителя.
Дети рассказывают о своей семье.
Зарисуйте себе интеллект карту в тетрадь. |
|
| 4.Подведение итога урока | - Чему вы научились на уроке? - Какой раздел мы начали изучать? | Ответы детей |
|
| 5.Самооценка уч-ся по результатам урока | просит аргументировать |
|
|
| 6.Рефлексия | - Я предлагаю вам встать в круг и давайте выскажемся, какие вы испытываете чувства … -Хочется закончить наш урок пожеланиями добра, любви и взаимопонимания в ваших семьях. Дарите тепло своим близким и учитесь прощать, тогда в ваших семьях будет лад. Хочу поблагодарить за работу на уроке ребят…. А еще хочу, чтобы вы принесли домой частичку любви и добра к своим близким. | предлагают свои варианты ответов
|
|
| 7. Домашнее задание | Составить рассказ о своей семье, семейных традициях. |
|
|
Примеры рассказов о семье.
|
|
|
Технологическая карта
Урок 2. Творческие мастерские
Тема: Стихи о маме. Выразительное чтение.
| Этапы и время | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Методическое обоснование (методы. приемы, подходы, формы, средства) |
| 1. Организация деятельности учащихся.
Беседа с учащимися
| Звучит песня «Песня о маме» из к/ф «Мама»
Послушайте стихотворение Моя мама. Обойди весь мир вокруг, П. Синявский. О чем это стихотворение?
|
Слушают учителя. Отвечают на вопросы учителя.
| Метод обучения: личностно-ориентированное обучение Формы работы: групповая работа, сотрудничество, индивидуальная работа Средства обучения: демонстрация информационных слайдов |
| 2. Формулирование темы урока и постановка целей | Конечно же, это стихотворение о самом родном и дорогом нам человеке – это наша мама! И сегодня на уроке мы будем говорить, конечно же, о маме.
|
Ответы детей.
|
|
| 3. Открытие нового знания
| Мы сейчас с вами объединимся в творческие группы. (Всем группам выдаются задания) Карточка заданий для групп. Каждой группе дается свое стихотворение. - Прочитать стихотворение Б.Заходер «С папой мы давно решили», А.Барто «Перед сном», Р.Сеф «Если ты ужасно гордый», Э.Успенский «Если был бы я девчонкой» - составьте характеристику стихотворения по след.вопросам: 1. Какое стихотворение (грустное, веселое, лирическое, поучительное) 2. Назовите главных героев стихотворения, опишите их (внешность, внутренние качества) 3. Придумайте вопрос к стихотворению, чтобы задать его классу 4. Нарисуйте сюжет из стихотворения, который вам больше всего понравился. 5. Прочитайте стихотворение с выражением перед классом.
| Дети объединяются в группы по 4-5 человек.
(дети работают совместно в группе, распределив обязанности между собой)
|
|
| 4.Подведение итога урока | Защита своего творческого задания каждой группы перед всем классом |
|
|
| 5.Самооценка уч-ся по результатам урока. Рефлексия | Каждой команде выдается лист самооценки. Дети оценивают работу каждого участника группы |
|
|
| 6. Домашнее задание | Выучить стихотворение о маме любого автора. |
|
|
Технологическая карта
Урок 3. По окружающему миру в технологии «Перевернутый класс»
Тема: Генеалогическое древо семьи.
Перед уроком детям задается на дом посмотреть видеоролик https://www.youtube.com/watch?v=JIjC8O0aX3Y (записать в тетрадь как зовут всех членов семьи, что такое фамилия) и выполнить интерактивное задание http://LearningApps.org/215736
| Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Методическое обоснование (методы. приемы, подходы, формы, средства) |
| | | Метод обучения: личностно-ориентированное обучение Формы работы: групповая работа, сотрудничество |
| Этап 1. Выявление затруднений в домашнем задании | ||
| 1. Задает вопрос о затруднениях, с помощью вопросов наталкивает обучающихся на ответы. Что такое генеалогическое древо? | Отвечают на вопрос |
|
|
Этап 2. Постановка задачи | ||
| Дружок из Барбоскиных, захотел составить свое генеалогическое древо, но сделал много ошибок в составлении. Давайте с вам поможем ему исправить ошибки. Но прежде чем помочь ему, нам нужно разобраться самим, как располагаются члены семьи в древе. |
|
|
| Какую форму выберем для представления результатов? | Составление схемы (генеалогического древа) |
|
| Как организуем работу? | Объединимся в пары. Каждая пара составляет свою схему древа семьи Барбоскиных. |
|
| Как будем оценивать результат? |
|
|
| Этап 3. Создание информационного продукта. | ||
| Помогает с построением схемы (древа) | Работают в паре, создают информационный продукт |
|
| Этап 4. Подведение итогов. | ||
| Руководит этапом самооценки и представления групп своих результатов
Давайте вернемся к нашему заданию. Получилось ли у нас помочь Дружку? | Каждая пара:
Дети делают вывод о проделанной работе. |
|
| Домашнее задание: нарисовать генеалогическое древо своей семьи. |
|
|
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1650 руб.
2350 руб.
1670 руб.
2380 руб.
1710 руб.
2440 руб.
1670 руб.
2380 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Проверка свидетельства