Тема: Дифференциация звуков и букв [ч — щ] в слогах, словах на письме.
Цель: развивать умение различать звуки [ч — щ] в письменной речи
Задачи:
Развитие фонематического слуха
Развитие слогового анализа и синтеза
Формировать орфографическую зоркость.
Ход занятия
Организационный момент
Приветствие.
Вот звонок нам дал сигнал
На занятие нас позвал
И мы время не теряем
Заниматься начинаем
Артикуляционная гимнастика
Выполнение упражнений для подготовки органов артикуляции:
- «Чашечка»: губы округлены, как будто держим чашечку.
- «Щётка»: кончик языка упирается в нижние зубы, а спинка языка поднимается вверх.
- «Парус»: удерживаем широкий язык на верхней губе.
Основная часть
Целеполагание
Учитель-логопед: ребята посмотрите и назовите предметы, изображенные на картинках
Чай чайник, чайка
Щетка щука щенок
С каких звуков начинаются предметы.?
тема нашего занятия различать звуки Ч и Щ.
Цель научиться различать звуки Ч – Щ.
Характеристика
Ч – согласный, глухой. Взрывной
Щ - согласный, глухой, свистящий
Чистоговорки
Ча-ча-ча горит в комнате свеча
Чу-чу-чу молоточком я стучу
Оч-оч-оч наступила ночь
Ща-ща-ща мы домой несем леща
Ащ-ащ-ащ мы наденем плащ.
связь звука с буквой прописать в тетради
Ребята, рассмотрите внимательно буквы нашего занятия. Выложите из палочек печатные буквы, а из веревочки письменные.
Пропишите в тетради
Развитие фонематического слуха
Ребята, я сейчас буду вам произносить звуки нашего занятия, когда вы услышите звук Ч, вы поднимите букву Ч, если вы услышите звук Щ поднимите букву Щ.
Изолированно: Щ, Ч, Ч, Щ, Ш, Ч, Ц, Ж, С, З Ц.
Слоги: ща чу, си,чо, чи, ащ, ущ, оч, жи, це, шо, ащ, ща
Слова: щетка, чайка, очки, щенок, мяч, ночь, роща, ищет.
Дифференциация Ч-Щ в слогах
Запишите в тетради слоги с буквами Ч и Щ.
Дифференциация Ч-Щ в словах
Прочитайте слова и поменяйте букву Ч на Щ или наоборот. Запишите слова парами. Сравните по написанию, по звучанию и значению слова каждой пары. Образец: плач-плащ
Щетки
Помочь
Горячий
Щадит
Щелка
Плач
Вставить пропущенные буквы
Ребята вставьте пропущенные буквы занятия
_алма, _емпион, кле_, труба_, скрипа_ , вну_ка, товари_ , слу_ ай, узде_ ка; За_ита,
Итог занятия (2–3 минуты)
Обсуждение успехов каждого ребёнка. Логопед хвалит детей за старания и подводит итоги:
— Сегодня вы хорошо потрудились! Вы научились различать звуки ч и щ и правильно писать.